VY32INOVACE1401 Zkladn vzdlvn lovk a proda Prodopis Biologie

VY_32_INOVACE_14_01 Základní vzdělávání - Člověk a příroda – Přírodopis – Biologie živočichů Název materiálu – ŘÍŠE ŽIVOČICHOVÉ Anotace – cílem prezentace je popsat živočišnou buňku. Srovnat živočišnou a rostlinnou buňkou. Poukázat na hlavní znaky živočišné říše. Autor – Mgr. Radek Hnilica Jazyk – čeština Očekávaný výstup – popíše stavbu živočišné buňky, srovná rostlinnou a živočišnou buňku, rozliší základní znaky živočišné říše, třídí organismy a zařadí vybrané organismy do patřičných kmenů a tříd Speciální vzdělávací potřeby – žádné Klíčová slova – živočišná buňka, chemické složení, uspořádání, metabolismus, reakce na okolí Druh učebního materiálu – prezentace Druh interaktivity – aktivita Stupeň a typ vzdělávání – základní vzdělávání, druhý stupeň Typická věková skupina – 12 -15 let Celková velikost – 479 kb

ŘÍŠE ŽIVOČICHOVÉ

ŽIVOČIŠNÁ BUŇKA buňka – základní stavební a funkční jednotka živého organismu tkáň – soubor buněk, které mají společný původ, podobný tvar a funkci cytoplazamtická membrána – obal buňky, cytoplazma – rosolovitý obsah buňky, mitochondrie – vyrábí energii, jádro – řídí buňku, nese genetickou informaci, ribozomy – vyrábí stavební látky, lysozomy – obsahují trávicí šťávy Rozdíl rostlinná x živočišná buňka – vakuola, buněčná stěna, chloroplasty, lysozomy

SPOLEČNÉ ZNAKY ŽIVOČICHŮ 1) Chemické složení: a) organické látky (bílkoviny – stavební funkce, cukry a tuky – zdroj energie) b) anorganické látky ( vápník a fosfor – opora těla, železo – krev, …) 2) Složité uspořádání buňka → tkáň → orgánová soustava → živočich Př. : Nervová buňka → nervová tkáň → mozek → nervová soustava → člověk

SPOLEČNÉ ZNAKY ŽIVOČICHŮ 3) Metabolismus – látková výměna - živočichové získávají z potravy stavební látky a energii 4) Dýchání - všichni živočichové přijímají kyslík (potřebný pro uvolňování energie) - vylučují odpadní plyn oxid uhličitý

SPOLEČNÉ ZNAKY ŽIVOČICHŮ 5) Vylučování – odpadní látky musí být odváděny z těla živočichů - odpadní látky vznikají při složitých přeměnách látek v těle 6) Pohyb – živočichové se musí pohybovat – za světlem, potravou, rozmnožováním - bičíky, svaly, křídla, ploutve, nohy, … 7) Reakce na okolí - nervová soustava - řídí vnitřní děje v tělech živočichů - umožňuje reagovat na stále se měnící podmínky

Reakce na okolí

SPOLEČNÉ ZNAKY ŽIVOČICHŮ 8) Rozmnožování – schopnost vytvářet potomstvo a přenášet genetickou informaci a) nepohlavní – pučení, dělení – nevyžadují druhého partnera - vzniká stejný (identický) jedinec b) pohlavní - oplození – splynutí samčí a samičí pohlavní buňky - potomstvo je kombinací samčích a samičích genů

ROZDĚLENÍ ŽIVOČICHŮ Podle stavby : 1) jednobuněční –tělo tvoří pouze jediná buňka – musí zastávat vše - prvoci 2) mnohobuněční – tělo tvoří mnoho buněk – tělo tvoří specializované tkáně kmen : žahavci (nezmar, medúza, koráli) kmen : ploštěnci (ploštěnka, tasemnice, motolice) kmen : hlístice (škrkavka) kmen : kroužkovci ( žížala, pijavice) bezobratlí kmen : členovci (korýši, pavoukovci, hmyz) kmen : měkkýši (plži, mlži, hlavonožci) kmen : ostnokožci (hvězdice, sumýši, ježovky) kmen : strunatci (oporou těla je chrupavčitá nebo kostěná výztuha) třída: kruhoústí třída: paryby obratlovci třída: ryby třída: obojživelníci třída: plazi třída: ptáci třída: savci

NÁZVOSLOVÍ ŽIVOČICHŮ - každý druh má své jméno může být české nebo odborné (latinské) Př. : Výr velký nebo Bubo bubo České jméno je tvořeno rodovým a druhovým názvem: Medvěd rodové jméno - uvádí název rodu (medvěd) hnědý Druhové jméno - uvádí název druhu (hnědý, lední, grizzly, brtník, kodiak)

Použité zdroje • • http: //www. google. com/imgres? q=brain&um=1&hl=en&client=firefoxa&rls=org. mozilla: cs: official&biw=1366&bih=548&tbm=isch&tbnid=Sr 84 Xyus. Dwx. X QM: &imgrefurl=https: //commons. wikimedia. org/wiki/File: Human_Brain_sketch_ with_eyes_and_cerebrellum. svg&docid=l-Tl. ULQ 1 Xnm. ZM&imgurl=https: //upload. wikimedia. org/wikipedia/commons/0/04/Human_Brain _sketch_with_eyes_and_cerebrellum. svg&w=515&h=406&ei=cj. Ma. UIyq. O 8 ua 1 AW eg. YFA&zoom=1&iact=rc&dur=177&sig=113590770777776750926&page=4&tbnh= 163&tbnw=207&start=46&ndsp=15&ved=1 t: 429, r: 5, s: 46, i: 304&tx=89&ty=49 http: //www. google. com/imgres? q=brain&start=281&um=1&hl=en&client=firefoxa&rls=org. mozilla: cs: official&biw=1366&bih=548&tbm=isch&tbnid=OQptx. AAebws. TM: &imgrefurl=http: //www. aic. cuhk. edu. hk/web 8/Anatomy%2520 brain%25 20 diagrams. htm&docid=GZ 2 Oc. OLu. UHIkc. M&imgurl=http: //www. aic. cuhk. edu. hk/ web 8/Hi%252520 res/brain%252520 saggital. jpg&w=3132&h=2563&ei=6 j. Ma. UPTH De. Kb 0 QWjl. YDQBA&zoom=1&iact=rc&dur=436&sig=113590770777776750926&pa ge=18&tbnh=160&tbnw=172&ndsp=17&ved=1 t: 429, r: 11, s: 281, i: 316&tx=126&ty= 46