WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA W ZESPOLE SZK SPECJALNYCH

WCZESNE WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECKA W ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH IM. UNICEF W RZESZOWIE

Akty prawne � USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY Art. 71 b pkt 2 a ustawy z dnia 7 września 1991 r. � ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 3 lutego 2009 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z dnia 12 lutego 2009 r. )

WYMAGANE DOKUMENTY � Podanie � Opinia o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju wydana przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną � Ewentualna dokumentacja medyczna dziecka

JULKA – 2 lata

Występujące u Julki zaburzenia Diagnoza: autyzm dziecięcy Inne zaburzenia: �Wzmożone napięcie mięśniowe �Opóźnienie w zakresie mowy, w sferze społecznej �Słaba koordynacja wzrokowo-ruchowa �Niewielka samodzielność w czynnościach samoobsługowych

Etap 1: Powołanie zespołu diagnozującego do wczesnego wspomagania rozwoju � Psycholog � Specjalista z zakresu autyzmu dziecięcego � Specjalista integracji sensorycznej � Neurologopeda � Specjalista korekcyjnej z zakresu rehabilitacji i gimnastyki

Etap 2: Analiza dokumentacji , konsultacje ze specjalistami – obserwacja dziecka podczas zajęć, rozmowa z rodzicami dziewczynki.

PRACA ZESPOŁU DIAGNOSTYCZNEGO JAK I ZESPOŁU REALIZUJĄCEGO ZAJĘCIA Z DZIECKIEM WG INDYWIDUALNEGO PROGRAMU ODBYWA SIĘ NA KAŻDYM ETAPIE NA ZASADACH PRACY ZESPOŁOWEJ, CZYLI TZW. TEAMÓW.

Etap 3. Zebranie zespołu, wymiana spostrzeżeń, ustalenie obecnego poziomu funkcjonowania dziecka w różnych sferach rozwoju, określenie zakresu gotowości dziecka do kształtowania nowych umiejętności. Zespołowe utworzenie indywidualnego programu terapeutycznego.

Etap 4. Spotkanie Dyrektora placówki, koordynatora zespołu z rodzicami dziecka, przedłożenie indywidualnego programu terapeutycznego, omówienie go oraz zatwierdzenie do realizacji, poprzez złożenie podpisu rodziców.

Etap 5. Powołanie zespołu do realizacji zajęć w ramach wczesnego wspomagania rozwoju, wyznaczenie koordynatora.

Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania � organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka � Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną. � W przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin. � Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły 3. roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym.

Zajęcia realizowane w oparciu o indywidualny program terapeutyczny: � Komunikacja alternatywna � Logopedia � Terapia integracji sensorycznej � Gimnastyka korekcyjna � Programy stymulacyjne dla dzieci autystycznych (opracowane indywidualnie dla Julki)

Julka na zajęciach Program stymulacyjny

Integracja sensoryczna

Logopedia

Terapia pedagogiczna

muzykoterapia

Sala doświadczania świata

Gimnastyka korekcyjna

Pracownia komunikacji alternatywnej

Etap 6. Monitorowanie osiągnięć dziecka poprzez cykliczne spotkania zespołu, wymianę spostrzeżeń specjalistów, modyfikowanie zadań z programu w zależności od postępów dziecka.

PRACOWNIA TERAPII BIOFEEDBACK

SPRZĘT WSPOMAGAJACY PRACE Z KOMPUTEREM DLA DZECI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ RUCHOWĄ

POMOCE DLA UCZNIÓW NIEWIDOMYCH

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ.