Welcher Schreibtyp bin ich und was bedeutet das
Welcher Schreibtyp bin ich? (und was bedeutet das für meinen Schreibprozess und meine Art der Textproduktion? ) Coffee Lecture, 12. März 2020
Schreibtypentest. http: //www. starkerstart. uni-frankfurt. de/43833603/_schreibtypentest Universität Basel 2
Abenteurer*in Ihnen liegt es, drauflos zu schreiben und Sie entwickeln Ihre Ideen oder die Struktur Ihres Textes gerne erst während des Schreibens https: //www. flickr. com/photos/121169317@N 06/33741449403/in/photolist-24 gn. Ek. N-6 M 98 UU-2 hz 67 UU-Tp. BKn. D-2 iu. Pi. Na-2 h. JFUuj-2 ht. A 4 G 8 -Xtjz. Ho-2 b. P 24 HZ-2 gd 9 a. L 7 -c. ULt. Vh-2 i 1 z. GDvitm. Z 8 J-4 SZ 2 rr-Yt. ZB 9 E-4 vfxy. C-4 w 6 Hz. C-a 4 w. Dd. U-5 fk. Qro-8 Akzk 9 -Hsm. Sg-8 wn 1 RG-8 wn 3 Kb-2 g. RX 9 Q 4 -ME 3 SHU-2 g. WLJg. E-RFy. Nx. B-THFEp. M-YKz. Yuc-2 h. Mh. YMr-28 Qoig. L-28 hf 8 NW-7 a. YSZi -Mvp. Nqc-ZTDNGd-zkgu 2 A-2 GR 7 E-c 3 t 8 z. A-Hsm. Ep-4 r 9 xd. Q-5 Vnrmt-Hsmox-Hsh. EW-2 hpey. Sk-2 h. J 2 rrs-Hsmxg-Hsmr. F-Z 2 Qqm. H-6 BH 4 xa-JN 3 a. Ug Universität Basel 3
Eichhörnchen Sie schreiben nicht von Anfang bis Ende, sondern einmal an diesem, einmal an jenem Textteil. Zwischendurch unterbrechen Sie das Schreiben auch ganz, um erst einmal weitere Informationen zu recherchieren. Motto: Springen und Sammeln https: //www. flickr. com/photos/thartz 00/4847417509/in/photolist-8 omhk. X-rks. QLR-8 op. UQb-5 Qj. Zw-8 om. CTF-8 oms. Bg-ii. Etf. F-8 EW 2 Z 1 -q. UPGF 2 -d. Xc. Py. P-H 6 z. Dgc-7 Sr. RAw-8 opf 3 u-8 ESRm. V 8 Ci 9 u. T-8 p 2 py 2 -kj. Qiui-8 ESJ 1 X-U 4 Vg 9 U-8 EVVsb-8 FCKKW-8 Fzkvi-8 om. Hfa-8 ESMRa-98 RCt. P-8 ybgj. E-af. NR 9 W-8 EVVLW-8 ESSs 8 -6 Ka 9 HX-ifa. Xfz-8 Ttxy-b. HBq. WK-bs. S 5 d. C-E 6 avi. P-9 A 3 fb 1 eg. UUB 4 -8 EW 1 o 1 -8 EVUMf-8 opfg 7 -8 ESS 5 x-8 ESLn 8 -8 EVV 73 -8 om. Ecp-8 EVZco-8 p 5 xt. Y-8 omg. NP-8 Fzwye-8 EW 259 -8 ESHHr Universität Basel 4
Goldgräber*in Sie machen sich am liebsten einen Plan, bevor Sie mit dem Schreiben beginnen und folgen diesem Plan während Sie schreiben. Motto: Mit der Schatzkarte in der Hand in der Tiefe schürfen, auf der Suche nach dem «perfekten» Text https: //www. flickr. com/photos/natecull/2876115/in/photolist-f. JYc-2 g. Ex. G 6 z-RYtk. Rn-2 a 3 Tkj. W-Pb. FBYU-Htou. Wi-3 LEa 1 J-Kv. JYgr-Sx. Q 9 t 5 -Fkzu 5 b-p. PRs. Pp-Kv. JYuc-x. Vo. ZXr-io 84 p 8 L 2 V 7 YW-i. Gx. MXE-Fjy. QYY-i. Guu. To-EPfso. G-EPo. Z 8 F-L 2 X 8 wf-FCP 1 AZ-EPe. A 4 o-3 Lz. Mpi-FCMAar-ANYNKt-6 k 4 KBD-Eqa. V 2 Q-o. T 85 z. Q-2 a. Ai. TRU-h. Moi. Qm-97 a. M 64 -pat. PKF-FGnw 6 oi. Qf 2 LM-3 Lz. JRV-nkq. CRz-pxzp 7 W-Ltj. Vkn-Li. Uue. Q-q 7 mu 99 -Kwx. HY 6 -b. Jy. WNM-Wpk 4 oh-Aeu. Ch. D-TRzk 1 Y-28 z. Tm 8 R-29 Gc. VQR-4 kxtt. G-io 3 Xr. U Universität Basel 5
Zehnkämpfer*in Sie schreiben Ihre Texte in mehreren Versionen: Sie legen Ihre Textanfänge oder Textteile oft mehrmals weg und schreiben sie dann neu. https: //www. flickr. com/photos/28687957@N 07/4615268108/in/photolist-82 Qsq 5 -Hu. ACa. K-4 Mn. C 6 J-8 Xc 4 h. Z-4 Mn. Cvw-5 ox. PEQ-c. DA 9 ph-4 Miokx-c. DA 9 ty-smw 5 ec-r. Ga. BSg-r. Ga. AHT-4 Mnz. V 14 Mnzo 1 -s. AFv 3 A-bvo. VU 7 -av 8 pr 3 -av 8 oyb-bvo. KJo-b. Ji. Hg 8 -bvo. VRL-av 8 o. UY-bvo. VHf-bvo. VEJ-b. Jix 8 D-av 5 Xdt-bvo. VC 1 -av 8 p. CY-bvo. KSC-b. Ji. Hii-av 8 CEm-b. Jixgv-av 5 Hon-av 8 CEb-b. Jixv. K-b. Jix 6 Bav 8 pow-bvo. KA 3 -av 8 p. By-bvo. VQf-bvo. VDq-b. Ji. Hj 8 -av 8 p 49 -b. Jixia-av 5 He. P-av 8 p. Cd-b. Ji. He 2 -av 8 pq. C-av 8 pk. A-b. Jixj. Z Universität Basel 6
