Workshop Pengembangan Kurikulum dan Silabus Berdasarkan Outcome Based

Workshop - Pengembangan Kurikulum dan Silabus Berdasarkan Outcome Based Education (OBE) dan Washington Accord Bagian 1 - Konsep OBE Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang Haris Wahyudi, ST. M. Sc Dr. Ir. Agung Wibowo, M. Sc Disampaikan pada Seminar IKA FT USU for Nation Medan, 22 Februari 2018

Pendahuluan • Pembelajaran berorientasi luaran (OBE) adalah pendekatan sistem pendidikan dan metode pembelajaran dimana luaran menjadi fokus dan hasilnya dapat dilihat dari proses belajar (misal: prestasi mahasiswa di akhir perkuliahan dan lulusan) • Metode OBE memberi tekanan kepada apa yang bisa dicapai mahasiswa setelah lulus mata kuliah, Student-Centered Learning • Sistem Washington Accord juga berorientasi pada luaran akan tetapi harus pada level negara untuk bisa menerapkan kebijakan ini. It’s Not What We Teach, but It’s What They Learn

Fokus dan Manfaat OBE • Fokus OBE adalah pertanyaan berikut: – Kemampuan atau keterampilan apa yang kita inginkan dari mahasiswa? – Bagaimana usaha kita dalam membantu mahasiswa untuk mencapai tujuan (sesuai CLO/CPM)? – Bagaimana kita mengetahui bahwa mahasiswa sudah mencapai tujuan atau belum? – Bagaimana kita melakukan usaha untuk selalu membuat perbaikan (Continuous Quality Improvement, CQI)? • Manfaat OBE – Kurikulum lebih terarah dan terorganisir – Lulusan lebih “terarah” kepada kebutuhan industri dan stakeholder – Penerapan Continuous Quality Improvement (CQI)

OBE vs Sistem Pembelajaran Tradisional Sistem pembelajaran tradisional hanya fokus terhadap Input dan Proses (Teacher-Centered) Input • Dosen/Pengampu • Kurikulum • Laboratorium • Saran/Prasaran Lain Proses Belajar & Mengajar Mahasiswa Lulus • Asesmen terutama melalui Ujian, Tes dan Tugas • Pengendalian mutu melalui evaluasi pengajaran

OBE vs Sistem Pembelajaran Tradisional OBE selain menekankan pentingnya input dan proses juga fokus terhadap pengukuran Luaran (outcome), (Student-Centered) Input • Dosen/Pengampu • Kurikulum • Laboratorium • Saran/Prasaran Lain Process Proses Belajar & Mengajar (Jangka Pendek) (Jangka Panjang) Capaian Pembelajaran Lulusan & Mata Kuliah Tujuan Pendidikan Prodi Mahasiswa Lulusan yang Sesuai Kebutuhan Pasar/Stakeholder • Assessment: Ujian, Tes dan Tugas • Asesmen kualitas pengajaran: dosen, modul, PBL, ketercapaian hasil mahasiswa (jangka pendek & Panjang), sarana & prasarana (lab), survei dll. • Analisis lulusan • Feedback dari industri, alumni dan stakeholder • Continuous Quality Improvement (CQI) Stakeholder: Employers Industry Advisors Academic Staff Public and Parents Students Alumni 5

Tahap Penyusunan Kurikulum (KKNI) e. f. g. h. Dokumen kurikulam minimal mencakup: a. Profil: postur yang diharapkan pada saat pembelajar lulus atau menyelesaikan seluruh proses pembelajaran dengan kesesuaian jenjang KKNI b. Capaian Pembelajaran (CP): dapat menyesuaiakan dengan deskriptor KKNI atau unsur CP pada SN-DIKTI. c. Bahan Kajian: sebagai komponen/materi yang harus dipelajari/diajarkan untuk mencapai CP yang direncanakan. d. Mata kuliah: merupakan wadah sebagai konsekwensi adanya bahan kajian yang dipelajari mahasiswa dan harus diajarkan oleh dosen. Metoda Pembelajaran: merupakan strategi efektif dan efesien dalam menyampaikan atau mengakuisisi bahan kajian selama proses pembelajaran. Metoda Penilaian: proses identifikasi dan penentuan tingkat penetrasi maupun penguasaan bahan kajian oleh pembelajar melalui parameter dan variabel ukur yang akuntabel. Dosen/laboran/teknisi: SDM yang tepat dan kompeten pada bidangnya sesuai dengan profil yang dituju yang harus ada dan siap. Sarana Pembelajaran: yang membangun lingkungan dan suasana belajar yang memberdayakan

Proses Penyusunan Kurikulum

Kerangka Umum OBE

Penyusunan Kurikulum Berdasarkan OBE Visi dan Misi Universitas 1. Tujuan Pendidikan Program Studi (TPP) atau Programme Educational Objectives (PEO) diukur 4 -5 tahun setelah mahasiswa lulus. TPP dikembangkan dirumuskan dari beberapa sumber antara lain badan akreditasi, tracer study, stakeholder dan lain-lain. 2. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL, KKNI) atau Programme Learning Outcomes (PLO) diukur setelah mahasiswa lulus Program Studi (Wisuda). Berisi keilmuan, keterampilan dan sikap. Isi harus disesuaikan dengan TPP. 3. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPM) atau Course Learning Outcoes (CLO) kemudian disusun berdasarkan CPL dan spesifik untuk setiap Mata Kuliah. Visi dan Misi Fakultas/Prodi Tujuan Pendidikan Prodi (TPP)/Programme Educational Objectives (PEO) Diukur 4 -5 tahun setelah mahasiswa lulus Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)/Programme Learning Outcomes (PLO) Setelah Lulus (Wisuda) Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPM)/ Course Learning Outcomes (CLO) Setelah lulus Mata Kuliah

Pengaruh OBE terhadap pembelajaran tradisional Teacher-Centered Learning Student-Centered Learning • Course Objective is the Learning Target • No mapping of learning outcomes • Student Independent Learning Not Calculated • Contact hours Reflects Credit value • Learning Outcomes is the Learning Target • Mapping of learning outcomes is necessary • Student independent Learning Time Calculated • Total SLT reflects Credit value

Visi dan Misi Universitas Mercu Buana (UMB) • Visi Menjadi universitas unggul dan terkemuka di Indonesia untuk menghasilkan tenaga profesional yang memenuhi kebutuhan industri dan masyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024. • Misi 1. 2. 3. Menyelenggarakan Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, dan mencapai keunggulan akademik untuk menghasilkan tenaga profesional dan lulusan yang memenuhi standar kualitas kerja yang disyaratkan. Menerapkan manajemen pendidikan tinggi yang efektif dan efisien, dan mengembangkan jaringan kerja sama dengan industri dan kemitraan yang berkelanjutan sebagai respon atas perubahan arus dan daya saing global. Mengembangkan kompetensi dan menumbuh kembangkan jiwa kewirausahaan & etika profesional kepada para mahasiswa dan staf yang memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas hidup.

Visis dan Misi Fakultas Teknik • Visi Menjadi Fakultas Teknik yang unggul dan terkemuka di Indonesia yang mampu menghasilkan tegaga professional di bidang teknik untuk memenuhi kebutuhan industri dan masyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024. • Misi 1. Menyelenggarakan kegiatan tri dharma untuk menghasilkan tenaga professional bidang keteknikan 2. Menerapkan keunggulan akademik untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi utama dalam bidang keteknikan yang memenuhi standard an kualitas kerja yang disyaratkan 3. Mengembangkan jaringan, kemitraan, dan kerjasama dengan industri, instansi pemerintah, organisasi profesi yang berkelanjutan untuk menghadapi persaingan global 4. Menerapka manajemen Fakultas Teknik yang efektif dan efisien 5. Menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan dan etika profesi kepada mahasiswa

