Web Quest o metod alternativ de nvare aplicat

Web Quest- o metodă alternativă de învăţare aplicată în lecţiile de chimie profesor Mecea Otilia Elena Liceul Teoretic “Traian” Deva

Ce este Web Quest? Web Quest este o alternativă de învăţare şi o tehnică modernă care vizează propria învăţare prin utilizarea spaţiului Web. Bernie Dodge defineşte Web Quest ca fiind bazată pe formularea de probleme şi pe investigaţie, în care majoritatea informaţiilor sunt preluate de elevi de pe Internet.

Paşi în proiectarea unui curs Web Quest Introducerea-orientează elevul şi îi captează interesul Sarcina de lucru-se descriu activităţile ce urmează a fi efectuate Procesul-se explică elevilor strategiile de lucru Sursele de informare-se indica site-urile pe care elevii le vor accesa pentru a îndeplini sarcinile de lucru Evaluare-se măsoară rezultatele activităţii lor Concluzii-se realizează printr-un rezumat al întregii activităţi, încurajând elevii să sesizeze benficiile acestei tehnici

Experimentul didactic Tehnica Web Quest a fost aplicată la clasa a-X-a pentru realizarea unor proiecte la urmatoarele teme: Săpunuri şi detergenţi Mase plastice Coloranţi şi vopsele Fibre naturale, artificiale şi sintetice Cauciucul natural şi sintetic Arome esenţe şi parfumuri Medicamente şi droguri

Clasa a fost împărţită în şapte grupe de elevi şi fiecare elev din grupă a primit un , , rol’’, după cum urmează: CHIMISTUL BIOLOGUL GEOGRAFUL ECONOMISTUL SCRIITORUL

CHIMISTUL prezintă informaţii referitoare la structura chimică metodele de preparare şi proprietăţile substanţelor.

BIOLOGUL caută şi prezintă informaţii cu privire la sursa naturală a substanţelor chimice şi a efectului unora dintre ele asupra organismelor vii şi a mediului.

GEOGRAFUL realizează o , , hartă’’ cu răspândirea surselor naturale de substanţe chimice şi a industriilor prelucrătoare.

ECONOMISTUL prezintă informaţii cu privire la dezvoltarea pieţei naţionale şi mondiale a produselor chimice şi propune un eventual plan de afaceri.

SCRIITORUL realizează o povestire/poezie sau un eseu despre tema abordată.

Profesorul a prezentat fiecărei grupe adresele de internet de pe care îşi pot lua informaţiile. , , Scriitorul’’ a realizat documentul în WORD, ceilalţi membrii ai echipei, au realizat prezentări POWER POINT. Timpul afectat pregătirii proiectului a fost de trei săptămâni, iar produsul final al fiecărei grupe a fost un CD pe care elevii l-au prezentat în faţa colegilor.

Concluzii În urma aplicării experimentului didactic, se pot evidenţia următoarele aspecte: 1) Elevii au fost foarte interesaţi să caute şi să prelucreze informaţiile utilizând paginile de internet indicate. 2)S-a dezvolat şi consolidat deprinderea de lucru în echipă. 3) Fiecare elev a putut fi evaluat după activitatea depusă, realizându-se astfel o apreciere corectă a fiecărui membru al echipei. 4)Fiecare elev si-a putut alege rolul pentru care aptitudini. 5)Lecţiile de recapitulare finală au fost mult mai atractive. 6)Cunoştinţele acumulate de elevi prin propriul efort s-au dovedit a fi solide.

VĂ MULŢUMESC!