Welk schoolklimaat bevordert gelijke onderwijskansen Een vergelijking van
Welk schoolklimaat bevordert gelijke onderwijskansen? Een vergelijking van het prestatiegericht en het gemeenschapsgericht klimaat. Bieke De Fraine, Jan Van Damme & Patrick Onghena Centrum voor Onderwijseffectiviteit en -evaluatie K. U. Leuven VFO studiedag 2003 1
Welk schoolklimaat is het meest effectief voor lage SES-scholen ? Gemeenschapsgericht schoolklimaat Een zorgdragende, steunende omgeving ter compensatie van wat de leerling buiten de school mist Prestatiegericht schoolklimaat Een prestatiestimulerend klimaat omdat leerlingen uit lage SES-gezinnen vaak minder gemotiveerd worden voor schoolse taken VFO studiedag 2003 2
Prestatiegericht klimaat Hoge verwachtingen, huiswerk, systematische evaluatie, duidelijke regels (? ), … Gemeenschapsgericht klimaat Inspraak, positieve relaties, gemeenschappelijke waarden en activiteiten, … VFO studiedag 2003 3
Gemeenschapsgericht klimaat Prestatiegericht klimaat VFO studiedag 2003 4
Samenhang tussen klimaat en gemiddelde SES op school Lage SES-scholen: Vaker een veilig, ondersteunend klimaat Hoge SES-scholen: Vaker een cognitief uitdagend en stimulerend klimaat VFO studiedag 2003 5
Interactie tussen klimaat en gemiddelde SES op school Welk schoolklimaat is het meest effectief voor lage SES-scholen ? Gemeenschapsgericht klimaat ? OF Prestatiegericht klimaat ? OF Een combinatie van beide ? VFO studiedag 2003 6
Onderzoeksvragen (1) Samenhang tussen schoolklimaat en gemiddelde SES op school (2) (a) Effect van klimaat in de klas op prestaties en welbevinden (b) Effect van klimaat op school op prestaties en welbevinden (3) Interactie tussen schoolklimaat en gemiddelde SES op school (4) Interactie tussen prestatiegericht en gemeenschapsgericht klimaat VFO studiedag 2003 7
Data Longitudinaal Onderzoek Secundair Onderwijs (LOSO) Effectiviteitscriteria - prestaties Nederlands - prestaties wiskunde - welbevinden Verklarende variabelen - Leerling : cognitief aanvangsniveau, sociaal-economische status van het gezin, prestatiemotivatie, stressbestendigheid, thuistaal, geslacht, aanvangsscore - Klassen en scholen : gemiddelde SES van de leerlingen, prestatiegericht klimaat, gemeenschapsgericht klimaat VFO studiedag 2003 8
Operationalisatie klimaatkenmerken Op basis van gegevens van - leerlingen - leerkrachten - directie VFO studiedag 2003 9
Operationalisatie klasklimaat Prestatiegericht klimaat - frequentie van huistaken en overhoringen FREQ - studiegerichtheid van de lesgroep PREST - opportunity to learn OPP Gemeenschapsgericht klimaat - goede relaties volgens klastitularis BL-RELAT - goede relaties volgens vakleerkracht RELAT - overleg tussen leerkrachten OVERLEG VFO studiedag 2003 10
Operationalisatie schoolklimaat Prestatiegericht klimaat - prestatiegerichtheid volgens de leerlingen - effectieve leertijd op school - gerichtheid op intellectuele ontwikkeling - mate van regelgeving op school Gemeenschapsgericht klimaat - consensus onder leerkrachten - positieve relaties op school volgens de lln - mate waarin de lln centraal staan op school - gemeenschapsgerichtheid volgens de lkrn - overleg tussen personeel volgens de directie VFO studiedag 2003 PREST EFFLRT INTRICH REGEL CONS RELAT LLCENTR GEMRICH OVERLEG 11
Methode Multiniveau-analyse School Klas Klas ll ll ll ll ll VFO studiedag 2003 School Klas ll ll 12
Analyses 1) Eerste graad mét klasniveau 2) Derde graad 3) Bovenbouw (meerdere scholen) 4) Alle graden (longitudinaal) VFO studiedag 2003 zonder klasniveau 13
Correlaties tussen klasklimaat-kenmerken ( Klassen wisk 2 e Lj ) FREQ PREST OPP FREQ 1. 000 PREST 0. 283*** 1. 000 OPP -0. 056 0. 214*** BLRELAT OVER RELAT -LEG 1. 000 BL-RELAT 1. 000 RELAT 0. 240*** 1. 000 OVERLEG 0. 009 0. 080 VFO studiedag 2003 1. 000 14
Correlaties tussen klasklimaat-kenmerken ( Klassen wisk 2 e Lj ) FREQ PREST OPP BLRELAT OVER RELAT -LEG FREQ 1. 000 PREST 0. 283*** 1. 000 OPP -0. 056 0. 214*** 1. 000 BL-RELAT -0. 009 0. 427*** 0. 077 0. 555*** -0. 015 0. 240*** 1. 000 0. 092 0. 146 0. 080 RELAT 0. 217** OVERLEG 0. 194** VFO studiedag 2003 1. 000 0. 009 1. 000 15
Correlaties tussen schoolklimaat-kenmerken Prestatiegericht klimaat (eerste graad ) 46 ≤ N ≥ 52 PREST EFFLRT INTRICH PREST 1. 000 EFFLRT 0. 163 1. 000 INTRICH 0. 136 0. 263 1. 000 REGEL -0. 172 -0. 179 0. 196 VFO studiedag 2003 REGEL 1. 000 16
