WEBINARIUM PODSUMOWANIE PRACY SZKOYPLACWKI ZA I PROCZE ROKU

WEBINARIUM PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 KONSULTANT: PIOTR ZDROJKO WWW. ZDROJKO. PL

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 PROGRAM WEBINARIUM: I. PRAWNE ASPEKTY PODSUMOWANIA PÓŁROCZNEJ PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE 1. KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA – ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA I WYCHOWANIA 2. PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA 3. MONITOROWANIE REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ 4. PRACA ZESPOŁOWA NAUCZYCIELI IV. OCENA EFEKTÓW DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY DOKONANA PRZEZ DYREKTORA V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY VI. ZEBRANIE RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT PODSUMOWANIA PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 LSCDN Chełm 2021 2

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 I. PRAWNE ASPEKTY PODSUMOWANIA PÓŁROCZNEJ PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI Pierwsze półrocze roku szkolnego 2020/2021 minęło pod znakiem nauczania hybrydowego i zdalnego, w związku z sytuacją pandemiczną w naszym kraju. Zawieszenie zajęć objęło wszystkie klasy szkół podstawowych, szkół ponadpodstawowych, w tym szkół dla dorosłych, a także formy pozaszkolne prowadzone przez placówki kształcenia ustawicznego oraz centra kształcenia zawodowego. Nie zawieszono stacjonarnej działalności: - Przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych i innych form wychowania przedszkolnego, - Szkół specjalnych w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii. Rozporządzenie MEN z 20. 03. 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty (Dz. U. z 2020 r. , poz. 493 ze zm. ) – zobowiązało dyrektorów do wykonania szeregu działań w związku z realizacją zadań tych jednostek z wykorzystaniem metod i LSCDN Chełm 2021 3 technik kształcenia na odległość.

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 I. PRAWNE ASPEKTY PODSUMOWANIA PÓŁROCZNEJ PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI Nowe przepisy prawa obowiązujące od poprzedniego roku szkolnego wprowadziły tak wiele zmian, że tegoroczne podsumowanie półrocza będzie wymagać więcej pracy niż zwykle. Co ważne, w ocenie efektów półrocznej pracy szkoły/placówki należy uwzględnić stopień realizacji zadań wynikających z priorytetów polityki oświatowej państwa. Dokonując klasyfikacji śródrocznej oraz podsumowania pracy szkoły po pierwszym półroczu roku szkolnego 2020/2021 – dyrektor powinien pamiętać o prawnych aspektach tego obowiązku opisanych w różnych przepisach oświatowych. Na wstępie należy sięgnąć do zapisów ustawy z dnia 07. 09. 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2020 r. , poz. 1327). W rozdziale 3 a, w art. 44 f czytamy: „ 1. Uczeń podlega klasyfikacji: śródrocznej i rocznej oraz końcowej. 2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustalenia śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku LSCDN Chełm 4 szkolnego, w terminie określonym w 2021 statucie szkoły”.

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 I. PRAWNE ASPEKTY PODSUMOWANIA PÓŁROCZNEJ PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI Z przytoczonego zapisu wynika wprost, iż podsumowania osiągnięć dydaktyczno-wychowawczych uczniów w szkole dokonuje się co najmniej dwa razy w roku szkolnym: raz w ciągu roku szkolnego, w terminie ustalonym w statucie szkoły, oraz drugi raz – na koniec roku szkolnego. Ważne zapisy znajdziemy w ustawie z dnia 14. 12. 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r. , poz. 910 i 1378): - „art. 69. 4. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły lub placówki. - art. 69. 5. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie (semestrze) w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów (…). - art. 69. 7. Dyrektor szkoły lub placówki przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły”. LSCDN Chełm 2021 5

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 I. PRAWNE ASPEKTY PODSUMOWANIA PÓŁROCZNEJ PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI Jak wynika z powyższych zapisów, dyrektor szkoły/placówki, przynajmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje podsumowania pracy szkoły i formułuje wnioski do dalszej pracy. Bieżący rok szkolny, w którym szkoły weszły ponownie w tryb pracy zdalnej, jest pod wieloma względami szczególny. Najnowsza zmiana rozporządzenia MEN z 12. 08. 2020 r. w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID -19, która weszła w życie 30. 11. 2020 r. , ogranicza do 03. 01. 2021 r. funkcjonowanie publicznych i niepublicznych szkół oraz placówek na obszarze kraju. Termin ferii zimowych dla wszystkich województw ustalono w tym samym czasie od 04 do 17 stycznia 2021 r. Biorąc pod uwagę termin przerwy świątecznej, ostatnie zajęcia szkolne przed feriami odbędą się 22. 12. 2020 r. , a następne dopiero 18. 01. 2021 r. Wszystko to powoduje, że zapisane w statutach szkół terminy klasyfikacji śródrocznej, zakończenia I półrocza i rozpoczęcia II półrocza, staną się prawdopodobnie niemożliwe do dotrzymania. LSCDN Chełm 2021 6

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 I. PRAWNE ASPEKTY PODSUMOWANIA PÓŁROCZNEJ PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI Jeśli nie da się pogodzić zapisów statutu szkoły z aktualnie lub wkrótce obowiązującymi przepisami prawa, to należy dokonać w nim zmian. Można przyjąć wariant, w którym klasyfikację śródroczną przeprowadza się jeszcze w grudniu 2020 roku albo zdecydować się na jej przeprowadzenia po 17. 01. 2021 r. , czemu aktualnie obowiązujące przepisy prawa nie stoją na przeszkodzie. W zaistniałej sytuacji należy wnikliwie prześledzić regulacje zawarte w statucie szkoły, a dotyczące oceniania i klasyfikowania uczniów za I półrocze, zestawić je z kalendarzem zmian w bieżącym roku szkolnym i zdecydować, czy wymaga on zmiany w tym zakresie. Jeśli, co bardzo prawdopodobne, wystąpi taka konieczność, trzeba niezwłocznie przygotować propozycję nowelizacji statutu. Zmiany w statucie szkoły można przeprowadzić w sposób zdalny, korzystając z możliwości, które daje § 11 a ust. 1 rozporządzenia MEN z 20. 03. 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19. LSCDN Chełm 2021 7

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 I. PRAWNE ASPEKTY PODSUMOWANIA PÓŁROCZNEJ PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI Stanowi on, że w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty czynności organów tych jednostek mogą być podejmowane za pomocą środków komunikacji elektronicznej, w rozumieniu art. 2 pkt 5 ustawy z 18. 07. 2002 r. o świadczeniu usług drogą elektroniczną lub za pomocą innych środków łączności, a w przypadku kolegialnych organów jednostek systemu oświaty – także w trybie obiegowym. Treść podjętej w ten sposób czynności powinna być utrwalona w formie odpowiednio protokołu, notatki, adnotacji lub w inny sposób. Na podstawie tego przepisu można zatem zorganizować zebranie rady pedagogicznej w trybie zdalnym. LSCDN Chełm 2021 8

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 I. PRAWNE ASPEKTY PODSUMOWANIA PÓŁROCZNEJ PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI Uchwała nr. . . Rady Szkoły/Rady Pedagogicznej w. . . . z dnia. . . . . r. w sprawie zmian w statucie Szkoły Podstawowej nr. . . w. . . . na podstawie art. 80 ust. 2 pkt 1 ustawy z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe uchwala się co następuje: LSCDN Chełm 2021 9

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 I. PRAWNE ASPEKTY PODSUMOWANIA PÓŁROCZNEJ PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI § 1 W statucie szkoły dokonuje się następujących zmian: 1. Art. [1] XX otrzymuje nowe brzmienie: „Art. XX ……………”. 2. Art. XX po wyrazach „YZ” dodaje się: „TU”. 3. W art. 3. „XX” po ust. 4 w brzmieniu: „wyrazach „YZ” skreśla się: „TU” 4. W art. „XX” dodaje się „ …………”. 5. W art. „XX” skreśla się ust. 2. LSCDN Chełm 2021 10

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 I. PRAWNE ASPEKTY PODSUMOWANIA PÓŁROCZNEJ PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI § 2 Wykonanie uchwały powierza się dyrektorowi szkoły. § 3 Uchwała wchodzi w życie: [2]. . . . . . . . (przewodniczący Rady Szkoły/Rady Pedagogicznej) [1] Przyjęto założenie, że statut podzielony jest na artykuły. [2] 14 dni od daty uchwalenia, z dniem podjęcia uchwały lub z dniem. . . . LSCDN Chełm 2021 11

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ Ogólne zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych opisane są w rozdziale 3 a ustawy z 07. 09. 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2019 r. , poz. 1481) oraz w rozporządzeniu MEN z 22. 02. 2019 r. w sprawie oceniania klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2019 r. , poz. 373). Art. 44 b. 1. Ocenianiu podlegają: 1) osiągnięcia edukacyjne ucznia; 2) zachowanie ucznia. 2. (uchylony) 3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do: 1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub efektów kształcenia i kryteriów weryfikacji w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego oraz wymagańLSCDN edukacyjnych wynikających z Chełm 2021 12

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ 2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych. 4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły. 5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć; 3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju; 4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu; LSCDN Chełm 2021 13

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ 5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia; 6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3; 2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania; 3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; LSCDN Chełm 2021 14

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ 4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w art. 44 k ust. 2 i 3, a także w art. 37 ust. 4, art. 115 ust. 3 i art. 164 ust. 3 i 4 ustawy – Prawo oświatowe; 5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania; 7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia. 7. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 12 ust. 2. LSCDN Chełm 2021 15

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ 8. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych. 9. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o: 1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania; 2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 10. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły. LSCDN Chełm 2021 16

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ Art. 44 f. 1. Uczeń podlega klasyfikacji: 1) śródrocznej i rocznej; 2) końcowej. 2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej raz w ciągu roku szkolnego, w terminie określonym w statucie szkoły. 7. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy – Prawo oświatowe. LSCDN Chełm 2021 17

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ 8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. 9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na: 1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych; 2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. Art. 44 h. 1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia. 2. W technikum i branżowej szkole I stopnia, które organizują praktyczną naukę zawodu, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć prowadzonych w ramach praktycznej nauki zawodu ustalają nauczyciele praktycznej nauki zawodu lub osoby prowadzące praktyczną naukę zawodu, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 120 ust. 4 ustawy – Prawo oświatowe. LSCDN Chełm 2021 18

