Witamy w ETEE Szkoleniu z zakresu przedsibiorczoci dla
Witamy w ETEE Szkoleniu z zakresu przedsiębiorczości dla nauczycieli przedsiębiorczości Moduł 2 Tworzenie kreatywnych pomysłów www. eteeproject. org
Kanwy ETEE Wymarz to Rozumienie Udziałowców (4) Użyj tego Angażowanie twoich Odbiorców(7) KTO? Doświadczenie użytkownika (1) Zbuduj to Ustalanie Otoczenia (5) Wypromuj to (8) CO? Tworzenie Kreatywnych Pomysłów (2) JAK? Złóż swój Zestaw Narzędzi(3) Ustalanie Kryteriów Sukcesu (6) Planowanie Działania (9)
Przegląd: Moduł 2 • Kreatywne myślenie jest kluczowe dla działań przedsiębiorstwa i działań przedsiębiorczych Bycie kreatywnym ułatwia: → → → Lepsze rozwiązywanie problemów; Podejście do sprawy ze wszystkich stron, żeby zobaczyć rzeczy w różny sposób; Rozwijanie pomysłów dzięki zaangażowaniu różnych grup; Tworzenie wielu pomysłów/rozwiązań w odpowiedzi na problemy i możliwości; Lepsze radzenie sobie z niepewnością. • Odkryjemy wachlarz technik kreatywnego myślenia i popracujemy nad nimi, aby rozwinąć nowe pomysły i poprawić nasze własne programy nauczania i ćwiczenia.
Cel nauki: Moduł 2 • Opisywanie konceptu kreatywnego myślenia • Docenianie różnych narzędzi, które mogą być użyte do analizowania i szeregowania pod względem ważności pomysłów; • Zastosowanie ilości podejść do tworzenia pomysłów; • Ewaluowanie rezultatów, żeby zdeterminować/opisać nowy/ulepszony program szkoleniowy.
Powitanie i przedstawianie się: Speed-Dating • Stwórzcie dwa rzędy zwrócone twarzami do siebie; • Każda para zwrócona do siebie twarzami ma za zadanie przedstawić siebie i podzielić się: → Czymś kreatywnym(kreatywna rzecz lub czynność, którą już ktoś kiedyś wykonał) lub podzielenie się przykładem czegoś kreatywnego (czegoś, co ktoś lubi) i wyjaśnienie dlaczego → Pomysłem na to jak mogliby razem pracować lub zrobić coś razem? Po 1 minucie, usłyszycie alarm, zakończcie rozmowę; • Rząd 1, po lewej stoi w miejscu; • Rząd 2, po prawej przemieszcza się o jeden krok w lewo, żeby stanąć naprzeciwko nowej osoby; • Zacznij nową rozmowę; • Powtórz.
Przegląd techniki: Speed Dating (Lodołamacze) • Cel: • Ułatwienie tworzenia siatek i umożliwienie użytkownikom poznanie siebie w krótkim czasie; • Przełamanie barier i zbudowanie zaufania w grupie; • Zapewnienie, że uczestnicy rozmawiają ze wszystkimi w grupie. • Przydatność dla uczniów: • Ułatwienie interakcji między uczestnikami, poza obecnymi grupami; • Jako alternatywa, albo ćwiczenie uzupełniające, można poprosić uczestników o przedstawienie siebie lub innych w bardziej formalny sposób; • Spotykanie ludzi, którzy w inny sposób mogli się nie poznać; budowanie siatki wsparcia. Rada • • Używane pytania można łatwo zmienić tak, aby były odpowiednie w kontekście różnych tematów; Potrzebna jest przestrzeń by utworzyć rzędy lub kółka; gwizdek lub alarm/budzik będzie przydatny do wskazania grupie, kiedy przestać i przejść dalej.