Tujuan Pendidikan Fakultas Teknik 1. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memenuhi standar mutu tridharma pendidikan tinggi pada level strata 1 2. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuan manajerial dan kompetensi bidang rekayasa dan keteknikan yang memenuhi standar kualitas kerja yang disyaratkan 3. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuan megembangkan jaringan kemitraan yang luas serta mampu bersaing pada level global 4. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuan kewirausahaan dan penguasaan etika profesi sehingga mampu bekerja secara professional dibidangnya 5. Menghasilkan sistim pengelolaan organisasi fakultas teknik yang bermutu

Visis dan Misi Prodi Teknik Mesin • Visi Menjadi program studi teknik mesin yang unggul dan terkemuka di Indonesia yang menghasilkan tenaga profesional di bidang konservasi energi, energi terbarukan, kontruksi mesin, material, dan penerbangan yang memenuhi kebutuhan industri dan masyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024. • Misi 1. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat di bidang teknologi, khususnya di bidang konservasi energi, energi terbarukan, kontruksi mesin, material, dan penerbangan. 2. Menerapkan menajemen pendidikan tinggi yang efektif dan efisien, dan mengembangkan jaringan kerjasama yang berkelanjutan dengan industri, instansi, dan organisasi profesi untuk menghadapi persaingan global. 3. Menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan dan etika profesi kepada mahasiswa teknik mesin.

Tujuan Pendidikan Program Studi (TPP)/ Programme Educational Objectives (PEO) Diukur 4 -5 tahun setelah mahasiswa lulus 1. 2. 3. 4. Menghasilkan lulusan yang berkualitas dan memiliki dasar moral, integritas, kedisiplinan, dan bertanggung jawab serta profesionalisme dengan kompetensi dan daya saing yang tinggi di bidang konservasi energi, energi terbarukan, konstruksi mesin, material, dan penerbangan. Menghasilkan lulusan yang menguasai dasar-dasar teknik, mampu mengaplikasikan pengetahuan dan keahliannya dalam berbagai lini keprofesian teknik mesin, melanjutkan studi, serta mampu menyesuaikan dan mengembangkan diri di lingkungan karirnya. Menghasilkan lulusan yang mampu berkomunikasi secara efektif, bekerja dalam tim, kreatif dan inovatif serta mau dan mampu belajar sepanjang hayat. Menghasilkan lulusan yang mampu menghasilkan karya ilmiah dan berkontribusi menurut keahliannya pada industri, badan professional dan masyarakat, menciptakan serta mengisi lapangan kerja dalam bidang Teknik Mesin dengan jiwa kewirausahaan

Profil Prodi Teknik Mesin • • Menjadi perekayasa, konsultan, manajer energi, asisten peneliti, dan entrepreneur, sebagaimana uraian berikut: Perekayasa – Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan pasar tentang perekayasa di Indonesia dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan. • Konsultan – Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan pasar tentang konsultan di Indonesia dan memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan. • Manajer Energi – Profil lulusan ini diharapkan mampu menjadikan lulusan Program Studi S 1 Teknik Mesin UMB dalam memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian terutama mengenai energi dalam bidang konservasi energi, energi terbarukan, dan material. • Asisten Peneliti – Profil lulusan ini diharapkan mampu menjadikan lulusan Program Studi S 1 Teknik Mesin UMB dalam memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan. • Entrepreneur – Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan nasional Indonesia tentang lapangan pekerjaan dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan.

Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI) Diukur setelah lulus (Wisuda) Untuk mendukung terpenuhinya profil lulusan, maka capaian pembelajaran lulusan yang ditetapkan oleh program studi teknik mesin telah merujuk kepada jenjang kualifikasi KKNI, SN-Dikti, SKKNI Nomor kep. 42/MEN/II/2009, Asosiasi Profesi Badan Kerja Sama Teknik Mesin Indonesia (BKS-TM), ABET, dan National Metal and Engineering Industry Competency Stadards (Manufacturing Skills Australia), yang mencakup aspek sikap, pengetahuan, keterampilan umum dan keterampilan khusus, sebagai berikut: • Sikap – Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius – Memiliki pemahaman umum mengenai dampak solusi teknik dalam kontek global, ekonomi, lingkungan dan sosial dan mampu berpikir serta berlaku kreatif dan inovatif – Mampu berperan efektif baik sebagai individu maupun dalam kelompok multi disiplin/budaya – Memiliki kemauan dan kemampuan untuk belajar sepanjang hayat – Memiliki moral, etika dan tanggung jawab profesi dan sosial

Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI) Diukur setelah lulus (Wisuda) • Pengetahuan – Mampu memahami dan menerapkan konsep dasar matematika, sains, ilmu teknik mesin dan pengetahuan lainnya yang relevan – Mampu merancang, melakukan dan mengelola eksperimen, serta dapat menganalisis dan menginterprestasi data – Mampu memahami konsep dasar dan pengembangan perancangan suatu komponen, sistem atau proses mekanikal berdasarkan kriteria perancangan tertentu – Mampu mengidentifikasikan, merumuskan dan menyelesaikan masalah-masalah teknik mesin dengan multidisiplin

Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI) Diukur setelah lulus (Wisuda) • Keterampilan Umum – Mampu mengembangkan dan melakukan pengujian terhadap sistem/produk mekanik menggunakan peralatan, metode dan teknik analisis data yang sesuai – Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang teknik mesin, berdasarkan hasil analisis informasi dan data – Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja individu dan kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya – Memiliki pengetahuan dasar-dasar kewirausahaan dan manajemen proyek – Mampu berkomunikasi secara efektif, baik lisan maupun tulisan, dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris – Mampu membaca teks secara kritis, melakukan parafrase, menulis kutipan dan referensi

Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI) Diukur setelah lulus (Wisuda) • Keterampilan Khusus – Mampu berkomunikasi dalam bentuk grafis, sketsa, dan CAD untuk hasil desain komponen/produk – Mampu menggunakan teknologi informasi (IT) yang relevan dalam mencari sumber informasi, mengolah data, menyiapkan dokumen dan presentasi – Mampu memahami dan menggunakan teknologi penyambungan permanen dan semi permanen dalam bidang teknik mesin pada proses pembuatan produk – Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya

Penyusunan Mata Kuliah • Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi (SN Dikti, Permen Ristekdikti No. 44 Tahun 2015) • Bahan Kajian disusun berdasarkan Profil Lulusan • Bahan kajian harus disesuiakan dengan peminatan – Dari Bahan kajian dirumuskan mata kuliah • Dokumen kurikulum: Silabus, Mata Kuliah, RPS

Penyusunan Mata Kuliah Hubungan Profil dan Bahan Kajian No 1 Profil Bahan Kajian Bisnis berbasis teknologi Entrepreneur: Pengendalian dan perencanaan proses produksi Prinsip manajemen dan organisasi transportasi barang Profil lulusan ini diharapkan mampu Perencanaan, model dan strategi usaha memenuhi kebutuhan nasional Indonesia tentang lapangan pekerjaan dalam bidang Penyusunan bisnis plan konservasi energi, konstruksi mesin Ekonomi teknik (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan Peningkatan inovasi dan teknologi Perencanaan dalam industri design), energi terbarukan, material, dan Skill/keahlian dalam bisnis/usaha penerbangan. Material handling No Bahan Kajian (BK) BK 1 BK 2 BK 3 BK 4 BK 5 BK 6 BK 7 BK 8 BK 9 BK 10 Hubungan Bahan Kajian dan Mata Kuliah No BK 1 BK 2 BK 3 BK 4 BK 5 BK 6 BK 7 BK 8 Bahan Kajian (BK) Bisnis berbasis teknologi Pengendalian dan perencanaan proses produksi Prinsip manajemen dan organisasi transportasi barang Perencanaan, model dan strategi usaha Penyusunan bisnis plan Ekonomi teknik Peningkatan inovasi dan teknologi Perencanaan dalam industri Mata Kuliah (MK) Rancangan Usaha, Keuangan dan Pemasaran Kendali Proses Industri Fleet Management Perencanaan Proses Rencana Pabrik Kreativitas dan Inovasi Rencana Pabrik

Blok Mata Kuliah (termasuk Peminatan) dan Bahan Kajian No (1) Nama Mata Kuliah/Blok (2) 9 Rekayasa Produk 10 11 12 Konsep pemilihan bahan, rekayasa sifat bahan dan material termaju Optimasi Desain Metoda Elemen Hingga Rekayasa Produk Getaran Mekanis Lanjutan Mekanik Computational Fluid Dynamics 13 14 15 16 Teknik Refrigerasi dan Tata Udara Optimasi Sistem Termal Mekatronik Kategori mata kuliah: • Mata Kuliah Ciri Universitas (MKCU) • • • Mata Kuliah Ciri Fakultas (MKCF) No Bahan Kajian (3) Konsep, proses dan optimasi desain Kode Mata Kuliah Wajib Prodi (MKWP) Mata Kuliah Pilihan Prodi (MKPP) Nilai Minimal Kategori Mata Konsentrasi Kelulusan Kuliah (Khusus untuk Kategori MK Pilihan) Nama Mata Kuliah Sks SEMESTER I Statistik dan pemodelan matematik Konsep dan aplikasi metode elemen hingga Teori vibrasi mekanis Mekanika fluida Teori dan aplikasi Computational Fluid Dynamics Sistem refrigerasi dan tata udara Sistem termal dan optimasinya Konsep mekatronik Prasyarat 1 F 021700003 Matematika Dasar (Basic Mathematics) 3 C MKWP 2 F 021700006 Fisika (Physics) 3 C MKCF 3 W 131700002 Kimia Industri (Industrial Chemistry) 3 C MKWP 4 W 131700003 3 C MKWP 5 U 001700013 Bahasa Inggris I (English I) 3 MKCU 6 U 00170000 X Pendidikan Agama (Religion) 2 MKCU 7 UOO 1700009 Etik UMB (Ethics) 2 MKCU Jumlah 19 Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K 3), (Occupational Health and Safety)

Silabus Mata Kuliah

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) RPS berisi: § Nama, kode MK § Bobot sks § Bidang ilmu § Capaian Pembelajaran § Deskripsi MK § Materi pembelajaran § Rencana mingguan pengajaran

Workshop - Pengembangan Kurikulum dan Silabus Berdasarkan Outcome Based Education (OBE) dan Washington Accord Bagian 2 - Implementasi OBE Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang Haris Wahyudi, ST. M. Sc Dr. Ir. Agung Wibowo, M. Sc Disampaikan pada Seminar IKA FT USU for Nation Medan, 22 Februari 2018

Implementasi OBE 1. Pelaksanaan OBE – – – 2. Input: Dosen yang kompeten (Sesuai bidang ilmu, pedagogi), Kurikulum, Sarana dan Prasarana Proses Belajar & Mengajar (Assessment: Ujian, Tes dan Tugas) dan Penilaian Analisis (PBL, Lulusan, feedback industri, alumni dan stakeholder) Continuous Quality Improvement (CQI).

Pelaksaan OBE • Silabus • RPS • Modul dan Bahan Ajar • Dosen sesuai kompetensi (Memahami OBE dan Pedagogi) • Formatif Asesmen OBC Kurikulum OBQI CQI • Pengesahan nilai • Evaluasi nilai OBLT Proses Belajar Mengajar OBA Asesmen dan Penilain • Strategi dan Desain Asesmen • Sumatif Asesmen

Kualitas Staf Akademik Jenjang Taksonomi Bloom No 1 2 3 4 5 6 Jenjang Deskripsi dan Istilah Pertanyaan Asesmen Mampu mengingat fakta dan konsep dasar Rembering Artikan, definisikan, sebutkan, ulangi, (Mengingat) nyatakan Mampu menjelaskan ide dan konsep Understanding Uraikan, terangkan, jelaskan, bahaslah, (Memahami) identifikasi, laporkan, pilihlah Mampu menggunakan informasi baru untuk digunakan dalam membuat keputusan Applying Kerjakan, buatlah, selesaikan, gunakan, (Mengaplikasikan) tunjukkan, interpretasikan, operasikan, jadwalkan, gambarkan Mampu mencari solusi masalah dari sumber pengetahuan yang berbeda Analyzing (Menganalisis) Bedakan, susunlah, hubungkan, bandingkan, periksalah, ujilah Mampu membuktikan kebenaran dan membuat keputusan/ kesimpulan Evaluating Nilailah, beri argumen, pertahankan, (Mengevaluasi) uraikan pendapat, pilihlah, pertimbangkan Mampu membuat produk baru Creating (Membuat/ Desain, rangkailah, konstruksikan, Menciptakan) kembangkan, rumuskan, investigasilah.