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ 3. W szkole lub oddziale integracyjnym śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy – Prawo oświatowe. 4. W szkole lub oddziale ogólnodostępnym śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku gdy w szkole lub oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy – Prawo oświatowe, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela. LSCDN Chełm 2021 19

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ 5. W szkole w zakładzie poprawczym i schronisku dla nieletnich śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli i wychowawców odpowiednio zakładu poprawczego lub schroniska dla nieletnich. 6. Termin ustalenia ocen, o których mowa w ust. 1– 5, określa statut szkoły. 7. Oceny ustalone zgodnie z ust. 1– 5 są ostateczne, z zastrzeżeniem art. 44 m i art. 44 n. LSCDN Chełm 2021 20

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ § 11. 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej; 3) dbałość o honor i tradycje szkoły; 4) dbałość o piękno mowy ojczystej; 5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom. 3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. LSCDN Chełm 2021 21

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ 4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia będącego młodocianym pracownikiem, który uczęszczał na turnus dokształcania teoretycznego młodocianych pracowników, należy uwzględnić również ocenę zachowania wynikającą z zaświadczenia o ukończeniu dokształcania teoretycznego młodocianych pracowników, o którym mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 117 ust. 5 ustawy – Prawo oświatowe. Art. 44 d. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym, w przypadkach określonych w przepisach wydanych na podstawie art. 44 zb. LSCDN Chełm 2021 22

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ § 4. 1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. LSCDN Chełm 2021 23

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ § 5. 1. Dyrektor technikum i branżowej szkoły I stopnia, prowadzących kształcenie w zawodzie, dla którego podstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego przewiduje naukę jazdy pojazdem silnikowym, zwalnia z realizacji tych zajęć ucznia, który przedłoży prawo jazdy odpowiedniej kategorii. 2. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki jazdy pojazdem silnikowym w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”, a także numer i kategorię posiadanego przez ucznia prawa jazdy oraz datę wydania uprawnienia. 3. Dyrektor technikum i branżowej szkoły I stopnia, prowadzących kształcenie w zawodzie, dla którego podstawa programowa kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego przewiduje naukę języka migowego, zwalnia z realizacji tych zajęć ucznia niewidomego lub słabowidzącego. 4. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki języka migowego w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się „zwolniony” albo LSCDN Chełm 2021 24 „zwolniona”.

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ § 6. 1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego na wniosek rodziców albo pełnoletniego ucznia oraz na podstawie opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z której wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka obcego nowożytnego. 2. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, z którego wynika potrzeba zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, zwolnienie z nauki tego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 3. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”. LSCDN Chełm 2021 25

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ Uchwalenie wyników klasyfikacji śródrocznej uczniów W związku z reformą oświaty od dnia 1 września 2017 r. podstawą prawną podjęcia uchwały w sprawie wyników klasyfikacji śródrocznej uczniów jest art. 70 ust. 1 pkt 2 Prawa oświatowego. PRZYKŁAD NR 1: UCHWAŁA nr 12/2021 RADY PEDAGOGICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W WARSZAWIE z dnia 18 stycznia 2021 r. w sprawie wyników klasyfikacji śródrocznej uczniów w roku szkolnym 2020/2021 LSCDN Chełm 2021 26

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ Na podstawie art. 70 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r. poz. 910 i 1378) uchwala się, co następuje: § 1. Uchwała określa wyniki klasyfikacji śródrocznej uczniów Szkoły Podstawowej nr 1 w Warszawie w roku szkolnym 2020/2021. § 2. Wyniki klasyfikacji, o której mowa w § 1, określa załącznik do uchwały. Dane uczniów oraz szczegółowe wyniki klasyfikacji zawiera dokumentacja przebiegu nauczania prowadzona zgodnie z odrębnymi przepisami. § 3. Wykonanie uchwały powierza się Dyrektorowi Szkoły Podstawowej nr 1 w Warszawie. § 4. Uchwała wchodzi w życie z dniem podpisania. ……………………. . Przewodniczący Rady Pedagogicznej LSCDN Chełm 2021 27

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ PRZYKŁAD NR 2: UCHWAŁA nr 12/2021 RADY PEDAGOGICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W WARSZAWIE z dnia 18 stycznia 2021 r. w sprawie wyników klasyfikacji śródrocznej uczniów w roku szkolnym 2020/2021 LSCDN Chełm 2021 28

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ Na podstawie art. 70 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r. poz. 910 i 1378) uchwala się, co następuje: § 1. Rada pedagogiczna zatwierdza wyniki klasyfikacji śródrocznej uczniów klas I-III, zgodnie z zestawieniem liczbowym stanowiącym załącznik nr 1 do niniejszej uchwały (tabelaryczne zestawienie wyników klasyfikacji). 1) Uzyskane oceny opisowe poszczególnych uczniów zawiera obowiązująca dokumentacja przebiegu nauczania, prowadzona zgodnie z odrębnymi przepisami. § 2. Rada pedagogiczna zatwierdza wyniki klasyfikacji śródrocznej uczniów klas IV-VIII, zgodnie z wykazem ocen stanowiącym załącznik nr 2 do niniejszej uchwały (tabelaryczne zestawienie wyników klasyfikacji). 1) Oceny zachowania oraz oceny z zajęć edukacyjnych uzyskane przez poszczególnych uczniów zawiera obowiązująca dokumentacja przebiegu nauczania, prowadzona zgodnie z LSCDN Chełm 2021 29

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ § 3. Wykonanie uchwały powierza się Dyrektorowi Szkoły Podstawowej nr 1 w Warszawie. § 4. Uchwała wchodzi w życie z dniem podpisania. ……………………. . Przewodniczący Rady Pedagogicznej LSCDN Chełm 2021 30

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ PRZYKŁAD NR 3: UCHWAŁA nr 12/2021 RADY PEDAGOGICZNEJ LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO NR 1 W WARSZAWIE z dnia 18 stycznia 2021 r. w sprawie wyników śródrocznej klasyfikacji uczniów w roku szkolnym 2020/2021 LSCDN Chełm 2021 31

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ Na podstawie art. 70 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r. poz. 910 i 1378) rada pedagogiczna postanawia: § 1. Uchwalić wyniki śródrocznej klasyfikacji uczniów Liceum Ogólnokształcącego nr 1 w Warszawie w roku szkolnym 2020/2021 następujących klas (wymieniamy poszczególne klasy): 1) Klasa 2 a, 2 b, 2 c trzyletniego liceum ogólnokształcącego (załączyć, wkleić arkusz klasyfikacji zawierający poszczególne przedmioty i oceny uczniów wykazanych według numerów ewidencyjnych lub arkusz zbiorczy całej klasy zawierający dane statystyczne), 2) Klasa 3 a, 3 b, 3 c… 3) Klasa 1 a, 1 b, 1 c czteroletniego liceum ogólnokształcącego (załączyć, wkleić arkusz klasyfikacji zawierający poszczególne przedmioty i oceny uczniów wykazanych według numerów ewidencyjnych lub arkusz zbiorczy całej klasy zawierający dane statystyczne), LSCDN Chełm 2021 32

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 II. OGÓLNE ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ 4) Klasa 2 a, 2 b, 2 c… § 2. Szczegółowe dane dotyczące klasyfikacji śródrocznej zawarte są w dziennikach lekcyjnych poszczególnych oddziałów. § 3. Wykonanie uchwały powierza się Dyrektorowi Liceum Ogólnokształcącego nr 1 w Warszawie. § 4. Uchwała wchodzi w życie z dniem podpisania. ……………………. . Przewodniczący Rady Pedagogicznej LSCDN Chełm 2021 33

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE 1. KLASYFIKACJA ŚRÓDROCZNA – ANALIZA WYNIKÓW NAUCZANIA I WYCHOWANIA Dokonanie klasyfikacji śródrocznej powinno być połączone z analizą wyników nauczania i wychowania uczniów szkoły w I półroczu. Zebranie i przekazanie danych o wynikach nauczania i wychowania poszczególnych oddziałów to zadanie, które dyrektor zleca wychowawcom wszystkich klas. Powinni oni przygotować dane statystyczne dotyczące klasyfikacji uczniów oraz inne ważne informacje o każdym oddziale klasowym. W tym celu dyrektor powinien przygotować albo delegować przygotowanie odpowiedniego arkusza i przypomnieć wychowawcom o rzetelnym i terminowym jego wypełnieniu. LSCDN Chełm 2021 34

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE PRZYKŁAD 1: ARKUSZ ANALIZY WYCHOWANIA I NAUCZANIA W PRZEDSZKOLU: a) Ogólna charakterystyka grupy przedszkolnej. b) Analiza osiągnięć edukacyjnych wychowanków z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych oraz wymagań wynikających z podstawy programowej. c) Wnioski z analizy osiągnięć edukacyjnych wychowanków. d) Analiza sytuacji wychowawczej w grupie oraz stanu opieki nad dziećmi. e) Opis zadań wychowawczych w I półroczu (wynikających z kierunków polityki oświatowej państwa, planu pracy przedszkola). f) Wnioski z analizy sytuacji wychowawczej. g) Wnioski do pracy w zakresie współpracy z rodzicami. h) Wnioski z analizy pomocy psychologiczno-pedagogicznej. LSCDN Chełm 2021 działania. i) Inne osiągnięcia, sukcesy, innowacje 35

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE PRZYKŁAD 2: ARKUSZ KLASYFIKACYJNY KLAS I-III ZA I PÓŁROCZE: a) Ogólne informacje o grupie klasowej (liczba uczniów, frekwencja, uczniowie objęci pomocą psychologicznopedagogiczną, uczniowie zdolni). b) Analiza wyników nauczania (osiągnięcia uczniów według wymagań opisanych w podstawie programowej, trudności w opanowaniu wymagań edukacyjnych, formy pomocy uczniom z trudnościami). c) Wnioski z analizy wyników nauczania do pracy w II półroczu. d) Analiza i opisowa ocena zachowania uczniów (wyróżnić uczniów obowiązkowych, wskazać formy pomocy dla uczniów przejawiających zachowania niewłaściwe). e) Wnioski z analizy sytuacji wychowawczej. f) Wnioski z analizy kształcenia na odległość. g) Inne osiągnięcia, sukcesy, innowacje, programy i projekty. LSCDN Chełm 2021 36

