Wahlpflichtbereich 3 Fremdsprache oder Profil Mensch und Umwelt
Wahlpflichtbereich 3. Fremdsprache oder Profil „ Mensch und Umwelt“
Gesetzliche Grundlagen A Schulgesetz für den Freistaat Sachsen (§ 7) (3) „ Am Gymnasium werden besondere Profile eingerichtet. B Schulordnung Gymnasien Abiturprüfung (§ 16) (1) Der Besuch des Unterrichts im Wahlpflichtbereich ist für alle Schüler verbindlich. (2) Im Wahlpflichtbereich bietet die Schule schulspezifische Profile an.
Gesetzliche Grundlagen (2) Für Schüler, die ab Klassenstufe 8 eine dritte Fremdsprache erlernen, tritt diese and die Stelle des schulspezifischen Profils. (3) Ein gewähltes Profil kann in besonderen Fällen auf Antrag der Eltern mit Genehmigung des Schulleiters gewechselt werden. C Schulordnung Gymnasien Abiturprüfung § 17 (5) Ein Rechtsanspruch auf Erteilung von Unterricht in einem bestimmten Profil besteht nicht.
Gesetzliche Grundlagen Verwaltungsvorschrift Stundentafel: 3. Fremdsprache: 3 Wochenstunden Profilunterricht: 2 Wochenstunden
Ziele des Profilunterrichtes • Eingehen auf Interessen und Neigungen • Vernetzung in Form von interdisziplinärem Denken und Arbeiten, Komplexität wahrnehmen • Verantwortungsvoller Umgang • Alltagsrelevanz, lebensnahe Themen • Problemlösefähigkeit • Teamfähigkeit, selbstorganisiertes Lernen • Anschaulichkeit durch Praxisbezug
Themen 8. Klasse 9. Klasse 10. Klasse Klima Wasser Messen, Steuern, Regeln Nachhaltige Ernährung Ökosysteme Kommunikation Sport und Energie Bionik Nachhaltigkeit
Nachhaltige Ernährung
Nachhaltige Ernährung - Überblick verschaffen über die aktuelle Ernährungssituation und ihrer Folgen für Mensch und Umwelt - Grundlagen der Nachhaltigen Ernährung kennen lernen und bewerten, ob diese geeignet sind die aktuelle Ernährungssituation zu verbessern - Handlungsempfehlungen entwickeln für die Umsetzung im eigenen Ernährungsverhalten - Praktische Umsetzung des Erlernten bei der Zubereitung einer nachhaltigen Mahlzeit
Klima/ Klimagerechtigkeit
Klima/ Klimagerechtigkeit -naturwissenschaftliche Grundlagen (Wetter, Klima, Treibhauseffekt, Kohlenstoffkreislauf) -Folgen des Klimawandels und Klimaflüchtlinge -Handlungsmöglichkeiten auf der individuellen Ebene sowie der regionalen oder nationalen Ebene
Nachhaltigkeit • Einblick gewinnen in Aspekte eines nachhaltigen Lebensstils • Reflexion des eigenen Handelns • mögliche Projekte: Berechnung des ökologischen Fußabdruckes, Gestalten eines nachhaltigen Kalenders, Recycling
TMG als Klimaschule Schwerpunkt des Unterrichts in Klasse 8: -Entwicklung eines Umweltbewusstseins -wesentlicher Bestandteil der Klimaschutzstrategie der Schule -Motivation zur aktiven Teilnahme am Projekt „Klimaschule“ https: //www. klima. sachsen. de/klimaschulen-insachsen-12616. html
Wasser Grundlage: Wasserforscherprogramm der Organisation „Global Action Plan. “ • Sauberes Wasser: Bedeutung, Analysen • Globales Wasser: Wasserversorgung • Unsichtbares Wasser • Wertvolles Wasser: Wasserverschwendung
Globale Ökosysteme -Kennenlernen von globalen Ökosystemen (Wüsten, Tropischer Regenwald, Ozeane, Küsten, Hochgebirge, Polargebiete) -Beschreiben (Geografie, Ökologie, Tourismus, ökologische Beziehungen) -Anfertigen einer PPP
Sport und Energie - Zusammenhang zwischen Ernährung, Energiegewinnung und sportlicher Leistung - Anwenden von Kenntnissen über das Verdauungssystem - Üben verschiedener Sportarten, um unterschiedlichen Energieverbrauch zu messen, Energieverbrauchsrechnungen
Kommunikation • Bedeutung und Möglichkeiten der Kommunikation • Verbal /Non-verbal • Kommunikation per Handy und PC • Blindenschrift/Zeichensprache/Farben/ • Körpersprache • Wertschätzung im Umgang mit anderen Menschen
Messen, Steuern, Regeln • Messwerterfassung • Steuerstrecke, Regelkreis • Programmieren mit Fischertechnik und LEGO
Bionik • Geschichte der Bionik • Präsentation zu den Teilgebieten • die Bionik des Fliegens: Vom Vogel zum Flugzeug • Anwendung bionischer Kenntnisse beim Bau einer „Nudelbrücke“
Fazit… Profilunterricht ist: -anschauliches und oftmals selbstbestimmtes, handlungs- und praxisorientiertes Lernen -vielseitig und abwechslungsreich -geeignet für Schüler, die gern naturwissenschaftliche Zusammenhänge entdecken -Vorbereitung auf das Berufsleben, Fachkräftemangel in technischen Berufen
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