Mekanisme Penilaian Secara umum proses penilaian dapat dibagi 2: 1. Penilaian Langsung A. Penilaian Formatif (Formative Assessment) - Semester berjalan • Umpan balik, tanya jawab, quiz, tes, karangan singkat, presentasi B. Penilaian Sumatif (Summative Assessment) - Akhir semester • • Tugas, tes, ujian (UTS dan UAS), laporan tulisan akademik Praktikum, Tugas Akhir, PBL/POPBL 2. Penilaian Tidak Langsung – Kerja Praktik/Magang, Masukan industri/stakeholder, Penilai luar, survei alumni, survei user dan lain-lain

Peran dan Tugas Dosen • Memahami TPP/PEO, CPL/PLO, kurikulum dan silabi • Memiliki kompetensi sesuai bidang ilmu yang akan diajar • Melakukan kegiatan tutorial, praktikum yang relevan dengan mata kuliah • Memberikan petunjuk/ arahan sehingga bisa mengerjakan tugas dengan baik • Melakukan evaluasi ketercapaian CPL/PLO dan CPM/CLO • Menyiapkan dokumen yang diperlukan • Memastikan lulusan sesuai standar (SN Dikti, KKNI) • Memastikan dan menjaga kualitas pembelajaran sesuai kebutuhan akreditasi melalui CQI

Peran dan Tugas Mahasiswa • Memahami TPP/PEO dan CPL/PLO • Di awal semester memahami CPM/CLO sehingga mendapat gambaran kemampuan dan keterampilan yang akan diperoleh. • Lebih aktif pada PBM untuk mencapai CPM/CLO • Menunjukkan pencapaian dalam kemampuan dan keterampilan melalui (penilaian) asesmen sesuai CPM/CLO • Memberi umpan balik (feedback) konstruktif kepada prodi dalam proses akreditasi dalam hal PBM

Metode Pembelajaran dan Desain Asesmen § Ditentukan sebelum semester berjalan § Bentuk dan Metode pembelajaran sesuai silabi MK § B: Kuliah, responsi, tutorial, praktik studio § M: studi kasus, pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok, pembelajaran berbasis projek § Dosen menentukan metode, komposisi dan rencana asesmen MK § Metode asesmen § § Penilaian Formatif: Umpan balik, tanya jawab, quiz, karangan singkat, presentasi Penilaian Sumatif: Tugas, tes, ujian (UTS dan UAS), laporan tulisan akademik § Komposisi Penilaian (harus tetap, dokumen silabus) § § Tugas 40% Ujian 60 % § Rencana tanggal tugas diberikan dikumpulkan § Verifikasi bahwa tugas sesuai capaian pembelajaran MK § Kriteria penilaian tugas yang jelas

Borang Verifikasi Tugas Memastikan: § Isi (pertanyaan) tugas sesuai dengan capaian pembelajaran MK § Informasi jelas dan relevan § Tidak bias § Waktu penyelesaian realistik § Jenis tugas: individu/ kelompok

Kriteria Penilaian Tugas § Bertujuan untuk menjaga objektivitas penilaian § Berisi nilai dan skala bobot nilai § Disertakan di dalam lembar tugas

Kriteria Penilaian Ujian § Proses hampir sama dengan tugas § Ada verifikasi berkas ujian § Sesuai dengan capaian pembelajaran MK § Membuat sebaran level domain kognitif soal ujian § Bobot nilai disertakan di setiap pertanyaan