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE PRZYKŁAD 3: ARKUSZ KLASYFIKACYJNY KLAS IV-VIII ZA I PÓŁROCZE: a) Ogólne informacje o oddziale klasowym (liczba uczniów, frekwencja, średnia ocen klasy). b) Wyniki klasyfikacji (uczniowie klasyfikowani, nieklasyfikowani). c) Analiza wyników nauczania (statystyka, średnie ocen z przedmiotów, uczniowie ze średnią 4, 75 i bardzo dobrą oceną zachowania, uczniowie z ocenami niedostatecznymi). d) Wnioski do pracy w II półroczu, z uwzględnieniem zadań i form pomocy uczniom w celu uzupełnienia braków w wiedzy. e) Analiza zestawienia ocen zachowania uczniów. f) Wnioski z analizy zachowania uczniów. g) Wnioski z analizy kształcenia na odległość. h) Inne osiągnięcia, sukcesy, innowacje, programy i projekty. LSCDN Chełm 2021 37

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE 2. PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA Na podstawie art. 60 ust. 3 pkt 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r. , poz. 910) Minister Edukacji Narodowej ustalił kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2020/2021: 1. Wdrażanie nowej podstawy programowej w szkołach ponadpodstawowych ze szczególnym uwzględnieniem edukacji przyrodniczej i matematycznej. Rozwijanie samodzielności, innowacyjności i kreatywności uczniów. 2. Wdrażanie zmian w kształceniu zawodowym, ze szczególnym uwzględnieniem kształcenia osób dorosłych. 3. Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia oraz wsparcia psychologiczno–pedagogicznego wszystkim uczniom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych. LSCDN Chełm 2021 38

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE 4. Wykorzystanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych oraz metod kształcenia na odległość. Bezpieczne i efektywne korzystanie z technologii cyfrowych. 5. Działania wychowawcze szkoły. Wychowanie do wartości, kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych. W piśmie z dnia 03. 07. 2020 r. Minister Edukacji Narodowej określił zadania z zakresu kontroli, ewaluacji i monitorowania w ramach nadzoru pedagogicznego dla kuratorów oświaty. Monitorowanie w roku szkolnym 2020/2021 odbywa się w formie elektronicznej poprzez platformę nadzoru pedagogicznego www. seo 2. npseo. pl. Dyrektorzy wskazanych do monitorowania szkół i placówek wypełniają zamieszczone tam arkusze. Dyrektor szkoły/placówki przed napisaniem własnego planu nadzoru pedagogicznego, powinien znać nie tylko podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa, ale również dokument pt. „Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Lubelskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2020/2021”. LSCDN Chełm 2021 39

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE Przepisy rozporządzenia MEN z 20. 03. 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z 2020 r. , poz. 493) – zobowiązały dyrektorów i nauczycieli do wykonania wielu nowych zadań w ramach kształcenia na odległość, bezpiecznego i efektywnego korzystania z technologii cyfrowych, dostosowania metod i form pracy do nowych warunków. Sytuacja ta zmusiła dyrektorów szkół i placówek do dokonania i zatwierdzenia zmian w planach nadzoru pedagogicznego oraz sposobach prowadzenia czynności z zakresu nadzoru. Szczególnemu nadzorowi dyrektora w I półroczu roku szkolnego 2020/2021 – poddany został sposób prowadzenia przez nauczycieli działań w ramach nauczania zdalnego: systematyczność, adekwatność, terminowość. Zwiększonemu nadzorowi poddano bieżące ocenianie uczniów oraz rytmiczność realizacji podstaw programowych z poszczególnych zajęć edukacyjnych. LSCDN Chełm 2021 40

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE Dyrektor kontrolował sposób prowadzenia przez nauczycieli dokumentacji przebiegu nauczania. Zmiany założeń planu nadzoru pedagogicznego dotyczyły tych kwestii, które w znacznym stopniu zmieniły się w związku z przejściem szkół w tryb zdalny. Ich zakres jest zapewne nieco odmienny w każdej szkole, ze względu na różnice w specyfice pracy jednostek. Dyrektor, w oparciu o § 23 ust. 4 rozporządzenia MEN w sprawie nadzoru, o dokonanych zmianach w planie nadzoru niezwłocznie informował radę pedagogiczną w trakcie zebrań organizowanych zdalnie. LSCDN Chełm 2021 41

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE 3. MONITOROWANIE REALIZACJI PODSTAWY PROGRAMOWEJ Monitorowanie realizacji podstawy programowej jest jednym z głównych obowiązków i zadań każdego nauczyciela, a na poziomie szkoły – każdego dyrektora. Realizując zadania z tego zakresu, dyrektor powinien w planie nadzoru pedagogicznego uwzględnić monitorowanie podstawy programowej, zobowiązać nauczycieli do składania raportów z tej realizacji oraz delegować na zespół zadaniowy – opracowanie narzędzi służących systematycznemu monitorowaniu. Działania nauczycieli związane z monitorowaniem podstawy programowej: a) Analiza programu nauczania, zaznaczenie spójności programu z podstawą programową (karta analizy programu). b) Tworzenie planów wynikowych spójnych z podstawą programową i ramowymi planami nauczania, zaznaczenie w planach treści podstawy programowej (karta samooceny). LSCDN Chełm 2021 42

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE c) Nauczanie zgodnie z wymaganiami zapisanymi w podstawie programowej oraz planami wynikowymi (monitorowanie rytmiczności treści i wymagań wpisanych do podstawy programowej, uwzględnionych w planie wynikowym). d) Tworzenie testów oraz sprawdzianów wiedzy i umiejętności uwzględniających wymagania opisane w podstawie programowej. e) Analiza opanowanych umiejętności sprawdzanych: ocenami bieżącymi, ocenami klasyfikacyjnymi, testami, sprawdzianami, badaniami wewnątrzszkolnymi, egzaminami zewnętrznymi. f) Monitorowanie realizacji podstawy programowej oraz reagowanie na zaburzenia systematyczności i rytmiczności tego procesu. g) Formułowanie wniosków do pracy, wdrożenie których wpłynie na korektę i wyrównywanie braków wiedzy i umiejętności kształconych u uczniów. LSCDN Chełm 2021 43

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE Kontrola realizacji podstawy programowej zawsze należała do zadań weryfikowanych przez kuratora oświaty. Warto zatem znaleźć narzędzie, które to ułatwi. Część dostępnych na rynku dzienników elektronicznych nie pozwala na monitorowanie podstawy programowej w sposób wygodny i automatyczny, czyli taki, jakiego oczekuje się od systemów informatycznych. Zawierają jedynie tematy wraz z wpisanymi w formie tekstowej punktami z podstawy programowej, co niesie ze sobą istotnej korzyści. Nie wiemy, na jakim etapie realizacji podstawy programowej jesteśmy i jaka jest prognoza na pozostałą część roku szkolnego. Przekłada się to przede wszystkim na brak późniejszej możliwości jakościowego monitorowania realizacji podstawy. Przy wyborze dziennika elektronicznego należy zwrócić uwagę, który z nich dysponuje bazami rozkładów materiałów nauczania i ułatwi monitorowanie realizacji podstawy programowej. Należy więc wybrać taki, który pozwala na monitorowanie realizacji podstawy programowej stosownie do wybranego rozkładu. LSCDN Chełm 2021 44

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE Dzięki integracji BRMN (Biblioteka rozkładów materiału nauczania) ze słownikiem podstawy programowej moduł wskazuje, jaki jej procent został do tej pory zrealizowany. Nie wymaga to dodatkowych nakładów pracy, gdyż raporty są przygotowywane automatycznie przez system. Dziennik taki w pełni monitoruje podstawę programową na poziomie klas, przedmiotów, nauczycieli. System posiada możliwość filtrowania etapu nauczania, typu/rodzaju szkoły (wyodrębnione klasy z edukacji wczesnoszkolnej), zakresu (oddzielnie monitorowanie klas IV-V oraz VI-VIII), zakresu umiejętności (wyodrębnienie tych zrealizowanych). Pozwala na wykazanie w czytelny sposób procentowego udziału już zrealizowanych umiejętności podstawy programowej. Jeżeli nauczyciel stworzył swój własny rozkład i dodał go do BRMN, jego realizacja również jest monitorowana. System staje tutaj na wysokości zadania i oferuje bardzo rozbudowane, ale też proste w użyciu narzędzie, którego integracja z USPP (Usługa słownika podstawy programowej) jest gwarantem aktualności podstawy programowej zmieniającej się w ostatnich latach bardzo często. LSCDN Chełm 2021 45

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE Zestaw narzędzi służących do monitorowania realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego Dyrektor przedszkola obowiązany jest kontrolować prawidłowość realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego przez nauczycieli. W celu usprawnienia nadzoru pedagogicznego dyrektora przedszkola w tym zakresie opracowuje się dodatkowe dokumenty – w związku z obowiązkiem wdrażania podstawy programowej, konieczne jest zaktualizowanie procedury monitorowania oraz narzędzi służących do jej realizacji. Zestaw zawiera następujące dokumenty: • Plan monitorowania realizacji podstawy programowej, • Wzór oświadczenia o realizacji podstawy programowej, • Arkusz monitoringu realizacji wniosków z diagnozy wstępnej, • Karta monitorowania podstawy programowej wychowania przedszkolnego w przedszkolu, • Plan pracy opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznej, LSCDN Chełm 2021 46

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 III. PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE • Arkusz kontroli planów miesięcznych, • Arkusz kontroli sali zajęć, • Ramowe rozkłady dnia, • Arkusz kontroli zgodności zapisów w dzienniku z ramowym rozkładem dnia, • Wzór karty działań podejmowanych przez dyrektora przedszkola, • Wzór karty kontroli dyrektora przedszkola, • Podsumowanie pracy wychowawczo-opiekuńczo-dydaktycznej. LSCDN Chełm 2021 47

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 4. PRACA ZESPOŁOWA NAUCZYCIELI Skuteczne podsumowanie pracy szkoły we wszystkich obszarach jej działalności zależy w dużej mierze od efektywnej pracy zespołów nauczycieli oraz przekazania przez nich dyrektorowi szkoły niezbędnych informacji w postaci danych statystycznych, raportów, materiałów z monitorowania, analiz planów pracy oraz sformułowanych wniosków i rekomendacji. W rozporządzeniu MEN z 28. 02. 2019 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i przedszkoli (Dz. U. z 2019 r. , poz. 502) czytamy: „§ 4. 1. Zespół nauczycieli, o którym mowa w art. 111 pkt 5 ustawy Prawo oświatowe, dyrektor szkoły lub przedszkola może powołać na czas określony lub nieokreślony. 2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora szkoły lub przedszkola na wniosek tego zespołu. LSCDN Chełm 2021 48

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 4. PRACA ZESPOŁOWA NAUCZYCIELI 3. Dyrektor szkoły lub przedszkola, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników odpowiednio szkoły lub przedszkola. W pracach zespoły mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami tej szkoły lub przedszkola. 4. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania rady pedagogicznej. ” Współdziałanie nauczycieli jest uwzględnione również w rozporządzeniu MEN z 11. 08. 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. , poz. 1611 ze zm. ). W wymaganiu „Procesy edukacyjne są zorganizowanie w sposób sprzyjający uczeniu się” czytamy: „Nauczyciele, w tym nauczyciele pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych. Nauczyciele pomagają Chełm 2021 49 sobie nawzajem i wspólnie LSCDN rozwiązują problemy.