Correlaties tussen schoolklimaat-kenmerken Gemeenschapsgericht klimaat (eerste graad ) 45 ≤ N ≥ 52 CONS RELAT LLCENTR CONS 1. 000 RELAT 0. 051 1. 000 LLCENTR -0. 057 0. 368** 1. 000 GEMRICH -0. 034 0. 265 0. 558*** OVERLEG -0. 235 0. 047 0. 014 VFO studiedag 2003 GEM RICH OVER LEG 1. 000 -0. 217 1. 000 17
Correlaties tussen schoolklimaat-kenmerken Prestatiegericht & Gemeenschapsgericht klimaat CONS RELAT LLCENTR GEM RICH OVER LEG PREST 0. 185 0. 841*** 0. 288* 0. 150 -0. 065 EFFLRT 0. 267 0. 236 0. 192 0. 218 0. 051 INTRICH 0. 195 0. 127 0. 145 0. 100 -0. 041 REGEL 0. 134 -0. 321* -0. 102 -0. 109 -0. 348* (eerste graad ) 45 ≤ N ≥ 52 De twee klimaten zijn niet tegengesteld VFO studiedag 2003 18
Samenhang tussen klimaat en gemiddelde SES op school Hoge SES-scholen Gemeenschapsgericht klimaat Prestatiegericht klimaat Lage SES-scholen ≈ Hogere effectieve leertijd VFO studiedag 2003 Hogere mate van regelgeving 19
Klasklimaat en leerlingresultaten Prestatiegericht klasklimaat Prestaties Nederlands zijn beter in studiegerichte klassen (1 e & 3 e graad) Prestaties wiskunde zijn beter in klassen met een hoge OTL (1 e graad) in studiegerichte klassen (1 e & 3 e graad) Welbevinden is hoger in studiegerichte klassen (1 e graad) 20
Klasklimaat en leerlingresultaten Gemeenschapsgericht klasklimaat Prestaties Nederlands zijn beter in klassen met positieve relaties (1 e & 3 e graad) Prestaties wiskunde zijn beter in klassen met positieve relaties (1 e graad) in samenhangende klassen (3 e graad) Welbevinden is hoger in klassen met positieve relaties (1 e & 3 e graad) in samenhangende klassen (3 e graad) 21
Klasklimaat en leerlingresultaten Zowel prestatiegericht als gemeenschapsgericht klasklimaat zijn gunstig voor zowel prestaties als welbevinden, zowel voor lage SES-klassen als voor hoge SES-klassen 22
Schoolklimaat en leerlingresultaten Prestatiegericht schoolklimaat Nederlands is hoger in scholen die volgens leerlingen prestatiegericht zijn (bovenbouw) in scholen met een hoge effectieve leertijd (bovenbouw) in scholen die gericht zijn op intellectuele ontwikkeling (bovenbouw) Welbevinden is lager in scholen met een hoge effectieve leertijd (3 e graad) Welbevinden is hoger in scholen die leerlingen prestatiegericht vinden (alle graden) 23
Schoolklimaat en leerlingresultaten Gemeenschapsgericht schoolklimaat Nederlands is lager in scholen waar leerlingen centraal staan (3 e graad) in scholen met positieve relaties (3 e graad) Wiskunde is lager in scholen waar leerlingen centraal staan (1 e graad) in scholen die volgens lkrn gemeenschapsgericht zijn (1 e graad) Welbevinden is hoger in scholen met positieve relaties (alle graden) in scholen waar leerlingen centraal staan (1 e grd, 3 e grd & alle graden) 24
Schoolklimaat en leerlingresultaten Prestatiegericht schoolklimaat : genuanceerd Gemeenschapsgericht schoolklimaat is gunstig voor welbevinden maar ongunstig voor prestaties 25
Interactie tussen klimaat en gemiddelde SES op school Klimaat dat gunstig is voor hoge SES-scholen is over het algemeen ook gunstig voor lage SES-scholen. Slechts twee interactie-effecten: - interactie tussen regelgeving en gemiddelde SES voor prestaties wiskunde - interactie tussen relaties op school en gemiddelde SES voor welbevinden VFO studiedag 2003 26
▬: Scholen met middelmatige gemiddelde SES (N=12) ▬: met hoge gemiddelde SES (N=13) ▬: met lage gemiddelde SES (N=13) VFO studiedag 2003 27
▬: Scholen met een middelmatige gemiddelde SES (N=11) ▬: Scholen met hoge gemiddelde SES (N=12) ▬: Scholen met lage gemiddelde SES (N=12) VFO studiedag 2003 28
Interactie tussen prestatiegericht en gemeenschapsgericht klimaat Het effect van het gemeenschapsgericht klimaat is niet afhankelijk van de mate van prestatiegerichtheid van de school VFO studiedag 2003 29
Besluit • Prestatiegericht én gemeenschapgericht klasklimaat zijn gunstig • Effect van prestatiegericht schoolklimaat moet genuanceerd bekeken worden • Gemeenschapsgerichte scholen zijn ongunstig voor de prestaties van leerlingen. • Gemeenschapsgerichte scholen zijn gunstig voor het welbevinden, maar dat geldt niet voor lage SES-scholen VFO studiedag 2003 30
- Slides: 30