Level Domain Kognitif § Memastikan isi pertanyaan sesuai kriteria taksonomi pembelajaran level 6 (KKNI) § Bisa menggunakan taksonomi Bloom Program Studi Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Semester Tahun Akademik Dosen Pengampu Teknik Mesin Rekayasa Produk 13039 II 2016/2017 Haris Wahyudi Course Content/ Topics Question No. C 1 Levels of Cognitive Domain C 2 C 3 C 4 C 5 Knowle Compre dge hension Q 1 (a) (b) Q 2 (a) (b) Q 3 (a) (b) Identifikasi masalah Spesifikasi Konseptual desain Matriks kriteria Pemilihan konsep terbaik Justifikasi Q 4 (a) Konsep terbaik 10 (b) Q 5 (a) (b) Q 6 (a) Prinsip desain Gambar desain Bentuk dan ukuran (b) Total Marks (%) 5 Applica Synth Analysis tion esis C 6 Evalu ation 5 5 10 5 5 5 10 Total Marks (%) 15 20 25 20 20 10 15 30 45 10 0 0 100

Laporan Penilaian dan Pengesahan Nilai § Sebaran nilai akhir dan statistik § Persentase kelulusan/tidak lulus § Nilai rata-rata dan Standar deviasi § Ada mekanisme pengesahan nilai § Laporan digunakan sebagai bahan CQI Rekapitulasi Nilai Perancangan Produk Semester: 1 2016/2017 JUMLAH PROSENTASE NILAI A 3 5. 45% B+ 16 29. 09% B 8 14. 55% C+ 6 10. 91% C 15 27. 27% D 0 0% E 7 Jumlah Mahasiswa: 55 Persentasi Lulus Persentasi tidak lulus Total Rata-rata Standar Deviasi 12. 73% 87. 27 12. 73 100. 00 62. 29 18. 14

Contoh Laporan UTS (Midterm) Batas Bawah Batas Atas OVERALL CQI PERFORMANCE Grade Overall TEST: 10% M. EXAM: 30% No. % 80 100 A 2 16. 7 1 8. 3 3 25. 00 74 < 80 B+ 4 33. 3 3 25. 00 68 < 74 B 3 25. 0 2 16. 7 2 16. 67 64 < 68 C+ 2 16. 7 3 25. 0 1 8. 33 56 < 64 C 1 8. 3 3 25. 0 2 16. 67 45 0 < 56 < 45 TOTAL D E 0 0 12 0. 0 100 1 0 12 8. 33 0. 00 100 • Data statistik penting untuk bahan evaluasi (CQI) Percentage/No. Students CQI Achievement Chart 7 6 5 3 4 3 3 1 A 3 3 C+ 1 0 0 C D E Test Midterm Exam 2 1 0 B+ 2 1 2 3 2 B Grade Overall Students Performance No. of Students 5 4 4 3 2 2 1 1 0 A B+ B C+ Grade C 0 0 D E

Workshop - Pengembangan Kurikulum dan Silabus Berdasarkan Outcome Based Education (OBE) dan Washington Accord Bagian 3 - Continuous Quality Improvement (CQI) Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang Haris Wahyudi, ST. M. Sc Dr. Ir. Agung Wibowo, M. Sc Disampaikan pada Seminar IKA FT USU for Nation Medan, 22 Februari 2018

Continuous Quality Improvement (CQI), Penjamin Mutu 8 OVERALL CQI PERFORMANCE Overall Batas Atas Grade 100 2 0 3 1 A M. EXAM: 30% % No. % A 2 16. 7 1 8. 3 3 25. 0 < 80 B+ 4 33. 3 3 25. 0 < 74 B 3 25. 0 2 16. 7 < 68 C+ 2 16. 7 3 25. 0 1 8. 3 < 64 C 1 8. 3 3 25. 0 2 16. 7 < 56 D 0 0. 0 1 8. 3 < 45 E 0 0. 0 12 100 TOTAL CQI Achievement Chart 6 4 TEST: 10% No. of Students Percentage/No. Students • Continuous Quality Improvement dilaporkan Batas untuk penilaian setiap soal Bawah ujian. 80 • Sesudah selesai ujian maka 74 68 setiap dosen pengampu 64 mata kuliah melaporkan ketercapaian pembelajaran 56 45 seperti grafik dan tabel di 0 samping ini • Saran dari dosen pengampu juga dilaporkan pada setiap semester (hasil, ketercapaian, evaluasi diri) 3 2 3 B+ 2 B 1 3 C+ Grade 2 3 1 0 C D Test 0 E 5 4 3 2 1 0 Overall Students Performance 4 3 2 2 1 A B+ B C+ Grade C 0 0 D E