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 4. PRACA ZESPOŁOWA NAUCZYCIELI Nauczyciele stosują różne metody pracy dostosowane do potrzeb ucznia, grupy i oddziału. Sposób informowania ucznia o jego postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczniom uczyć się i planować indywidualny rozwój. Nauczyciele kształtują u uczniów umiejętność uczenia się. ” Dyrektor, odpowiedzialny za organizację pracy szkoły, określa ilość zespołów, okres ich działalności: półrocze, rok, czas nieokreślony. Samodzielnie lub w porozumieniu z radą pedagogiczną nadaje nazwy zespołom, np. : zespół do spraw diagnoz pedagogicznych, zespół do spraw analiz i wniosków, zespół wychowawczy, zespoły przedmiotowe, zespół do spraw promocji szkoły. Powołanie zespołów może odbywać się na zebraniach rady pedagogicznej lub przez zarządzenie dyrektora. Poszczególne zespoły powinny podczas zebrania rady pedagogicznej przedstawić analizę pracy (śródrocznej, rocznej) oraz wnioski i rekomendacje. Dotyczy to w szczególności zespołów przedmiotowych i wychowawczego. Wnioski muszą odnosić się do planu pracy (działalności) tych zespołów. LSCDN Chełm 2021 50

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 4. PRACA ZESPOŁOWA NAUCZYCIELI Przygotowany materiał powinien zawierać najważniejsze informacje o wykonanych zadaniach z uwzględnieniem wniosków do dalszej pracy. W analizie należy wskazać, które zadania zostały zrealizowane (planowane i nieplanowane) i jakie są efekty, a także uzasadnić, których zadań nie udało się zrealizować i czy będą realizowane w przyszłości (w drugim półroczu lub kolejnym roku szkolnym)? PRZYKŁAD 1 ANALIZY I OCENY REALIZACJI PLANU PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTOWEGO: a) Nazwa zespołu przedmiotowego, b) Imię i nazwisko przewodniczącego, c) Imiona i nazwiska członków zespołu, d) Zadania zrealizowane, e) Osiągnięcia zespołu, f) Wnioski dotyczące pracy zespołu, g) Rekomendacje (zalecenia do słabych stron), h) Uwagi dotyczące zespołu, rady pedagogicznej, funkcjonowania 51 LSCDN Chełm 2021

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 4. PRACA ZESPOŁOWA NAUCZYCIELI PRZYKŁAD 2 ANALIZY I OCENY REALIZACJI PLANU PRACY ZESPOŁU PRZEDMIOTOWEGO: a) Nazwa zespołu przedmiotowego, b) Imię i nazwiska przewodniczącego, c) Imiona i nazwiska członków zespołu, d) Zrealizowane zadania wynikające z planu pracy, e) Zrealizowane zadania dodatkowe, f) Wnioski i rekomendacje, g) Szczególne osiągnięcia zespołu, h) Omówienie pracy zespołu, i) Wnioski wymagające modyfikacji planu pracy, j) Uwagi i wnioski dotyczące całej rady pedagogicznej i funkcjonowania szkoły. LSCDN Chełm 2021 52

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 4. PRACA ZESPOŁOWA NAUCZYCIELI Podsumowując pracę przedszkola, szkoły za I półrocze roku szkolnego 2020/2021 należy pamiętać o dokonaniu oceny efektywności udzielonej uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej. Zasady oceny efektywności tej pomocy będą zależały od wewnętrznych rozstrzygnięć przyjętych w danej placówce. Przepisy nie określają częstotliwości z jaką taka ocena powinna być dokonana. Jednak w odniesieniu do dzieci i uczniów z niepełnosprawnością wskazują, że co najmniej 2 razy w roku zespół nauczycieli powinien dokonać wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka z uwzględnieniem oceny efektywności indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego. Z uwagi na to ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz formułowanie na jej podstawie wniosków do dalszej pracy z uczniem powinno odbywać się również z taką częstotliwością, np. : w związku z podsumowaniem pracy półrocznej i z końcem roku szkolnego. LSCDN Chełm 2021 53

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 4. PRACA ZESPOŁOWA NAUCZYCIELI W zakresie oceny skuteczności pomocy udzielanej uczniom można bazować na: • Ocenie postępów dziecka dokonanej przez specjalistów, np. : logopedę, psychologa, terapeutę (specjalistyczna ocena postępów terapii, realizacja celów określonych w programie zajęć, w którym dziecko uczestniczy), • Wynikach obserwacji pedagogicznych prowadzonych przez nauczycieli (arkusze obserwacji, analiza prac ucznia, obserwacja zachowania), • Ocenie rodziców i samego ucznia (np. : wywiad, rozmowa, kwestionariusz obserwacji). Ocena efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej może również stać się przedmiotem ewaluacji wewnętrznej. LSCDN Chełm 2021 54

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 4. PRACA ZESPOŁOWA NAUCZYCIELI Dokonując wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka należy pamiętać o zapisach z rozporządzenie MEN z 09. 08. 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. , poz. 1578 ze zm. ): „§ 6. 9. Zespół, co najmniej dwa razy w roku szkolnym, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności programu w zakresie, o którym mowa w ust. 1, oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu. Okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia i modyfikacji programu dokonuje się, w zależności od potrzeb, we współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną, a także – za zgodą rodziców ucznia – z innymi podmiotami. LSCDN Chełm 2021 55

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 4. PRACA ZESPOŁOWA NAUCZYCIELI 10. Wielospecjalistyczne oceny, o których mowa w ust. 4 i 9, uwzględniają w szczególności: 1) indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, mocne strony, predyspozycje, zainteresowania i uzdolnienia ucznia; 2) w zależności od potrzeb, zakres i charakter wsparcia ze strony nauczycieli, specjalistów, asystentów lub pomocy nauczyciela, o których mowa w § 7 ust. 1– 5; 3) przyczyny niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu ucznia, w tym bariery i ograniczenia utrudniające funkcjonowanie i uczestnictwo ucznia w życiu przedszkolnym lub szkolnym, a w przypadku ucznia realizującego wybrane zajęcia wychowania przedszkolnego lub zajęcia edukacyjne indywidualnie lub w grupie liczącej do 5 uczniów, zgodnie ze wskazaniem zawartym w programie – także napotykane trudności w zakresie włączenia ucznia w zajęcia realizowane wspólnie z oddziałem przedszkolnym lub szkolnym, a w przypadku innej formy wychowania przedszkolnego – wspólnie z grupą, oraz efekty działań podejmowanych w celu ich przezwyciężenia. LSCDN Chełm 2021 56

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 4. PRACA ZESPOŁOWA NAUCZYCIELI 11. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń mają prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołu, a także w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu wielospecjalistycznych ocen, o których mowa w ust. 4 i 9. 12. Rodzice ucznia albo pełnoletni uczeń otrzymują kopię: 1) wielospecjalistycznych ocen, o których mowa w ust. 4 i 9; 2) programu. 13. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu, które mogą naruszać dobra osobiste ucznia, jego rodziców, nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, a także innych osób uczestniczących w spotkaniu zespołu, o których mowa w ust. 8. ” LSCDN Chełm 2021 57

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 IV. OCENA EFEKTÓW DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY DOKONANA PRZEZ DYREKTORA Szczególnym obowiązkiem dyrektora szkoły związanym z wykonywanym nadzorem pedagogicznym jest analiza i ocena wyników kształcenia i wychowania. To zadanie wynika zarówno z przepisów prawa, jak i z tego, że każda szkoła/placówka chce wiedzieć, jakie są efekty jej pracy. Efekty kształcenia: a) Wyniki egzaminów zewnętrznych – formułowanie wniosków i rekomendacji na podstawie których nauczyciele planują i podejmują działania służące podnoszeniu jakości procesów edukacyjnych. Działania te są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane. b) Ocenianie wewnątrzszkolne (efekty wewnątrzszkolne) – średnia ocen, klasa z najwyższą i najniższą średnią, rozkład ocen z przedmiotów i zachowania, uczniowie z najwyższą i najniższą średnią, liczba laureatów konkursów, osiągnięcia sportowe uczniów. LSCDN Chełm 2021 58

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 IV. OCENA EFEKTÓW DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY DOKONANA PRZEZ DYREKTORA c) System wewnątrzszkolnych badań wyników nauczania z uwzględnieniem wniosków z analizy poziomu osiągnięć edukacyjnych – wskazać zakres badań (przedmiot, tytuł testu), datę badań, osoby odpowiedzialne oraz interpretację wyników i wnioski. Wnioski (działania naprawcze) powinny łączyć się ze słabymi stronami wskazanymi przez analizę, czyli umiejętnościami, z którymi uczniowie mieli problem. d) Wyniki nauczania z poszczególnych przedmiotów – należy przedstawić wyniki analizy statystycznej dotyczące średnich ocen w danej klasie i rozkład ocen w porównaniu z latami poprzednimi. e) Udział szkoły w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych – wskazać konkretne sukcesy uczniów (warto wyróżnić i pogratulować nauczycielom i opiekunom), trzeba podać liczbę uczestników poszczególnych etapów, rodzaje konkursów, ocenić zaangażowanie nauczycieli w pracy z uczniami zdolnymi. LSCDN Chełm 2021 59