Więcej informacji na: http: //Europa. eu/!fb 73 BK https: //t. co/Hrt. Bxh. XUk. I Co to “Entrecomp”? Filmik streszczający: http: //publications. jrc. europa. eu/repository/handle/JRC 109128 https: //ec. europa. eu/avservic es/video/player. cfm? ref=I 163 141&lg=EN&sublg=none
Entre. Comp: Kompetencja kreatywności Pomysły i możliwości/okazje 1. 2. Kreatywność: Rozwijanie kreatywnych i znaczących pomysłów 1. 4. Ewaluacja pomysłów: Wykorzystywanie jak najwięcej z pomysłów • Osądź, czym jest wartość w kwestiach społecznych, kulturowych I ekonomicznych; • Rozpoznaj, jaki potencjał posiada pomysł do tworzenia wartości i rozpoznawania stosownych sposobów służących do wydobywania z siebie jak najwięcej.
Myślenie kreatywne • Rozważanie różnych możliwości i opcji; • Zwracanie uwagi na różne punkty widzenia (potrzeby pięciolatka lub studenta/ucznia); • Szukanie nowych i niecodziennych sposobów działania; • Tworzenie nowych połączeń i dodawanie wartości • Osobiście, w pracy, w organizacji lub w biznesie, w jakiejś społeczności.
Kreatywność i Innowacja QAA 2018, tematyczne rezultaty 1. Kreatywność i Innowacja 2. Rozpoznawanie możliwości/okazji, tworzenie i ewaluacja 3. Podejmowanie decyzji, poparte przez krytyczną analizę, syntezę i osąd 4. Implementacja pomysłów poprzez przywództwo i zarządzanie 5. Działanie i przemyślenia 6. Umiejętności komunikacyjne i strategiczne 7. Umiejętności informatyczne oraz umiejętności przetwarzania danych https: //www. qaa. ac. uk/docs/qaas/enhancement-and-development/enterprise-andentrpreneurship-education-2018. pdf? sfvrsn=15 f 1 f 981_8
Kreatywność i Innowacja QAA (2018) 1. Umiejętność myślenia i działania innowacyjnego i kreatywnego; 2. Tworzenie wielu pomysłów, konceptów, propozycji, rozwiązań lub argumentów w odpowiedzi na zidentyfikowane problemy lub możliwości/okazje; 3. Spekulowanie, używanie zarówno zbieżnych jak i rozbieżnych podejść, żeby dojść do odpowiednich rozwiązań.
Ćwiczenie: Jak bardzo możesz być kreatywny? • Ile rzeczy możesz zrobić z. . . Pracując w parach, wymyślcie pomysły na… • Zabawianie trzylatka • Tworzenie muzyki • Sprzedawanie czegoś turystom • Wywołanie oburzenia z uczniami • Co jeszcze…?
Przegląd techniki • Cel: • Umożliwienie uczestnikom wspólnej pracy; • Demonstrowanie kreatywności w grupie; • Budowanie pewności w wymyślaniu i dzieleniu się pomysłami. • Przydatność dla uczniów: • Efektywna metoda dla uczniów służąca doświadczaniu wspólnej pracy w wymyślaniu pomysłów; • Wprowadzanie współzawodnictwa do ćwiczenia może zachęcić uczestników do szerokiego pojmowania, dla przykładu: nagroda dla zespołu z najdłuższą lista; • Zapewnienie kontekstu i wprowadzenia w szersze dyskusje na tematy poprzez użycie ćwiczeń na rozruszanie się. Rada Użyj dostępnych przedmiotów, z którymi uczestnicy mogą się utożsamić
Przemyślenia: Dyskusja Grupowa • Jak myślisz: Co wpływa na kreatywność? • W jaki sposób możemy stwarzać środowiska do swobodnego rozwoju kreatywnego myślenia? • Jak możemy zachęcać do kreatywnego myślenia w ekstremalnych okolicznościach bez obawy o praktyczne zastosowanie?
Myślenie kreatywne Przedsiębiorcy muszą wykazywać się kreatywnym myśleniem • W celu połączenia wcześniej niepowiązanych pomysłów; • Odpowiednie kreatywne środowisko jest ważne; • Pomysły rzadko pojawiają się znikąd; • Narzędzia mogą wspomóc kreatywne myślenie.
