Wissenschaftssprache Deutsch lesen und verstehen 2 Die Lesbarkeit
Wissenschaftssprache Deutsch lesen und verstehen 2 - Die Lesbarkeit wissenschaftlicher Texte Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Der wissenschaftliche Stil Im Alltagsgebrauch ist der Stil mit einigen Eigenschaften verbunden wie z. B. : • Geschliffenheit (raffinatezza); • Eleganz; • Freude an der ästhetische ansprechenden Form; • Freude an der ausgefeilten (ragginata) Form. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Der wissenschaftliche Stil Wissenschaftstexte zeigen immer: • eine hermetische Fachterminologie; • Informationsverdichtung; • einen komplizierten Satzbau; • Unpersönlichkeit; sie scheinen keinen Stil zu haben, weil sie hölzern, schwer verständlich, emotionslos und langweilig sind. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Der wissenschaftliche Stil ist nicht in allen Ländern gleich, sondern variiert im Gegenteil sehr stark. Der Stil ist von der Wissenschaftskultur in jeweiligen Land abhängig (Interkulturalität). Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Der wissenschaftliche Stil • Auf Italienisch sind die wissenschaftlichen Texte sehr elegant geschrieben und sie bereiten einen echten Lesegenuss. • Auf Deutsch geht es vor allem um Sachlichkeit und Abstraktion. Die Texte sind im Nominalstil geschrieben. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Die sprachlichen Strukturen der wissenschaftlichen Texte Lesen Sie Text A und B und versuchen Sie dann die Strukturen der Sprache zu erkennen! Übungen auf den Seiten 74 -75 Klett-Buch! Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Hauptsätze auf Deutsch Ein Satz besteht aus vielen einzelnen Wörtern, die aber nicht beliebig im Satz stehen. Sie werden in Satzgliedern zusammengefasst. Ein Satzglied kann aus mehrere Wörtern bestehen (d. h. Wortgruppen). Wir unterscheiden zwischen drei Satzgliedern: • Das Prädikat (obligatorisch); • Die Ergänzungen (fast immer obligatorisch); • Die Angaben (fakultativ). Jeder Satzglied hat feste Regeln! Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Ein Satz mit mindestens zwei Satzglieder Um einen Satz zu bilden, braucht man auf Deutsch mindestens zwei Satzglieder: Subjekt + Prädikat Soggetto + predicato Das Baby schläft → Subjekt/ Prädikat Wir sprechen → Subjekt/Prädikat Das Mädchen telefoniert → Subjekt/Prädikat Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Das Verb Das Herzstück des Satzes ist das Prädikat (d. h. das Verb). Es regelt die Syntax und bestimmt die Grundstruktur des Satzes (d. h. Zahl und Art der obligatorischen Ergänzungen). Das Verb kann auf Deutsch nicht alleine stehen. Man braucht immer einen Subjekt! Das Subjekt ist eine Nominativ-Ergänzung oder eine notwendige Erweiterung des Verbs und wird durch das Verb bestimmt. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Die Darstellung der Valenz eines Verbs Jede Präposition, bei der eine Verbindung mit da - möglich ist, kann sich auf etwas schon Genanntes beziehen: • Der Professor berichtet jetzt seinen Kollegen von dem Kongress. Er hat uns schon gestern davon berichtet. von dem Kongress = davon Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Ein konkretes Beispiel – Familiale Sozialisation Der neugeborene Mensch findet sich fast überall in der Welt bei seiner Mutter. Die ihm angeborenen Greif- und Saugreflexe führen sofort zur Kontakt- und Nahrungsaufnahmen. Der Säugling ist in den ersten Wochen besonders hilfsbedürftig. Es wird von seiner Mutter gestillt, gewickelt und angezogen. Die Bindung an der Mutter entwickelt sich in den ersten Monaten zu einer Gefühlsbindung. Die Mutter wird als die betreuende Person erkannt, die sich in erster Linie und fast ausschließlich um das Baby kümmert. Durch diese individuelle Bindung entsteht ein festes Vertrauen zu dieser Person. Durch dieses Vertrauen kommt es zu einer gesunden körperlichen und seelischen Entwicklung. Wenn es an dieser Bindung fehlt, dann kommt es zu schweren Störungen in der Sozialisation, d. h. der Prozess der Einordnung in der Familiengemeinschaft wird verzögert oder ganz unterbunden. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Die Verben mit Präpositionen führen zu + D Die ihm angeborenen Greif- und Saugreflexe führen sofort zur Kontakt- und Nahrungsaufnahmen. wozu führen sie? – sie führen zu der (zur) Kontaktund Nahrungsaufnahmen. sich um + A kümmern Die Mutter wird als die betreuende Person erkannt, die sich in erster Linie und fast ausschließlich um das Baby kümmert. worum kümmert sich die Mutter? – sie kümmert sich um das Baby. Und jetzt auf die Plätze …. fertig…. . los! (G. Schade – S. 47 -52) Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Die syntaktische Position des Verbs Das Verb hat eine feste syntaktische Position im Satz (immer an der 2. Stelle, wenn es konjugiert ist oder eventuell am Ende, wenn es in einem Nebensatz ist). • Wissenschaftliche Arbeit ist heute meistens Teamarbeit (das konjugierte Verb = 2. Stelle) • Ich denke, dass wissenschaftliche Arbeit heute meistens Teamarbeit ist (Verb 1 = 2. Stelle/ Verb 2 = am Ende, weil es in einem Nebensatz ist ) Alle Verben haben ein Subjekt, dessen Position ebenfalls relativ leicht zu finden ist (entweder vor oder nach dem Verb). Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Die syntaktische Position des Verbs Lesen Sie den folgenden Satz: Eine repräsentative Auswahl von Theaterkritiken zu wichtigsten Inszenierungen der am häufigsten aufgeführten Dramen Schillers beleuchtet die Rezeption des Dichters auf dem deutschsprachigen Theater seit dem Ende des Zweiten Weltkriegs. Das Verb in diesem Fall ist an der zweiten Stelle, obwohl das Subjekt ziemlich lang ist! Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Der Verbalkomplex Da der Verbalkomplex sehr häufig geteilt ist, muss man immer prüfen, ob das letzte Element des Satzes (vor Punkt oder Komma) zum Verb gehört. Ein konkretes Beispiel: Je nach dem Stand der Kenntnisse der Lerner, der von ihm angestrebten Studienrichtung und der zur Verfügung stehende Zeit wählen die Dozenten die für ihren Kurs notwendige Übungen und Texte aus. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Geteilter Verbalkomplex in Hauptsätzen Geteilte Verbalkomplexe sind im Deutschen sehr häufig. Sie haben in vielen Sprachen keine syntaktische Entsprechung. Es ist also sehr wichtig, sie zu verstehen. • Zuerst muss der konjugierte Teil des Verbs an der 2. syntaktischen Position gefunden werden. In vielen Fällen ist er ein Hilfs- oder Modalverb. • Danach ergänzt man den zweiten, infiniten Teil an der letzten Position. Wenn beide Teile identifiziert sind, kann ihre Bedeutung erschlossen werden. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Beispiel von geteilten Verbalkomplex Die Rezeption Schillers auf dem deutschsprachigen Theater seit dem Ende des Zweiten Weltkriegs wird anhand einer repräsentativen Auswahl von Theaterkritiken zu wichtigsten Inszenierung der am häufigsten aufgeführten Dramen des Dichters beleuchtet. wird = der konjugierte Teil des Verbs; beleuchtet = der infinite Teil des Verbs. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Verschiedene Typen geteilter Verbalkomplexe Es gibt verschiedene Typen der geteilten Verbalkomplexe, die so zusammengefasst werden können: 1 - Verben mit trennbarer Vorsilbe (wie z. B. zunehmen) • Beispiel: In Industriegesellschaften nimmt die Zahl der Herzinfarkte zu. 2 - Modalverben (Modalverben + Infinitiv) • Wegen der Komplexität der Materie und den oft extrem hohen Kosten muss experimentelle wissenschaftliche Arbeit heute fast immer Teamarbeit sein. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Verschiedene Typen geteilter Verbalkomplexe 3 - das Verb lassen (immer + Infinitiv) • Die philosophische Literatur der letzten Jahre lässt ein zunehmendes Interesse an der Philosophie Kants erkennen. 4 - Doppelter Infinitiv bei Modalverben und lassen: • Wegen der akuten Symptomatik haben wir eine Sonographie machen lassen. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Verschiedene Typen geteilter Verbalkomplexe 5 - Passiv (sowohl im Präsenz als auch im Präteritum) • Der Tumor wird operativ entfernen; • Früher konnten wichtige Entdeckungen noch von großen Einzelpersonen gemacht werden; • Brasilien ist 1500 entdeckt worden; • Auf der Basis der Newtons Mechanik haben mögliche Planetenbahnen berechnet werden können. 6 - Perfekt: • Die Entdeckung des Penicillins hat die Heilung der Infektionskrankheiten ermöglicht. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Verschiedene Typen geteilter Verbalkomplexe 7 - Plusquamperfekt: • Erst die Entdeckung des Penicillins hatte die Heilung der Infektionskrankheiten ermöglicht. • Davor waren noch viele Patienten an Infektionskrankheiten gestorben. 8 - Futur: • Die Anwendung des neuen Medikaments wird die Heilung vieler Kranken ermöglichen. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Verschiedene Typen geteilter Verbalkomplexe 9 - Funktionsverbgefüge (Funktionsverb + Substantiv) = einige Ausdrücke sind aus Substantiv und Verb zusammengesetzt und haben auch eine vorangestellte oder nachgestellte Präposition. • In dem Experiment bleiben einige Faktoren außer Betrachtung. (außer Betrachtung bleiben = non essere contemplato/ non tenere conto di/ venire trascurato) (G. Schade – S. 98 und S. 101 -103) Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Die Ergänzungen Neben die notwendige Ergänzung des Verbs (Subjekt = obligatorisch) gibt es aber auch andere Ergänzungen (Objekte genannt). Subjekt + Prädikat + Objekt (oder Ergänzung) Wir sprechen heute von der Grammatik → Subjekt/ Prädikat/ Situativergänzung (Adverbialbestimmung/ temporal) /Ergänzung (Präpositionalobjekt) Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Die obligatorische Ergänzungen Nominativergänzung = Subjekt Akkusativergänzung = Akkusativobjekt Dativergänzung = Dativobjekt Genitivergänzung = Genitivobjekt Präpositivergänzung = Präpositionalobjekt Situativergänzung = Adverbialbestimmung (lokal/temporal) • Direktivergänzung = Adverbialbestimmung (Richtungsbestimmung) • • • Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Die obligatorische Ergänzungen • Nominalergäganzung = substantivisches Prädikatsnomen (im Nominativ oder Akkusativ oder mit «als/ wie» ) • Adjektivalergänzung = adjektivisches Prädikatsnomen • Verbativergänzung (Infinitiv oder Nebensatz als Ergänzung) Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Weitere syntaktische Elemente Einige Verben haben auch fakultative Ergänzungen. Diese sind in ihrer Struktur durch das Verb bestimmt. Außer den obligatorischen oder fakultativen Ergänzungen gibt es noch freie Elemente, besonders Adverbialen (d. h. Angaben). Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Die Analyse des Satzes Der Satz wir am besten in folgenden vier Schritten analysiert: 1. Identifizierung des Verbes (2. Stelle oder eventuell am Satzende); 2. Identifizierung des Subjekts (vor oder nach dem Verb); 3. Identifizierung der obligatorischen und fakultativen Ergänzungen; 4. Identifizierung der Angaben (die auf Fragen wie wann? / wie? / wo? / wie lange? . . . Antworten) Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Beispiel Während einer Sitzung des Fakultätsrats berichtet der Professor seinen Kollegen auf Bitten des Vorsitzenden in einem kurzen Vortrag von seinem Gespräch mit dem Minister. • Erster Schritt: das Verb • Zweiter Schritt: Subjekt • Dritter Schritt: Dativergänzung/ Präpositionergänzung • Vierter Schritt: Angabe Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Die Sprache der wissenschaftlichen Texte soll sachlich (impersonale) und abstrakt (astratta) sein. Die wichtigsten Vorgaben sind also: • Sachlichkeitsgebot; • Abstraktionsgebot. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Sachlichkeitsgebot Das Sachlichkeitsgebot heißt: • kein Sarkasmus und kein Zynismus, sowie auch keine Ironie und Polemik benutzen; • kein Niederschreiben, keine Herabsetzung (discredito), kein Angreifen von Gegner schreiben; • kein Eigenlob durch das Herausstellen von Leistungen und Verdiensten verfassen; • keine Schmeicheleien (lusinghe) des Lesepublikums machen. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
Abstraktionsgebot Das Abstraktionsgebot heißt: • bei Schreiben von der eigenen Person absehen; • auf Hinweise auf sich selbst verzichten; • die politische Gesinnung unerwähnt lassen. Und jetzt auf die Plätze …fertig… Los!!! (S. 77 - 78 Klett-Buch) Auch wenn man von eine Ich-Verbot spricht, gibt es trotzdem Stellen im Text, in denen ihre Verwendung funktional ist. Miriam Morf – CLA Kurs – SS 2019/2020
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