Workshop minisop 3 hhx Problemformulering DAGSORDEN 1 SOP

Workshop: mini-sop 3. hhx Problemformulering

DAGSORDEN 1. SOP og mini-SOP (hbi) 2. Mini-SOP-blanketten: Hvad er det, og hvorfor skal den laves? (hbi) 3. Fra emne til problemformulering: Basismodellen (hbi) 4. Basismodellen, øvelser (jdi) 5. Selvstændigt arbejde med vejledning (hbi, jdi, mapi)

Til SOP:

SOP ◦ Område, Problemstilling, Problemformulering, materialer og metoder: Formuleres af eleven, med hjælp fra vejlederne. Skrives på SOP-blanketten. ◦ Opgaveformulering: Skrives af vejlederne. ◦ Opgaveformulering=lærernes reviderede udgave af det, eleven har afleveret. ◦ Evt +bilag

Mini-SOP: ◦ Område, Problemstilling, Problemformulering, materialer og metoder: Formuleres af eleven, med hjælp fra vejlederne. Skrives på mini-SOP-blanketten. ◦ Opgaveformulering: Skrives af vejlederne. ◦ Opgaveformulering=lærernes reviderede udgave af det, eleven har afleveret ◦ Evt +bilag

Den gode problemformulering: ◦ Tydelig, konkret og afgrænset ”****hvad er Brexit***? ” ”hvorfor stemte briterne Leave ved folkeafstemningen i 2016” ◦ Forskellige taksonomiske niveauer ◦ Lægger op til teoriinddragelse og anden faglighed i begge fag ◦ Der er mulighed for at demonstrere selvstændighed

Eksempel fra DHO: Hvordan var den ugifte kvindes stilling i slutningen af 1800 -tallet? 1. Gør rede for den sociale, økonomiske og politiske udvikling i perioden 2. Med fokus på kærlighed og kvindeskæbne i slutningen af 1800 tallet ønskes en analyse af “Frøkenen” (1883) af Herman Bang og af Frantz Howitz’ “Bidrag til en Sundhedslære for Kvinder” 3. Diskuter kvindens rolle i samfundet i perioden

På mandag: 1. Blanketten skal være udfyldt så godt som muligt, inden du møder. Så kan vejlederne hjælpe dig videre. Din blanket bliver godkendt, når du har styr på, hvad du vil redegøre, analysere, og diskutere/vurdere. Du må gerne tilføje materialer, altså bøger, artikler mm efterfølgende. 2. Se i lectio, hvornår dine vejledere er der 3. Resten af dagen: Selvstændigt arbejde: læs kilder, tag notater, skriv udkast, tal med kammerater. 4. Kursus i kildehenvisninger (30 min per klasse)

Hvad? Hvordan? Hvorfor?

Et tænkeredskab: Basismodellen 1. Hvad vil du undersøge? 2. Hvordan vil du gå til det? 4. Hvad kan gå galt? 3. Hvorfor gribe det sådan an?

Spørgsmålet er for bredt. Har jeg viden nok om emnet? 1. Hvad vil du undersøge? Hvilken novelle? Historiefaglighed? -viden om emnet -metode fra dansk Hvordan var kvinders stilling i samfundet i 1800 -tallet? 2. Hvordan vil du gå til det? 4. Hvad kan gå galt? 3. Hvorfor gribe det sådan an? -læse i historiebogen. -Analysere en novelle

Meget bedre, men ikke i mål endnu! Hvorfor var der ikke ligestilling for mænd og kvinder i 1800 tallet 1. Hvad vil du undersøge? Ugifte kvinder i slutningen af 1800 -tallet. Spørgsmålet er for bredt. Hvilken novelle? Har jeg viden nok om emnet? Historiefaglighed? 2. Hvordan vil du gå til det? 4. Hvad kan gå galt? 3. Hvorfor gribe det sådan an? Læse i historiebogen. -Analysere ”Frøkenen”

Basismodellen: Øvelser VØ eng 1. Jeg vil gerne forstå, hvorfor virksomheder bliver ved med at outsource, når der igen og igen er problemer med fx børnearbejde og arbejdsvilkår 2. Jeg vil tage udgangspunkt i en casevirksomhed som oursoucer til Indien, og bruge økonomiske analyser, strategi, og viden om kultur og samfund til at vurdere, om det fortsat kan svare sig for virksomheden at blive i Indien. 3. Jeg vil prøve at opveje økonomisk gevinst ved fx lønninger og lokale skatter, og veje dette op mod omkostninger ved fx logistik, kontrol, pr og tabt omsætning ved skandaler. Jeg vil evt også inddrage bæredygtighed i forhold til logistik og image. De kulturelle og samfundsmæssige forhold kan hjælpe mig til at forstå, hvorfor det bliver ved med at ske, hvorfor det er så svært at kontrollere, og om der er udsigt til ændring heri. Samlet burde jeg kunne give en anbefaling til evt ændring i strategi. 4. Det bliver nok svært at finde tallene til de økonomiske analyser. Samtidig skal jeg tænke over mine kilder til kultur og samfundsdelen, og sørge for både at have lokale (indiske), engelske og danske kilder, så jeg får flere perspektiver på emnet, og så skal jeg forholde mig kritisk til disse.