Schreibtypen. Strukturschaffer*in Strukturfolger*in Schreibhandeln ist darauf ausgerichtet, so schnell wie möglich Text zu produzieren Schreibhandeln ist darauf ausgerichtet, so früh wie möglich im Arbeitsprozess eine Textstruktur anzulegen und dieser im weiteren Verlauf der Textproduktion zu folgen Textstruktur kristallisiert sich Ist tendenziell auf planvolles, sukzessive während des Schreibens kontrolliertes Handeln bedacht heraus Neigt dazu, schon frühzeitig im Arbeitsprozess drauflos zu schreiben Übernimmt gerne Textstrukturen aus der Lektüre bzw. entwickelt eigene strukturelle Vorstellungen durch Mindmap oder Gliederung Produziert viel Text, um die angeeigneten Informationen zu verarbeiten Durch die früh im Arbeitsprozess etablierten Strukturen wirkt sein Handeln organisiert und effizient Verfasst beim Schreiben eines akademischen Textes die Einleitung oft erst nach der Fertigstellung des Haupttextes Kann Einleitung und Schluss eines akademischen Textes noch vor dem Erstentwurf des Haupttextes verfassen (Quelle: Bräuer, 2014. S. 262 f. In: Sennewald, Nadja, and Stephanie Dreyfürst, eds. Schreiben: Grundlagentexte zur Theorie, Didaktik und Beratung. UTB, 2014. ) Universität Basel 7
Schreibtypen. Strukturschaffer*in Quelle: Ledl, Andreas. Eine Theologie des lebenslangen Lernens: Studien zum pädagogischen Epochenwandel bei Luther. Vol. 24. LIT Verlag Münster, 2006. Strukturfolger*in Quelle: Bernstorff, Florian. Darwin, Darwinismus und Moralpädagogik: zu den ideengeschichtlichen Voraussetzungen des Darwinismus und seiner Rezeption im deutschsprachigen pädagogischen Diskurs des späten 19. Jahrhunderts. Julius Klinkhardt, 20 Universität Basel 8
Schreibtypen. Strukturschaffer*in Strukturfolger*in Universität Basel 9
Stärken/Schwächen. https: //tu-dresden. de/karriere/weiterbildung/ressourcen/dateien/schreibzentrum/infothek/181121_SZD_Starthilfe_dt_pdf_web. pdf? lang=de Universität Basel 10
Optimierungsmöglichkeiten. https: //tu-dresden. de/karriere/weiterbildung/ressourcen/dateien/schreibzentrum/infothek/181121_SZD_Starthilfe_dt_pdf_web. pdf? lang=de Universität Basel 11
Aus der Praxis… «Ich bin gerade an meiner Masterarbeit im Studiengang x zum Thema "y". Literatur und Quellen habe ich schon einiges gefunden, jedoch fällt es mir schwer eine geeignete Fragestellung und die Struktur der Arbeit festzulegen. Ich habe auch mit der Zeitplanung sehr mühe, weshalb es wohl schon ziemlich knapp wird bis Ende Februar wirklich die Arbeit beenden zu können. Meine Motivation ist jedoch immer noch hoch und ich hoffe deshalb, dass Sie mir helfen können. » Universität Basel 12
Aus der Praxis… «Es geht mir vor allem um Probleme mit der Überarbeitungsphase. Natürlich finde ich auch das Verfassen von ersten Entwürfen nicht ganz leicht, aber mit dem Überarbeiten warte ich ganz lange oder mache es nie. Damit meine ich einerseits die Überarbeitung der Struktur (Argumente zuspitzen, Gliederung des Textes ändern etc. ) aber insbesondere die sprachliche Verbesserung des Textes. Das liegt auch daran, dass ich manchmal nicht genau weiss, wie ich es besser machen kann. Hier wäre ich ganz froh um einige Strategien. » Universität Basel 13
Aus der Praxis… «Ich würde zu dem Anlass gerne meine aktuelle Seminararbeit besprechen, bei der ich im Stadium 'überfordert' angekommen bin. Ich verliere mich schnell in all den Theorien und weiss nicht, wie ich mich am besten organisieren soll bzw. die Literatur. Und der leserfreundliche Aufbau einer Arbeit fällt mir dadurch sehr schwer. Bringt diese Schilderung etwas? Vielleicht können Sie mir im Gespräch einen Überblick verschaffen über anderer Leute Probleme und die gängigsten Mittel zur Lösung? » Universität Basel 14
Angebote an der Universität Basel. https: //schreiben. unibas. ch/ Universität Basel 15
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