3. 1 Pengukuran Ketercapaian PEO, PLO, CLO • Alur penilain dan pengukuran secara umum untuk TPP (PEO), CPL (PLO), dan CPM (CLO) Penilaian Tidak Langsung Penilaian Tidak Langsung Tujuan Pendidikan Prodi (TPP)/ PEO Penilaian Stakeholder & Evaluasi Ketercapaian Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)/ PLO Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPM)/ CLO Feedback PBM dan Asesmen Feedback

3. 2 Asesmen TPP (PEO) • Pengukuran ketercapaian TPP (PEO) • Diukur 4 -5 tahun setelah mahasiswa lulus Penilaian Stakeholder & Evaluasi Ketercapaian Employer Penilaian Tidak Langsung Asesmen TPP/ PEO Penilaian Tidak Langsung Survei Alumni Evaluasi dilakukan minimal setiap 3 tahun Laporan Evaluasi, Rapat CQI Feedbacks: Karir, Kompetensi, Life Long Learning, Kontribusi

3. 3 Asesmen CPL (PLO) • Setelah Lulus (Wisuda) Penilaian Formatif: Umpan balik, tanya jawab, quiz, tes, karangan singkat, presentasi Industri/ Stakeholder Evaluasi CPM/ CLO Penilaian Langsung Asesmen CPL/ PLO Penilaian Tidak Langsung Evaluasi Kurikulum Penilaian Sumatif: Tugas, tes, UTS, UAS, Praktikum, Tugas Akhir, PBL/POPBL Survei (User & Alumni Penilai Luar Evaluasi dilakukan dari laporan/ data lulusan PLO, CLO, softskills, taksonomi pencapaian (MK dan mahasiswa) CQI Laporan, rapat, Evaluasi data lulusan

3. 4 Asesmen CPM/ CLO • Setelah lulus Mata Kuliah Penilaian Formatif: Umpan balik, tanya jawab, quiz, tes, karangan singkat, presentasi Penilaian Sumatif: Tugas, tes, UTS, UAS, Praktikum, Tugas Akhir, PBL/POPBL Evaluasi Pencapaian Mahasiswa Penilaian Langsung Asesmen CPM/ CLO Penilaian Tidak Langsung Evaluasi PBM Evaluasi dilakukan di akhir setiap semester PLO, CLO, softskills, taksonomi pencapaian (MK dan mahasiswa) CQI Survei dan Evaluasi data (PBM) Evalauasi CPA (Cognitive, Psychomotor, Affective) Survei PBM, Peer Assessment

Terima Kasih

Daftar Istilah No English Indonesia Penjelasan Karakteristik 1 Goal/Aim Sasaran Pernyataan yang ingin dicapai. Pernyataan lebih umum/luas dan bersifat jangka panjang 2 Tujuan Objective (intended results) Pernyataan yang ingin dicapai/direncanakan atau hasil yang diharapkan Pernyataan spesifik dan jelas, menggambarkan maksud/keinginan dari kegiatan 3 Capaian Outcome (achieved results) • Menyatakan sesuatu yang ingin diketahui dan mampu Pernyataan yang menyatakan dilakukan (will know and be hasil dari suatu kegiatan, able to do) program atau pembelajaran • Hasil diukur dalam periode tertentu 4 Output Menyatakan harapan yang ingin segera dicapai Luaran Hasil dapat segera diperoleh setelah selesai dari aktivitas