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 IV. OCENA EFEKTÓW DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY DOKONANA PRZEZ DYREKTORA f) Organizacja dodatkowych zajęć oraz zajęć rozwijających kreatywność – należy wskazać tygodniową liczbę godzin zajęć dla uczniów zdolnych i rodzaj tych zajęć, tygodniową liczbę godzin zajęć dla uczniów z trudnościami w nauce, liczbę uczniów objętych dodatkowym wsparciem, jednocześnie podkreślając skuteczność zajęć, np. wskazując zmniejszenie liczby ocen niedostatecznych, zwrócić uwagę na pracę metodami aktywnymi. Ocena sytuacji wychowawczej oraz stanu opieki nad uczniami i wychowankami. Dokonując oceny sytuacji wychowawczej oraz stanu opieki nad uczniami i wychowankami, należy poddać analizie następujące elementy procesu (sporządzają wychowawcy): a) Diagnoza wychowawcza zespołu klasowego, rozpoznanie potencjalnych możliwości i indywidualnych potrzeb uczniów. b) Integrowanie zespołu klasowego. c) Tworzenie tradycji i obrzędowości klasy i szkoły. LSCDN Chełm 2021 60

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 IV. OCENA EFEKTÓW DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY DOKONANA PRZEZ DYREKTORA Analiza sytuacji wychowawczej oraz stanu opieki nad uczniami dokonana przez pedagoga szkolnego lub innego specjalistę: a) Organizowanie pomocy uczniom z niepowodzeniami szkolnymi oraz systematyczny monitoring postępów tych uczniów. b) Organizowanie pomocy uczniom z problemami zdrowotnymi. c) Organizowanie pomocy dla uczniów z problemami w zachowaniu oraz podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. d) Wspieranie uczniów szczególnie uzdolnionych. e) Działania na rzecz organizowania pomocy materialnej. f) Organizowanie działań opiekuńczych uczniom w trudnej sytuacji rodzinnej (rodziny niepełne, rodziny patologiczne, eurosieroty). g) Monitorowanie frekwencji uczniów. h) Realizacja działań wychowawczych i profilaktycznych. i) Doskonalenie własne w zakresie wychowawczych. 61 LSCDN Chełmumiejętności 2021

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Sytuacja związana ze stanem epidemii na terenie całego kraju wymusiła konieczność realizacji zajęć dydaktyczno-wychowawczych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Dyrektorzy szkół i placówek powinni przeanalizować sytuację uczniów i nauczycieli, a w przypadku podjęcia decyzji o zmianach w planie nadzoru pedagogicznego (na podstawie § 23 ust. 4 rozporządzenia MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego) – powinni niezwłocznie powiadomić radę pedagogiczną o tych zmianach. Dyrektor jednostki systemu oświaty, w ramach nadzoru pedagogicznego, działając na podstawie rozporządzenia MEN z 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 – wykonał następujące obowiązki: 1) przekazał nauczycielom, uczniom i rodzicom informację o sposobie i trybie realizacji zadań tej jednostki w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania (od 12 marca 2020 r. ); LSCDN Chełm 2021 62

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY 2) koordynował współpracę nauczycieli z uczniami i rodzicami, uwzględniając potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne dzieci i uczniów, w tym dzieci i uczniów objętych kształceniem specjalnym, dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju oraz uczniów uczęszczających na zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze; 3) ustalił, we współpracy z nauczycielami, tygodniowy zakres treści nauczania do realizowania w poszczególnych oddziałach klas – uwzględniając: a) równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach, b) zróżnicowanie zajęć w każdym dniu, c) możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia, d) łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia, e) ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć. LSCDN Chełm 2021 63

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY 4) ustalił, we współpracy z nauczycielami, sposób monitorowania postępów uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów, w tym również informowanie uczniów lub rodziców o postępach w nauce, a także uzyskanych przez ucznia ocenach; 5) ustalił warunki i sposób przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego, semestralnego i sprawdzianu wiadomości i umiejętności oraz warunki i sposób ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżeń do trybu ustalenia tej oceny; 6) ustalił sposób dokumentowania realizacji zadań jednostki systemu oświaty; 7) wskazał, we współpracy z nauczycielami, źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć; 8) zapewnił każdemu uczniowi lub rodzicom możliwość konsultacji z nauczycielami prowadzącymi zajęcia oraz przekazał im informacje o formie i terminach tych konsultacji; LSCDN Chełm 2021 64

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY 9) ustalił z nauczycielami potrzebę modyfikacji zestawu programów wychowania przedszkolnego lub szkolnego zestawu programów nauczania; 10) czasowo zmodyfikował, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, tygodniowy rozkład zajęć lub semestralny rozkład zajęć; 11) w uzasadnionych przypadkach dopuścił prowadzenie zajęć edukacyjnych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w czasie nie krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut. LSCDN Chełm 2021 65

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY W celu zbudowania modelu kształcenia na odległość – dyrektor przedszkola, szkoły podjął następujące działania: a) dokonał diagnozy sytuacji nauczycieli i uczniów poprzez sprawdzenie poziomu kompetencji cyfrowych, dostępności do internetu, narzędzi i programów, b) wyłonił nauczycieli – liderów, którzy mogli wesprzeć kompetencyjnie grono pedagogiczne w doskonaleniu umiejętności cyfrowych, c) powołał zespół doradczy do spraw edukacji zdalnej, d) wzmocnił rolę współpracy nauczycieli, np. uczących w danej klasie, zespołów przedmiotowych, zespołu wychowawczego, e) we współpracy z konsultantami, ekspertami zorganizował szkolenia on-line dla nauczycieli na temat nauczania zdalnego, metod i form pracy zdalnej (we współpracy z LSCDN Oddział Chełm), f) przeprowadził inwentaryzację sprzętu oraz rozeznania na rynku darmowych programów i narzędzi. LSCDN Chełm 2021 66

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY W celu organizacji nauczania zdalnego dyrektor wykonał następujące zadania: a) wydał polecenia służbowe wykonywania przez nauczycieli pracy zdalnej; b) wyposażył nauczycieli i uczniów w komputery, laptopy i tablety na podstawie umów użyczenia; c) polecił wychowawcom przekazanie swoim uczniom „Zasad bezpiecznego korzystania z internetu”; d) delegował na zespół nauczycieli zadanie opracowania dokumentu „Wewnątrzszkolne ocenianie z uwzględnieniem nauczania zdalnego”; e) opracował i podał do wiadomości (na stronie szkoły) harmonogram konsultacji z nauczycielami, w tym pedagogiem, psychologiem, logopedą, nauczycielem biblioteki; f) opracował narzędzia do monitorowania podstawy programowej; g) delegował na zespół nauczycieli zadanie opracowania ankiet dla uczniów, ankiet dla rodziców na temat nauczania zdalnego; h) inne…. LSCDN Chełm 2021 67

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY W tworzeniu modelu kształcenia na odległość w naszej szkole/przedszkolu, celowe i skuteczne okazały się następujące rozwiązania: a) wykorzystanie dziennika elektronicznego i poczty elektronicznej do przekazywania informacji, komunikatów i zadań edukacyjnych; b) wykorzystanie gotowych materiałów edukacyjnych z sieci: - www. gov. pl/zdalnelekcje www. lekcjewsieci. pl www. epodreczniki. pl www. otwartezasoby. pl zasobów z blogów nauczycielskich i grup edukacyjnych na Facebooku (od grup przedszkolnych po szkołę średnią); c) praca w chmurze – rozwiązanie systemowe pozwalające tworzyć klasy w chmurze, gromadzić materiały w jednym miejscu, pozyskiwać i dawać informację zwrotną, prowadzić wideokonferencje (przykładowe możliwości: Office 365, Moodle, Google G Suite); LSCDN Chełm 2021 68

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY d) wideokonferencje z uczniami do kontaktu, rozmów, wsparcia, a także prowadzenia lekcji (wykorzystano Teams, Webex, Google Meet); e) webinar – lekcje na żywo lub nagrane dla uczniów, to interaktywna forma dzięki której uczeń ma za przewodnika swojego nauczyciela (wykorzystano Click. Meeting); f) wykorzystanie komunikatorów lub grup w mediach społecznościowych – do kontaktu i współpracy; g) nauczyciele stworzyli i prowadzą blogi w celu gromadzenia własnych treści edukacyjnych, postów, zadań, podcastów, nagrań lekcji (wykorzystano Word. Press albo blogspot. com); h) wykorzystano tablice interaktywne w celu gromadzenia treści edukacyjnych (korzystano z Trello albo Padleta); i) harmonogram konsultacji z uczniami i rodzicami; j) korzystanie ze wsparcia poradni on-line „Zawsze Jest Jakieś Wyjście” oraz infolinii 800080222. LSCDN Chełm 2021 69

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego, stanowi, że dyrektor szkoły/przedszkola w ramach nadzoru: 1. przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki; 2. kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki; 3. wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: a) diagnozę pracy szkoły lub placówki, b) planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego, c) prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad; 4. monitoruje pracę szkoły lub placówki. LSCDN Chełm 2021 70

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Wszystkie te zadania dyrektor powinien realizować także w czasie funkcjonowania szkół i placówek poza ich stałą siedzibą. Rozporządzenie o nadzorze pedagogicznym stanowi, iż w celu realizacji swoich zadań dyrektor w szczególności: a) analizuje dokumentację przebiegu nauczania, b) obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki. LSCDN Chełm 2021 71

