WEBQUEST SOBRE LOS RETRATOS Autores Gonzalo Llorns y

WEBQUEST SOBRE LOS RETRATOS Autores: Gonzalo Lloréns y José Eugenio Mateo Area: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA NIVEL: 1º ESO

INTRODUCCIÓN ¿QUÉ ES UN RETRATO? INTRODUCCIÓN ¿Sabes que es una descripción? TAREA PROCESO ¿Se te ocurre qué podrías describir? • una persona RECURSOS • un paisaje EVALUACIÓN • un objeto • CONCLUSIONES un sentimiento • otro CREDITOS ¿Qué palabras (adjetivos) utilizarías para Guía para el profesor describirte a ti mismo?

Acceder Actividad reciente del sitio Condiciones Informar de abusos TAREA INTRODUCCIÓN TAREA Ya llevamos varios meses juntos ¿Recordáis el primer día? ¡Qué nervios! Instituto nuevo, profesores nuevos y sobre todo, compañeros nuevos. Seguramente, ya tenéis vuestro grupo de amigos y amigas dentro del aula. PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES ¿Serías capaz de describir a uno de ellos? Como resultado del trabajo de esta webquest vais a tener que realizar un retrato de aproximadamente 8 o 10 líneas de uno de vuestros compañeros. CREDITOS Guía para el profesor El resto deberá descubrir a quién corresponde el retrato.

PROCESO ¿QUIÉN ES QUIÉN INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 RELACIONAMOS COLUMNAS. ¿ORDENAMOS? ACTIVIDAD 3 ¡MANOS A LA OBRA! PINTAMOS CON PALABRAS.

RELACIONAMOS COLUMNAS En esta actividad deberás relacionar las dos columnas mediante colores. Para ello tienes que ir al archivo adjunto y relacionar narración con el texto correspondiente marcándolo de color rojo, descripción con el texto correspondiente marcándolo de color verde, diálogo con el texto correspondiente marcándolo de color azul. Relacionar

Un retrato consiste en decir cómo aparece a la vista una persona. Su propósito es hacérsela ver al oyente o al lector. Para realizar un buen retrato es necesario seguir unos PASOS. Lee los pasos que aparecen a continuación. Con nuestras observaciones, prepararemos En la redacción describe los detalles con un guión en el que se refleje el orden que exactitud y vivacidad. Evita las fórmulas vamos a seguir en la descripción. Al reiterativas del tipo de es, está, tiene, redactarlo, seguirás ese orden: agrupa los etc. Utiliza alguno de los recursos datos del retratado de arriba abajo, o de gramaticales mencionados izquierda a derecha, etc. , para que no se anteriormente. convierta tu descripción en un caótico amasijo de rasgos. Observaremos detenidamente lo que vamos a retratar para captar sus rasgos más chocantes o más propios. Seguiremos un orden: por ejemplo, de arriba a abajo, de izquierda a derecha, de delante atrás. . . No hay que señalar todos los detalles de su físico: resultaría insoportable. Hemos de fijarnos sólo en aquellos rasgos que más nos llaman la atención y desecharemos, por tanto, todo lo que carezca de un signficado especial. Hay que aludir, si es posible, al atuendo y al aspecto que presenta su figura.

MANOS A LA OBRA! PINTAMOS CON PALABRAS. ¡ Ha llegado el momento de comenzar tu descripión. Para ello deberás seguir los pasos mencionados en la actividad anterior y utilizar para tu descripción los rasgos que trabajarás en el siguiente ejercicio. Abre el archivo adjunto.

¿QUIÉN ES QUIÉN? Deberás redactar un texto descriptivo-retrato de ocho o diez líneas de un compañero de clase. No olvides mezclar como mínimo rasgos de al menos dos bloques de los trabajados en la actividad 3. ¿Quién es quién? Lee tu retrato en voz alta. Tus compañeros deberán descubrir a quién corresponde tu RETRATO.

RECURSOS INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS Aquí os propongo algunas direcciones que os pueden ayudar a la hora de redactar el retrato sobre vuestro compañero/-a así como distintos ejercicios. RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor - Ejercicios 1. - Ejercicios 2 (pdf). - Teoría sobre la descripción. - La descripción de un amigo.

EVALUACIÓN ASPECTOS QUE SE EVALÚAN CALIFICACIÓN (Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable y Sobresaliente) Sé distinguir un texto narrativo, descriptivo y dialogado. DEBO MEJOR AR (Mucho, bastante, algo, poco, muy poco) Ahora ya sé cómo hacer un retrato con palabras. He utilizado los rasgos mencionados para la elaboración del retrato. He disfrutado escribiendo. He procurado poner acentos siempre y escribir sin faltas. Soy consciente de que los signos de puntuación son claves para que se entienda mi escrito. Me ha interesado de verdad la actividad y la he realizado con la concentración adecuada. Mis compañeros han adivinado a quién pertenecía el retrato. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor

CONCLUSIONES INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor Esperamos que estas actividades te hayan servido, por un lado, para mejorar tu expresión escrita y, por otro, para conocer mejor a tus compañeros/-as.