Ćwiczenie: Tworzenie i ewaluacja pomysłów na biznes Gdzie zacząć? → Zacznij z tym, co masz. . .
Ćwiczenie: Twój pomysł na biznes związany z twoim talentem, umiejętnościami i wiedzą? Talenty Coś, co naturalnie dobrze ci idzie • Umiejętność dostrzegania okazji • Umiejętności do projektowania; • Dobry rozmówca z nowymi ludźmi; • Osoba kreatywnie myśląca. Co najważniejsze Pasja! Umiejętności Rzeczy, których się nauczyłeś • Umiejętność posługiwania się językiem obcym; • Programowanie w HTML; • Umiejętność stosowania podwójnego zapisu księgowego. Wiedza Co cię interesuje i ekscytuje? Jak spędzasz wolny czas? Co chciałbyś robić w życiu zawodowym? Rzeczy, których jesteś świadomy podczas edukacji i nabywania doświadczenia • Wiedza dotycząca nauczania i uczenia się w szkołach wyższych; • Wiedza dotycząca przemysłu zdrowotnego i fitnessu; • Wiedza o bankowości i sektorze finansowym. Source: www. ideas-house. com Źródło: www. ideas-house. com
Ćwiczenie (a) Samoocena • Używając trzech nagłówków, stwórz listę swoich: → Talentów, umiejętności i wiedzy. Korzystaj ze swojej wiedzy i umiejętności, w i poza pracą • Pomyśl o swoim osobistym i zawodowym życiu, hobby i zainteresowaniach • Czym się pasjonujesz?
Ćwiczenie (b) • Podaj listę partnerowi, spójrzcie na swoje listy • Czy czegoś brakuje? Co możesz dodać do listy partnera? Wymyśl pomysł na biznes, który łączy punkty na twojej liście talentów, umiejętności i wiedzy i który jest związany z twoją pasją! Możecie zrobić to w parach i próbować połączyć wszystkie aspekty na listach.
Przegląd techniki: Wymyślanie Pomysłów • Cel: • Demonstrowanie i angażowanie uczniów w kreatywne myślenie i tworzenie pomysłów; • Trenowanie pierwszego kroku innowacji i przedsiębiorczości. • Przydatność dla uczniów: • Budowanie pewności odnośnie “posiadania pomysłów”; • Ilustrowanie potrzeby otwartości, ale szczególnie bycia wybiórczym/krytycznym. Rada Pomocne środowisko musi być stworzone, by studenci mogli swobodnie opowiadać o pomysłach, mieli przyzwolenie na błędy i mieli umożliwione podjęcie następnych kroków. Użyj puli przykładów, aby to przedstawić.
Myśl Kreatywnie • Nie skupiaj się na ograniczeniach, których nie ma; • Miej otwarty umysł; • Rozglądaj się za okazjami/możliwościami; • Rób nowe rzeczy, czytaj nowe artykuły, odwiedzaj nowe strony internetowe, podążaj za nowymi ludźmi, słuchaj nowych podcastów; • Pytaj innych ludzi o opinie, poglądy; • Bądź świadomy samego siebie i myśl rozważnie.
