WIETLICA SZKOLNA wietlica szkolna stanowi integraln cz szkoy
- Slides: 28
ŚWIETLICA SZKOLNA
Świetlica szkolna stanowi integralną część szkoły i stara się jak najpełniej uczestniczyć w jej życiu. Praca świetlicy prowadzona jest w korelacji z Planem Pracy Szkoły (opiera się o wytyczne Statutu Szkoły i jej Regulamin). We współczesnym systemie wychowania, świetlica jest placówką opiekuńczo – wychowawczą prowadzącą zorganizowaną działalność, w celu racjonalnego wykorzystania czasu wolnego dzieci i młodzieży.
…WITAMY…
ŚWIETLICA REALIZUJE SWOJE PODSTAWOWE FUNKCJE, DO KTÓRYCH NALEŻĄ: - f. opiekuńcza; -f. stymulująca procesy rozwojowe dziecka; - f. reedukacyjna; -f. kompensacyjna;
ZAŁOŻENIEM ŚWIETLICY SZKOLNEJ JEST WŁAŚCIWE, KSZTAŁCĄCE I WYCHOWAWCZE ORGANIZOWANIE CZASU WOLNEGO POZA LEKCJAMI, POPRZEZ: 1. Zapewnienie wychowankom opieki w godzinach ustalonych w porozumieniu z rodzicami; 2. Dobór kulturalnej i zaplanowanej rozrywki (działalność rekreacyjna). 3. Wszechstronne rozwijanie zainteresowań oraz pogłębianie zamiłowań i zdolności. 4. Kształtowanie nawyków kultury życia codziennego. 5. Przygotowanie do życia społecznego przez różne formy współdziałania w zespole.
ZADANIA DOMOWE Coraz więcej czasu pracy z uczniami poświęcamy na odrabiane zadań domowych. Nasza praca przybiera wtedy charakter indywidualnych kontaktów z uczniem, a dodatkowo odrabianie zadań wzbogaca i rozwija więzi koleżeńskie pomiędzy wychowankami.
ZASADY STOSOWANE W PRACY ŚWIETLICOWEJ Z DZIEĆMI TO: zasada akceptacji i uznania; elastyczności; różnorodności zajęć; przemienność zajęć ruchowych z innymi zajęciami; dostosowanie organizacji pracy, rodzaju zajęć do potrzeb i możliwości psychofizycznych dzieci; rozbudzenie nieskrępowanej aktywności i twórczości dziecka; indywidualizowanie oddziaływań; celowość, ciągłość i systematyczność pracy; samodzielność i współodpowiedzialność dzieci za ład i porządek w trakcie zajęć; poszanowanie godności i indywidualności dziecka; tworzenie afirmacji, bliskiego kontaktu emocjonalnego, empatii. [1] J. Brągiel, S. Badora: „Formy pracy opiekuńczo – wychowawczej”, Częstochowa 1997, WSP, s. 89
ŚWIETLICA ZAPEWNIA WYCHOWANKOM MOŻLIWOŚĆ WYRAŻANIA SIEBIE POPRZEZ: - działalność plastyczną (rysunek stanowi najpowszechniejszą formę ekspresji dziecka, dlatego warto wykorzystywać różnorodne techniki plastyczne w swej pracy z wychowankami);
ORIGAMII
RÓŻNEGO RODZAJU KONKURSY MUZYCZNE NP. : „MINI PLAYBACK SHOW”;
ŚWIETLICOWY PRZEGLĄD TALENTÓW 2009 - UCZESTNICY
NAGRODZENI LAUREACI !!!
WYRÓŻNIENIA
Pokaz mody
POKAZ MODY - UCZESTNICY
- ZABAWĘ (POZWALA POZNAĆ DZIECKO, ZROZUMIEĆ JEGO SPOSÓB POSTĘPOWANIA, ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW I JAKĄ POZYCJE ZAJMUJE W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ);
- ĆWICZENIA RUCHOWE;
ZABAWY NA ŚWIEŻYM POWIETRZU
- ZABAWY TANECZNE:
ZAŁOŻYLIŚMY TAKŻE ŚWIETLICOWY OGRÓDEK, NAD KTÓRYM OPIEKĘ SPRAWUJĄ UCZNIOWIE
Staramy się także, by prowadzone przez nas zajęcia sprzyjały całościowemu rozwojowi uczniów, dlatego stosujemy różnego rodzaju metody pracy. Oto niektóre z nich:
JEDNĄ Z TAKICH POPULARNYCH METOD PRACY JEST METODA DENNISONA CZYLI KINEZJOLOGIA EDUKACYJNA Jest to metoda terapii i twórczej pracy z dziećmi oparta na znajomości wpływu wzorców ruchu na obszary mózgu odpowiedzialne za pamięć i zdolność uczenia się. Opiera się w praktyce na seriach ćwiczeń ruchowych, które działają pobudzająco na mózg i system nerwowy. Znana jest także jako Gimnastyka Mózgu.
METODA RUCHU ROZWIJAJĄCEGO WERONIKI SHERBORNE Metoda ta ma na celu pomóc dzieciom poznać swoje ciało i uczy kontrolować jego ruchy, ułatwia także nawiązywanie kontaktów, uczy empatii. Najważniejsze jednak iż przebiega w atmosferze radosnej zabawy
UCZESTNICZYMY TAKŻE W RÓŻNEGO RODZAJU KONKURSACH OGÓLNOPOLSKICH
W TYM ROKU SZKOLNYM ZORGANIZOWALIŚMY TAKŻE DLA NASZYCH ŚWIETLIKÓW, BAL PRZEBIERAŃCÓW, Z OKAZJI HALLOWEEN!
DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ.