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY A. PRZEPROWADZENIE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się w odniesieniu do zagadnień uznanych w szkole za istotne w jej działalności lub wynikające z podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa. Plan nadzoru pedagogicznego zawiera przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz termin jej przeprowadzenia. Celem ewaluacji wewnętrznej jest pozyskanie informacji o szkole, które będzie można wykorzystać do podniesienia jakości jej pracy. Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej może być: a) wyodrębniony obszar funkcjonowania szkoły lub zagadnienia do zdiagnozowania, b) problem do rozwiązania. Dobrą praktyką jest decyzja całej rady pedagogicznej na temat obszaru do ewaluacji wewnętrznej. Przedmiotem ewaluacji wewnętrznej mogą być wymagania zawarte w rozporządzeniu MEN z 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. , poz. 1611). LSCDN Chełm 2021 72

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Jeżeli dyrektor wspólnie z radą pedagogiczną podejmie decyzję o przeprowadzeniu ewaluacji wewnętrznej na temat organizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość – powinna ona zostać zaplanowana według następujących etapów: I etap: planowanie ewaluacji, II etap: przeprowadzenie badań, III etap: analiza danych, opracowanie wyników, sformułowanie raportu. q PRZYKŁAD EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ a) Przedmiot ewaluacji: Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. b) Pytania ewaluacyjne: - Jaki jest poziom kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli? - Jaka jest dostępność do internetu, narzędzi i programów? - Jakie są możliwości szkoły w zakresie realizacji zajęć na odległość? - Jakie są oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie oferty zajęć? LSCDN Chełm 2021 73

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY c) Pytanie badawcze: - Jakie metody i techniki kształcenia na odległość są najbardziej użyteczne i skuteczne? - Które zajęcia kształcenia na odległość cieszą się największym zainteresowaniem uczniów? d) Kryteria badawcze: - Skuteczne (celowe, użyteczne) metody i techniki kształcenia na odległość. - Metody i techniki kształcenia uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi. - Kształcenie na odległość uczniów zdolnych. e) Metody badawcze: - Analiza danych zastanych (dzienniki, sprawozdania, księga inwentarzowa, blogi, wyniki uczniów w nauczaniu). - Ankietowanie (ankiety, rozmowy, informacja zwrotna). LSCDN Chełm 2021 74

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY - Metoda sondażu diagnostycznego. - Metoda statystyczna. f) Grupy badawcze: - Nauczyciele. - Dzieci i uczniowie w różnym wieku, z różnych oddziałów, klas, poziomów kształcenia. - Rodzice, prawni opiekunowie. g) Harmonogram ewaluacji: - Planowanie. - Badania. - Analiza danych i opracowanie wyników. h) Forma raportu: - Opracowanie raportu z ewaluacji w wersji papierowej. - Opracowanie raportu w formie prezentacji Power Point. LSCDN Chełm 2021 75

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY B. KONTROLA PRZESTRZEGANIA PRZEZ NAUCZYCIELI PRZEPISÓW PRAWA Dyrektor przedszkola/szkoły określa w porozumieniu z nauczycielami tematykę i terminy przeprowadzenia kontroli przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki. Dyrektor powinien systematycznie kontrolować wpisy nauczycieli dokonywane w ramach przebiegu nauczania (ustalonych na czas epidemii) oraz przestrzegania innych obowiązków nauczycieli (ocenianie, konsultacje, pomoc psychologiczno-pedagogiczna). LSCDN Chełm 2021 76

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Ø PIERWSZA PRZYKŁADOWA LISTA KONTROLNA Kontrolowane czynności nauczyciela: a) Czy nauczyciel odbiera od dyrektora informacje o sposobie i trybie realizacji zadań tej jednostki w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania? b) Czy nauczyciel współpracuje z dyrektorem, innymi nauczycielami i rodzicami, w zapewnieniu uczniom potrzeb edukacyjnych? c) Czy nauczyciel współpracuje z dyrektorem i nauczycielami przy ustalaniu tygodniowego zakresu treści nauczania w poszczególnych oddziałach klas? d) Czy nauczyciel monitoruje postępy dzieci i uczniów oraz sposób weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów obowiązujący w okresie pandemii? e) Czy nauczyciel informuje uczniów oraz rodziców o postępach w nauce, a także o uzyskanych ocenach? LSCDN Chełm 2021 77

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY f) Czy nauczyciel wskazuje dyrektorowi – źródła i materiały niezbędne do realizacji zajęć, w tym materiały w postaci elektronicznej, z których uczniowie i rodzice mogą korzystać? g) Czy nauczyciel zapewnia każdemu uczniowi lub rodzicom możliwość konsultacji w formie i terminach ustalonych z dyrektorem przedszkola/szkoły? h) Czy nauczyciel zgłasza dyrektorowi potrzebę modyfikacji zestawu programów wychowania przedszkolnego lub szkolnego zestawu programów nauczania. LSCDN Chełm 2021 78

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Ø DRUGA PRZYKŁADOWA LISTA KONTROLNA Kontrolowane czynności nauczyciela: a) Czy nauczyciel realizuje zalecenia dyrektora dotyczące technik i metod kształcenia na odległość? b) Czy nauczyciel pracuje zdalnie z wykorzystaniem wybranej przez szkołę platformy? c) Czy w pracy zdalnej nauczyciel wykorzystuje dziennik elektroniczny, pocztę, stronę szkoły? d) Czy nauczyciel prowadzi lekcje on-line (webinaria)? e) Czy nauczyciel w kształceniu na odległość pracuje w tzw. chmurze? f) Czy nauczyciel w pracy zdalnej wykorzystuje gotowe zasoby z sieci? g) Czy nauczyciel wykorzystuje lekcje emitowane przez TVP? h) Czy nauczyciel stworzył i prowadzi bloga, w którym zamieszcza treści i materiały dla uczniów własnego autorstwa? LSCDN Chełm 2021 79

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Ø TRZECIA PRZYKŁADOWA LISTA KONTROLNA Kontrolowane czynności nauczyciela: a) Czy nauczyciel realizuje zalecenia dyrektora dotyczące metod i technik kształcenia na odległość? b) Czy nauczyciela systematycznie uzupełnia dokumentację nauczania obowiązującą w okresie pracy zdalnej (dziennik elektroniczny, karty pracy zdalnej, sprawozdania z pracy zdalnej)? c) Czy nauczyciel prawidłowo i systematycznie zapisuje tematy lekcji? d) Czy nauczyciel ocenia postępy uczniów w nauce według zasad obowiązujących w czasie epidemii? e) Czy nauczyciel systematycznie informuje uczniów oraz rodziców o postępach ucznia w nauce, a także uzyskanych przez niego ocenach? LSCDN Chełm 2021 80

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY f) Czy nauczyciel przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej – poinformował uczniów i rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, w terminie i formie określonych w statucie szkoły? g) Czy nauczyciel wychowawca poinformował uczniów i ich rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w klasie programowo najwyższej (dotyczy klasyfikacji końcowej)? h) Czy nauczyciel klas I-III szkoły podstawowej poinformował uczniów i ich rodziców o przewidywanych opisowych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej opisowej ocenie klasyfikacyjnej zachowania? i) Czy nauczyciel posiada potwierdzenie lub dowód, że przekazał uczniom i rodzicom informację o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych? LSCDN Chełm 2021 81

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY j) Czy nauczyciel prowadzi konsultacje z uczniami i rodzicami? k) Czy nauczyciel prowadzi inne kształcenie na odległość z uczniami, którzy nie mają dostępu do internetu (nauczanie korespondencyjne, materiały przygotowywane w wersji papierowej)? l) Czy nauczyciel systematycznie współpracuje z rodzicami uczniów we wszystkich obszarach działalności szkoły/placówki. LSCDN Chełm 2021 82

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY C. WSPOMAGANIE NAUCZYCIELI W REALIZACJI ICH ZADAŃ Zakres wspomagania nauczycieli powinien wynikać ze zdiagnozowanych potrzeb szkoły i nauczycieli oraz zawierać tematykę szkoleń i narad wraz z terminami, wykaz planowanych obserwacji zajęć, procedury oceny pracy nauczycieli, awans zawodowy. Dyrektor powinien w tym zakresie współpracować z: - placówkami doskonalenia nauczycieli, - poradnią psychologiczno-pedagogiczną, - bibliotekami publicznymi, - organem nadzoru pedagogicznego. Z chwilą czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty nauczyciele z dnia na dzień musieli zmienić swój system pracy, często nauczyć się stosowania metod, technik i narzędzi kształcenia na odległość. Zatem dyrektorzy powinni użyć wszystkich możliwości, aby dać nauczycielom wsparcie i pomoc. LSCDN Chełm 2021 83

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkoli, szkół i placówek przebiega na kilku płaszczyznach: a) Dokonanie diagnozy pracy szkoły: - określenie możliwości szkoły i stanu wyposażenia w programy, komputery, tablice, - określenie kompetencji cyfrowych nauczycieli, - zbieranie informacji zwrotnych od uczniów i rodziców poprzez kontakty, konsultacje, ankiety, - formułowanie wniosków do podjęcia działań prorozwojowych lub naprawczych b) Planowanie działań rozwojowych: - motywowanie nauczycieli i zachęcanie ich do doskonalenia zawodowego, LSCDN Chełm 2021 84

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY - nauka nowoczesnych technologii w zakresie kształcenia na odległość oraz stosowania komunikatorów, aplikacji i innych technik umożliwiających naukę on-line. - organizowanie szkoleń rady pedagogicznej np. na temat „Office 365 dla edukacji jako rozwiązanie do zdalnego nauczania”, który to program łączy w sobie elementy komunikacji i współpracy grupowej, przekazywania treści, oceniania prac oraz połączenia aplikacji edukacyjnych w jednym miejscu. c) Wzmacnianie współpracy pomiędzy dyrektorem a nauczycielami, między nauczycielami (praca w zespołach), w tym: - wspólne planowanie, - monitorowanie działań, - doskonalenie metod i technik kształcenia na odległość, - uczenie się od siebie nawzajem. LSCDN Chełm 2021 85