Podsumowanie ✔ Pomysły pochodzą z wielu źródeł ✔ Kreatywność i wymyślanie pomysłów jest umiejętnością, która może być rozwijana ✔ Można przejść przez wiele pomysłów zanim znajdziesz ten odpowiedni - nie poddawaj się ✔ Przedsiębiorcy, którzy odnieśli sukces i koledzy ciężko pracują, żeby rozwijać dobre pomysły
Ćwiczenie: SCAMPER • Określone podejście do kreatywnego myślenia. Używanie liter the ‘SCAMPER’ i technik zadawania pytań Etctoolkit - How-to-guides - SCAMPER: • Zastępuj • Złącz • Przystosuj • Zmodyfikuj / Pomniejsz • Stwórz inne zastosowanie • Wyeliminuj • Odwróć
8 Pytań SCAMPER 1. Zastąp: Co możesz zastąpić? Czego możesz użyć w zamian? Kto jeszcze? Jakie inne składniki? Inne materiały? Inne procesy? Inna siła? Inne miejsce? Inne podejścia? Inne dźwięki? Inne siły? 2. Złącz: Co możesz w jakiś sposób złączyć lub zespolić? Jak możesz stopić lub złączyć razem jakiś zestaw? Złączyć jednostki? Złączyć przeznaczenia? Złączyć coś, co przemawia do kogoś? Złączyć pomysły? 3. Przystosuj: Co możesz przystosować, by potem użyć jako rozwiązanie? Co jeszcze jest takie jak to? Jakie inne pomysły to sugeruje? Czy były jakieś analogie w przeszłości? Co mogę skopiować? Co mogę naśladować?
8 Pytań SCAMPER 4. Zmodyfikuj: Czy możesz zmienić przedmiot w jakiś sposób? Zmienić znaczenie, kolor, sposób poruszania, dźwięk, zapach, formę, kształ? Inne zmianys? lub Powiększ: Co możesz dodać? Więcej czasu? Większą częstotliwość? Mocniej? Wyżej? Dłużej? Grubiej? Dodatkowa wartość? Dodać składnik? Zduplikować? Pomnożyć? Wyolbrzymić? 5. lub “Pomniejsz”: Co możesz wyeliminować? Mniej? Bardziej skondensowane? Miniatura? Niżej? Krócej? Lżej? Coś opuścić? Usprawnić? Rozdzielić? Zaniżyć? 6. Stwórz inne zastosowanie: Czy możesz użyć tego produktu gdzie indziej, może w innej branży? Kto jeszcze może użyć tego produktu? Jak różnie ten produkt może się zachowywać w innym środowisku? Czy możesz zrecyklingować odpady innego produktu, żeby stworzyć coś nowego?
8 Pytań SCAMPER 7. Wyeliminuj: Co możesz wyeliminować? Czy możesz coś usunąć? Wyeliminować odpady? Zredukować czas? Zredukować wysiłek? Zredukować koszty? Jak możesz uprościć lub usprawnić produkt? 8. Odwrócenie: Co może być zmienione? Wymienić elementy składowe? Inne wzory? Inny wzorzec? Inna sekwencja? Transponować skutek i efekt? Zamienić miejscami? Zmienić plan/grafik?
Przegląd techniki: SCAMPER • Cel: • Przedstawić, wprowadzić i przemyśleć wymyślanie pomysłów i techniki ewaluacji w celu wspomagania rozwoju kultury przedsiębiorczej i innowacyjnej; • Rozwijanie pewności w używaniu technik w bezpiecznym środowisku klasowym. • Przydatność dla uczniów: • Efektywna metoda nauki i testowania wymyślania pomysłów; • Poszerzanie dyskusji na temat poprzez rozbieżne myślenie używając energicznych ćwiczeń. Rada Zapewnij wystarczający czas i swobodę dla uczniów, żeby mogli systematycznie przepracować pytania SCAMPER. Zachęć uczniów do przemyślenia innych procesów, włącznie z wpływem pracowania w grupach i liczbą/jakością wymyślonych pomysłów
“Lepiej jest mieć wystarczająco złych pomysłów niż nigdy się nie mylić, nie wymyślając nic. “ Edward de Bono, pionier w dziedzinie kreatywności. Stworzył prace takie jak ‘Lateral Thinking’ i ‘Six Hats Thinking Tool’. Jego prace są szeroko stosowane i szczególnie przydatne do prowadzenia procesu ewaluacji pomysłów i do rozmyślania o zaletach indywidualnych pomysłów. https: //www. edwdebono. com/
Dodawanie Kreatywności do twojego podejścia: kanwy • Pracuj w parach lub w małych grupach, or small groups(najlepiej z tą samą grupą użytkownika); • Użyj pewnych technik do odzwierciedlenia waszych projektów/wyzwań i wskazanie kreatywnych dodatków lub usprawnień do nich – to pozytywnie wpłynie na użytkowników.