Basismodellen: Øvelser Afsætning - dansk 1. Hvilken risiko kan der være ved at bruge influencers? 2. Jeg vil undersøge virksomheden Magasin du Nord som caseeksempel, og fokusere min opgave på tradionel vs influencer msrketing. Jeg vil kortlægge Magasins målgrupper, og analysere budskab og virkemidler i tradionel vs influencer promotion. 3. Magasin er spændende fordi de netop forsøger at ramme en ny målgruppe med deres influencers. Men går dette ud over deres ellers stærke brand hos den traditionelle image og målgruppe? Ved at sammenligne midler og budskaber i de forskellige promotion aktiviteter kan jeg vurdere, om der er risiko for brandforvirring. Jeg vil også komme ind på kontrol, og hvilke risici der er forbundet hermed i forhold til forskellige promotion former. 4. Da magasin er et varehus med produkter til alle, kan det være svært at definere deres målgrupper. Hvis jeg er heldig kan jeg måske snakke med Magasin om dette, men det er ikke sikkert. vært at definere konkurrenter til magasin. Det kan også være svært at udvælge materiale til dansk analysen - der er meget at vælge imellem, og der skal være kød nok på. Endelig kan jeg risikere, at der ingen ulemper er, og at min diskussion måske kan blive en smule kedelig.

Basismodellen: Øvelser Fag: Afsætning-engelsk 1: Jeg vil gerne undersøge hvorfor et fænomen som police-shootings overhovedet kan blive ved med finde sted 2: Jeg vil undersøge hvorfor der fortsat er så store spændinger mellem sorte og hvide (historisk - engelsk), og så vil jeg analysere hvordan det amerikanske politi fungerer (afsætning) 3: Engelsk kan give mig en forståelse for samfund og kultur - hvorfor der er så store spændinger mellem politi og lokalbefolkning. Problemet er race, og det kan forklares historisk og kulturelt. Jeg vil lave en historisk gennemgang, og derudover analysere interviews med begge parter, og finde frem til deres syn på hinanden og situationen i dag. Afsætning kan give mig en forståelse for, hvordan politiet fungerer som organisation - hvorfor er det internt muligt at slippe afsted med den slags, hvilken rolle spiller omverdenen (lovgivning, politik), og hvordan fungerer politiet internt (organisering). Jeg vil kigge på politiet som service-virksomhed, samt bruge omverdensanalyse, for at finde ud af årsager + konsekvenser for deres evne til at yde deres service. Man kunne også lave en 5 forces for at vurdere styrkeforholdet mellem parterne. 4. Det kan være rigtig svært at finde informationer om lokale politiafdelinger, samt politisk og økonomisk indflydelse på politiet. Emnet er derudover sensitivt, og de data jeg skal bruge for at få en grundig forståelse for politiets indre og ydre dynamik er ikke nødvendigvis tilgængelig. Derudover skal jeg virkelig være kildekritisk, da emnet er politisk, og meget følelsesladet, og mange udsagn vil være farvet af subjektive perspektiver.

Selvstændigt arbejde Fase 1: Basismodellen, løb cirklen igennem et antal gange. Gå videre til fase 2, når du er klar: Fase 2: udfyld blanketten Aner du ikke, hvad du skal skrive om? Er du allerede kommet langt? Er du et sted midt imellem? Nordsal 1 kl 14. 15: Afrunding+fravær

På mandag: 1. Blanketten skal være udfyldt så godt som muligt, inden du møder. Så kan vejlederne hjælpe dig videre. Din blanket bliver godkendt, når du har styr på, hvad du vil redegøre, analysere, og diskutere/vurdere. Du må gerne tilføje materialer, altså bøger, artikler mm efterfølgende. 2. Se i lectio, hvornår dine vejledere er der 3. Resten af dagen: Selvstændigt arbejde: læs kilder, tag notater, skriv udkast, tal med kammerater. 4. Kursus i kildehenvisninger (30 min per klasse)