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY d) Organizowanie pomocy nauczycielom w modyfikacji planów rozwoju zawodowego w związku ze zmianą sposobu prowadzenia zajęć dydaktycznych (rozmowy z dyrektorem, porady konsultantów, informacje umieszczane na blogach prowadzonych przez konsultantów i doradców metodycznych, wzmocnienie roli opiekuna stażu). e) Dokonywanie oceny pracy nauczycieli według harmonogramu i procedur obowiązujących w szkole: - praca zdalna nie przedłuża czasu na ocenę, - dyrektor musi dokonać wszystkich czynności z procedury, - ocena pracy zdalnej możliwa i konieczna (obserwacje lekcji on-line prowadzonych przez nauczycieli). f) Wspomaganie nauczycieli przedszkoli, oddziałów przedszkolnych i innych form wychowanie przedszkolnego w diagnozowaniu dojrzałości szkolnej dzieci oraz tworzeniu informacji o tej gotowości. LSCDN Chełm 2021 86

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY g) Wspomaganie nauczycieli rozpoczynających swoją drogę zawodową oraz nauczycieli, którzy z jakichś powodów nie radzą sobie w pewnych obszarach swojej pracy, np. w kontaktach z trudnymi rodzicami, uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze: - indywidualny plan wspomagania (młodych nauczycieli), - lekcje koleżeńskie, - porady i konsultacje, - szkolenia. D. MONITOROWANIE PRACY SZKOŁY LUB PLACÓWKI Dyrektor szkoły/placówki powinien prowadzić monitorowanie, czyli zbierać i analizować informacje na temat działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki. LSCDN Chełm 2021 87

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Monitorowanie jest nieodzownym elementem wszystkich procesów zachodzących w szkole, źródłem wiedzy na temat ich skuteczności, celowości, adekwatności. Monitorowanie procesów edukacyjnych powinno stanowić jeden z elementów doskonalenia jakości pracy szkoły. To nauczyciele są pierwszym ogniwem prowadzącym monitorowanie podejmowanych przez siebie działań. Dyrektor szkoły prowadzi natomiast monitorowanie w sposób systemowy. Monitorowanie wymaga też gromadzenia danych i ich interpretowania, wykrywania nieprawidłowości i ich korygowania. Monitorowanie przebiega w trzech płaszczyznach: - monitoring ilościowy, - monitoring jakościowy, - monitoring organizacyjny. LSCDN Chełm 2021 88

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY 1. Monitoring ilościowy: - zgodność ilości godzin prowadzonych zajęć z ramowymi planami nauczania, - liczba godzin realizowanych na poszczególnych przedmiotach i edukacjach, - frekwencja uczniów, - ilość uczniów w konkursach i olimpiadach, - ilość finalistów i laureatów konkursów i olimpiad, - ilość zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, - ilość uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną, - liczba uroczystości szkolnych i imprez - liczba wycieczek. LSCDN Chełm 2021 89

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY 2. Monitoring jakościowy: a) osiągnięcia edukacyjne uczniów potwierdzone przez: - wyniki egzaminów zewnętrznych, - wyniki egzaminów próbnych, - wyniki testów i sprawdzianów diagnozujących wiedzę i umiejętności, - wyniki analiz ocen śródrocznych i rocznych. b) aktywność uczniów na zajęciach (w tym zdalnych), c) pozaszkolna aktywność twórcza uczniów, d) relacje interpersonalne między uczniami (badania socjometryczne), e) dokonania i sukcesy nauczycieli w kształceniu na odległość. 3. Monitoring organizacyjny dotyczy wypełniania zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej. LSCDN Chełm 2021 90

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Szkoła jest „rozliczana” z realizacji podstawy programowej w dwojaki sposób: 1. czy zrealizowała wszystkie treści, 2. czy zapewniła na ich realizację minimalne wymiary godzinowe określone w „ramówce”. Podstawa programowa to zakres treści nauczania, umiejętności oraz wymagań. Badając realizację podstawy programowej w szkole najlepiej ustalić zasady, sprawdzić prawidłowość planu realizacji, zgodność planu z podstawą programową, a następnie realizację planu. Monitorowanie realizacji podstawy programowej, także w obecnej sytuacji, jeśli wymaga zmian, powinno się więc odbywać w następującej kolejności: 1) dyrektor ustala procedury związane z monitorowaniem realizacji podstawy programowej, 2) przedstawia je nauczycielom, LSCDN Chełm 2021 91

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY 3) informuje nauczycieli o ich powinnościach w tej kwestii: ■ jakie zadania mają wykonać, ■ w jakim terminie, ■ jakie dokumenty złożyć i do kogo (bezpośrednio do dyrektora lub wicedyrektora, albo do przewodniczącego zespołu przedmiotowego - po czym przewodniczący zespołów przedstawiają komplety materiałów dotyczących poszczególnych zajęć edukacyjnych), 4) dyrektor szkoły kontroluje przestrzeganie ustalonych procedur, realizację powierzonych zadań i ich zgodność z obowiązującymi przepisami. Chcąc jak najlepiej wywiązywać się z obowiązku monitorowania realizacji podstawy programowej w szkołach wypracowano procedury i różnorodne narzędzia, arkusze, listy kontrolne służące do jej monitorowania pod względem ilościowym, jakościowym i organizacyjnym. W dziennikach lekcyjnych pojawiły się dodatkowe strony zawierające tabele do comiesięcznego zliczania LSCDN Chełm 2021 92

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Warto pamiętać, że za realizację podstawy programowej odpowiedzialny jest nauczyciel, a za monitorowanie realizacji podstawy programowej odpowiedzialny jest zarówno nauczyciel jak i dyrektor szkoły. Dyrektor decyduje o sposobie i formie monitorowania w zależności od specyfiki placówki, korzystając z metod, które uzna za wygodne i skuteczne. Zatem w trakcie pandemii najlepiej kontynuować metody monitorowania realizacji podstawy programowej, które stosowane były przez dyrektora dotychczas. Jeśli opierała się głównie na wpisach dokonywanych przez nauczycieli w dziennikach lekcyjnych, wpisy te powinny być przez nauczycieli kontynuowane. LSCDN Chełm 2021 93

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Jeżeli monitorowanie polegało na uzupełnianiu przez nauczycieli tabel, zestawień czy innych narzędzi – należy ten sposób kontynuować, ale poprosić nauczycieli o przesyłanie danych drogą wskazaną przez dyrektora. Trzeba mieć świadomość, że realizacja podstawy programowej jest utrudniona i może dojść do opóźnień w jej realizacji. Nie oznacza to jednak, że należy zaniechać monitoringu. Mając wiedzę o ilości treści niezrealizowanych, będzie można zaplanować taki sposób weryfikacji pracy w kolejnych latach szkolnych, aby uzupełnić ewentualne braki powstałe w trakcie kształcenia na odległość. LSCDN Chełm 2021 94

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY WNIOSKI I REKOMENDACJE W ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego, po przeprowadzeniu ewaluacji wewnętrznej, kontroli, wspomagania nauczycieli i monitorowania pracy szkoły – dyrektor wspólnie z radą pedagogiczną formułuje wnioski oraz nakreśla rekomendacje w celu podniesienia jakości pracy szkoły lub placówki. Wnioski z nadzoru pedagogicznego powinny zostać przełożone na uchwałę rady pedagogicznej w sprawie sposobu wykorzystania wyników nadzoru w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki. LSCDN Chełm 2021 95

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Przykładowe wnioski i rekomendacje: 1) Zespół do spraw ewaluacji wewnętrznej opracował, zgodnie z harmonogramem, projekt ewaluacji, plan ewaluacji, narzędzia do badań, przeprowadził badania, przeanalizował wyniki oraz sporządził raport na temat „Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość”. Najbardziej skuteczne i użyteczne w kształceniu na odległość okazały się następujące metody i techniki: praca w chmurze, webinaria, praca na platformie Office 365, blogi prowadzone przez nauczycieli, wykorzystanie gotowych materiałów edukacyjnych, np. epodreczniki. pl. 1 a) Systematycznego i ciągłego doskonalenia wymaga praca zdalna nauczycieli z uczniami. Należy organizować dokształcanie i samodoskonalenie nauczycieli w zakresie wykorzystania w pracy metod, technik i narzędzi do kształcenia na odległość. LSCDN Chełm 2021 96

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY 2) Kontrole przestrzegania przez nauczycieli prawa oświatowego wykazały braki w tym zakresie. Szczególnie nauczyciele powinni zwrócić uwagę na przepisy w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów (w czasie kształcenia na odległość). 2 a) Należy zorganizować dodatkowe szkolenie rady pedagogicznej na temat przepisów prawa w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz trybu ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania. 3) Zakres wspomagania nauczycieli, wynikający ze zdiagnozowanych umiejętności i potrzeb nauczycieli, wykazał potrzebę doskonalenia umiejętności cyfrowych, a w szczególności stosowania metod, technik i narzędzi w nauczaniu zdalnym. 3 a) W najbliższym czasie należy zorganizować cykl szkoleń dla nauczycieli (we współpracy z placówką doskonalenia nauczycieli) w zakresie korzystania z platform edukacyjnych, programów komputerowych i technik komunikacji na odległość. LSCDN Chełm 2021 97

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY 4) Monitorowanie kształcenia na odległość, w tym realizacji podstawy programowej, wykazało zadowalający zakres wykonania tego zadania przez nauczycieli. 4 a) Należy zaplanować, zorganizować i przeprowadzić monitoring ilościowy i jakościowy wyników egzaminów zewnętrznych (egzamin ósmoklasistów, matura) oraz porównać go z wynikami analiz ocen rocznych i końcowych w klasach ósmych i klasach maturalnych. 5) Resort edukacji przedstawił nowe wymagania na egzamin ósmoklasisty i maturalny, które zawarto w dołączonych do rozporządzenia (z 16. 12. 2020 r. ) załącznikach, a nie jak w latach ubiegłych – na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. 5 a) W drugim półroczu roku szkolnego 2020/2021 zorganizować szkolenie rady pedagogicznej na temat „Zmiany w wymaganiach egzaminacyjnych w 2021 roku”. LSCDN Chełm 2021 98

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY E. UCHWALENIE SPOSOBU WYKORZYSTANIA WYNIKÓW WEWNĘTRZNEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO W CELU DOSKONALENIA PRACY SZKOŁY Wyniki nadzoru pedagogicznego, sprawowanego przez dyrektora szkoły/placówki, sformułowane w postaci wniosków i rekomendacji, powinny zostać uchwalone przez radę pedagogiczną. Przykład uchwały rady pedagogicznej w sprawie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego: UCHWAŁA nr 13/2021 RADY PEDAGOGICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W WARSZAWIE z dnia 25 stycznia 2021 r. w sprawie ustalenia sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu doskonalenia pracy szkoły LSCDN Chełm 2021 99