Gdzie dalej? Wasze Kanwy ETEE: Przemyślenia Stwórz swój program przedsiębiorczości! • Pomyślcie o waszym przedsiębiorczym warsztacie naukowym/ ćwiczeniu/programie; • Opiszcie swój własny program przedsiębiorczości: Jaki jest cel tego programu? Dla kogo to jest? Jak to pomoże uczniom/uczestnikom w rozwijaniu ich przedsiębiorczych umiejętności? W jaki sposób otrzymasz wsparcie za to, co robisz? W jaki sposób zaangażujesz uczestników? Jakie działania musisz podjąć? (uczenie się, nauczanie i ocenianie) • Zróbcie notatki na kanwach ETEE. Kto może tobie pomóc? Jakich środków potrzebujesz?
Kanwy ETEE Wymarz to Rozumienie Udziałowców (4) Użyj tego Angażowanie twoich Odbiorców(7) KTO? Doświadczenie Użytkownika (1) Zbuduj to Ustalanie Otoczenia (5) Wypromuj to (8) CO? Tworzenie Kreatywnych Pomysłów (2) JAK? Złóż swój Zestaw Narzędzi(3) Ustalanie kryteriów sukcesu (6) Planowanie Działania (9)
Przemyślenia i ocena Sporządźcie notatki dla własnego użytku: • Twój program przedsiębiorczości → Jak możecie wbudować wymyślanie kreatywnych pomysłów / ćwiczeń kreatywnego myślenia w własny program? → Jakich kreatywnych podejść użyliście w rozwijaniu swojego programu? → Jakie mieliście inne pomysły?
Samoocena: Czy potrafisz… 1. Wyrazić w krótkim zdaniu, dlaczego kreatywne myślenie jest ważne – dla uczniów/studentów / przedsiębiorców / kolegów? 2. Zakreść różne podejścia lub ćwiczenia, które mogą rozwijać umiejętność kreatywnego myślenia? 3. Wskazać, kiedy możesz użyć każdego zadania/ćwiczenia w swoim własnym nauczaniu lub rozwoju programu? ? 4. Opisać środowiska, w których czujesz się najbardziej kreatywnie i wygodnie(takie środowiska które sprzyjają kreatywnemu myśleniu)?
Nabyta wiedza i nabyte umiejętności • Docenienie wartości kreatywnego myślenia I kreatywnego generowania pomysłów; • Techniki kreatywnego myślenia; • Proces rozwoju twojego programu przedsiębiorczego; • Waga przemyśleń.
Przegląd: Moduł 2 Przemyślenia • Odkryjemy wachlarz technik kreatywnego myślenia i popracujemy nad nimi, aby rozwinąć nowe pomysły i poprawić nasze własne programy nauczania, uczenia się i ćwiczenia. • Jak to pomogło w rozwoju Kanw ETEE? • Jaki jest cel waszych programów? • W jaki sposób wasze programy pozwolą rozwijać umiejętności przedsiębiorcze?
9 Modułów: Moving forward Uchwycenie postępu i przygotowanie się do następnego modułu.
Kanwy ETEE Wymarz to Rozumienie Udziałowców (4) Użyj to Angażowanie twoich Odbiorców(7) KTO? Doświadczenie Użytkownika (1) Zbuduj to Ustalanie Otoczenia (5) Wypromuj to (8) CO? Tworzenie Kreatywnych Pomysłów (2) JAK? Złóż swój Zestaw Narzędzi(3) Ustalanie kryteriów sukcesu (6) Planowanie Działania (9)
WWW. ETEEPROJECT. ORG Consortium: This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. Project Nº 2017 -1 -PL 01 -KA 201 -038795.
- Slides: 38