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY Na podstawie art. 70 ust. 1 pkt 6 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2020 r. poz. 910 i 1378) rada pedagogiczna uchwala, co następuje: § 1. Ustala się sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego po pierwszym półroczu roku szkolnego 2020/2021, w celu doskonalenia pracy szkoły/placówki. W tabeli ująć: - Wyniki (wnioski z nadzoru pedagogicznego), - Sposób realizacji albo wykorzystania wniosków, - Sposób monitorowania. § 2. Wykonanie uchwały powierza się Dyrektorowi Szkoły Podstawowej nr 1 w Warszawie. § 3. Uchwała wchodzi w życie z dniem podpisania przez dyrektora (przewodniczącego rady pedagogicznej). LSCDN Chełm 2021 100

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY F. INFORMACJA DYREKTORA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY 1) Kontrola zarządcza Zadania związane z gospodarką finansową dokumentuje się w okresie roku budżetowego, a zadania z obszaru dydaktyki, wychowania i funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym – w okresie roku szkolnego. Z końcem roku kalendarzowego należy więc udokumentować realizację gospodarki finansowej za kończący się rok. Na styczeń zwykle planowana jest aktualizacja dokumentacji związanej z zarządzaniem ryzykiem. W harmonogramie prac powinny znaleźć się: - Dokonanie analizy ryzyka po zebraniu arkuszy ryzyka lub informacji, że ryzyko pozostaje na niezmienionym poziomie, - Raport z samooceny, okresowe sprawozdanie na temat ryzyka, - Opinia dotycząca stanu kontroli uwzględniająca raport z samooceny, informację ze skarg i wniosków oraz ewentualnych kontroli, - Przygotowanie przez dyrektora formularza oświadczenia o LSCDN Chełm 2021 101

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY 2) Realizacja wniosków z nadzoru pedagogicznego, sformułowanych na zakończenie poprzedniego roku szkolnego Dyrektor szkoły/placówki powinien przedstawić krótką informację o realizacji wniosków z nadzoru pedagogicznego, wdrażanych w pierwszym półroczu roku szkolnego 2020/2021. Należy podkreślić wnioski, które wdrożono i jaki był sposób ich monitorowania. Dyrektor powinien wymienić wnioski, których realizacja nie została zakończona, albo przełożona w czasie. 3) Profilaktyka w zakresie bezpieczeństwa fizycznego i cyfrowego uczniów Dyrektor szkoły/placówki powinien przekazać informację o wdrożonych procedurach bezpieczeństwa fizycznego i cyfrowego uczniów. Rada pedagogiczna powinna znać poradnik MEN (IV wydanie z września 2020 roku) pod tytułem „Bezpieczna szkoła. Zagrożenia i zalecane działania profilaktyczne w zakresie bezpieczeństwa fizycznego i cyfrowego uczniów”. LSCDN Chełm 2021 102

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 V. OGÓLNE WNIOSKI ZE SPRAWOWANEGO NADZORU PEDAGOGICZNEGO I INFORMACJA O DZIAŁALNOŚCI SZKOŁY 4) Organizacja pracy szkoły Dyrektor szkoły/placówki przedstawia wdrożone zmiany organizacyjne w związku z przejściem na hybrydowy i zdalny tryb pracy. Należy odnieść się do realizacji planu pracy szkoły i ewentualnych zmian w tym zakresie. 5) Obowiązki i zadania dyrektora i nauczycieli w czasie kształcenia na odległość W punkcie tym należy wymienić zadani dyrektora i nauczycieli związane z organizacją kształcenia na odległość. Dyrektor powinien poinformować o podjętych działaniach w celu podniesienia kompetencji cyfrowych nauczycieli i uczniów. Nie można zapomnieć o realizacji projektów, inicjatyw zmierzających do doposażenia uczniów w sprzęt komputerowy. Należy poinformować o realizacji projektu dofinansowania zakupu sprzętu i programów komputerowych przez nauczycieli. LSCDN Chełm 2021 103

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 VI. ZEBRANIE RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT PODSUMOWANIA PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 a) Czy przeprowadzić dwa zebrania rady – klasyfikacyjne i plenarne? Przepisy nie wskazują jednoznacznie czy klasyfikacja i tzw. podsumowanie pracy szkoły może się odbyć podczas jednego zebrania rady pedagogicznej. Jeśli jednak wyjdziemy z założenia, że w odrębnych przepisach mówi się o obowiązku odbycia zebrań rady w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów oraz w związku z przedstawieniem radzie ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły, to prowadzi nas to do wniosku, że każda z tych czynności powinna się dokonać na osobnym, jej tylko głównie poświęconym zebraniu. Dodatkową kwestią przemawiającą za takim rozwiązaniem jest to, że zarówno klasyfikacja, jak podsumowanie pracy szkoły są niezwykle ważnymi sprawami i nie powinny odbywać się w pośpiechu, co mogłoby się zdarzyć w przypadku realizacji tych zadań w trakcie jednego zebrania rady pedagogicznej. Z LSCDN Chełm 2021 104

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 VI. ZEBRANIE RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT PODSUMOWANIA PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 b) Zwołanie zebrania zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej. Dyrektor szkoły zwołuje zebranie rady zgodnie z regulaminem, ustala termin, formę zebrania (stacjonarną czy zdalną), porządek zebrania. Przekazuje informację o zebraniu wszystkim nauczycielom poprzez system informatyczny, pocztę elektroniczną, komunikat na stronie szkoły albo zarządzenie dyrektora szkoły. Zarządzenie, podobnie jak uchwały, tworzy się zgodnie z techniką prawodawczą (można się wspierać rozwiązaniami zawartymi w rozporządzeniu Prezesa Rady Ministrów z dnia 20. 06. 2002 r. w sprawie zasad techniki prawodawczej, Dz. U. z 2016 r. , poz. 282 z późn. zm. ). Zarządzenie dyrektora szkoły zawiera numer, funkcję osoby wydającej, tytuł oraz datę. W zarządzeniu dyrektora szkoły powinny znaleźć się następujące informacje: - Podstawa prawna wydania zarządzenia (regulamin rady), LSCDN Chełm 2021 105 - Cel zebrania oraz jego termin,

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 VI. ZEBRANIE RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT PODSUMOWANIA PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 - Tytuły analiz i innych dokumentów, które powinni przygotować liderzy zespołów przedmiotowych, lider zespołu wychowawczego, lider zespołu edukacji wczesnoszkolnej, pedagog szkolny, logopeda lub psycholog (semestralne podsumowania, analizy osiągnięć uczniów za I półrocze, wnioski i rekomendacje w II półroczu), - Analizę, wnioski i rekomendacje po przeprowadzonym egzaminie próbnym, przygotowane przez lidera zespołu do spraw analiz, - Termin złożenia wyżej wymienionej dokumentacji do dyrektora albo wicedyrektora, - Zobowiązanie wychowawców klas do przedłożenia dzienników zajęć lekcyjnych w celu kontroli, w terminie określonym w zarządzeniu, - Zobowiązanie nauczycieli do przedłożenia dzienników innych zajęć w celu kontroli, w terminie określonym w zarządzeniu, LSCDN Chełm 2021 106

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 VI. ZEBRANIE RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT PODSUMOWANIA PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 c) Porządek obrad, przebieg zebrania rady pedagogicznej. Proponowany porządek zebrania rady pedagogicznej na temat podsumowania pracy szkoły za I półrocze roku szkolnego: 1) Powitanie, podanie i przyjęcie porządku zebrania ze stwierdzeniem jego prawomocności. 2) Przyjęcie protokołu poprzedniego zebrania rady pedagogicznej. 3) Informacja o realizacji podstawy programowej przez nauczycieli – wnioski i rekomendacje. 4) Ocena efektywności udzielanej pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania uczniów, zestawienia wychowawców i specjalistów, wnioski i rekomendacje do pracy w II półroczu. LSCDN Chełm 2021 107

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 VI. ZEBRANIE RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT PODSUMOWANIA PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 5) Wnioski i rekomendacje wynikające z analizy realizacji planów pracy za I półrocze roku szkolnego 2020/2021: - Zespołów nauczycielskich (przedmiotowych, wychowawczych, zadaniowych i innych), - Pedagoga szkolnego, psychologa, logopedy i innych specjalistów, - Kierownika świetlicy szkolnej, - Nauczyciela biblioteki szkolnej, - Opiekuna samorządu uczniowskiego, - Opiekunów kół zainteresowań, agend i organizacji uczniowskich, - Zespołu do spraw zapewnienia bezpieczeństwa fizycznego i cyfrowego w szkole, - Zespołu do spraw promocji zdrowia. LSCDN Chełm 2021 108

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 VI. ZEBRANIE RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT PODSUMOWANIA PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 6) Ogólne wnioski dyrektora szkoły wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego: - Z ewaluacji wewnętrznej (zewnętrznej), - Z kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły, - Wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań – organizowanie szkoleń i narad, motywowanie nauczycieli do doskonalenia i rozwoju zawodowego, - Z obserwacji zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i innych wynikających z realizacji zadań statutowych szkoły (w tym prowadzonych zdalnie), - Z monitorowania wybranych obszarów pracy przedszkola, szkoły, placówki, - Inne, np. związane z realizacją kierunków polityki oświatowej państwa, LSCDN Chełm 2021 109

PODSUMOWANIE PRACY SZKOŁY/PLACÓWKI ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 VI. ZEBRANIE RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT PODSUMOWANIA PRACY SZKOŁY ZA I PÓŁROCZE ROKU SZKOLNEGO 2020/2021 - Z organizacji kształcenia na odległość. 7) Informacja dyrektora o działalności szkoły w I półroczu roku szkolnego. 8) Podjęcie uchwały w sprawie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu doskonalenia pracy szkoły, placówki. 9) Sprawy różne. 10)Zakończenie obrad rady pedagogicznej. LSCDN Chełm 2021 110

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ! Zapraszam do kontaktu: pzdrojko@lscdn. pl Prezentacja do pobrania z: www. zdrojko. pl LSCDN Chełm 2021 111