VVOJ DTSKHO VTVARNHO PROJEVU podle Victora Lwenfelda tzv

VÝVOJ DĚTSKÉHO VÝTVARNÉHO PROJEVU podle Victora Löwenfelda = tzv. stadiální vývoj 3. část

STADIUM SCHEMATICKÉ neboli stadium OVLÁDNUTÍ TVARU ( 7 – 9 let ) Vzniká nový koncept tvaru – je ustálený, obsahuje všechny důležité části (úplná postava). Detail bez celku ztrácí význam.

Ovládnutí tvaru Rozdíl mezi opakovaným použitím schématu a stereotypií spočívá v tom, že schéma je pružné, schopné modifikací a změn pod vlivem podnětů, zatímco stereotypie je rigidní.

Koncept (schéma) prostoru je také nový – dítě si uvědomuje objektivní vztahy (nahoře, dole, na zemi, na nebi…) linie země (zelená, popř. hnědá, tzv. land-line) a linie oblohy (modrá, tzv. sky-line).

Linie základny jako element krajiny vícenásobná linie základny

Další prezentace prostoru Ohýbání (folding – ower )

Další prezentace prostoru spojení dvou pohledů – ze strany a ze shora

Další prezentace prostoru Obeplouvání ostrova slučuje třikrát princip folding - ower: Tři okraje papíru jsou třemi základnami a je možné je ohnout. Zároveň jsou zde sloučeny tři časové sekvence.

Časově prostorová prezentace Příprava do školy - dítě se obléká v patře. Avšak snídaně na stole je v přízemí, kam vede schodiště. Zdůraznění jedné zásuvky znamená, že je v ní ukryto něco důležitého. (v jedné kresbě činnosti, jež se odbývají v různém čase, spojení jinak jedním pohledem nezachytitelných prostorů )

• snaha zobrazit sekvence jedné činnosti Hledání tužky, v jednom obrázku jsou spojeny 4 činnosti: 1. 2. 3. 4. Jedna ruka hledá. (1. postava) Druhá ruka ukazuje, že tužka je nalezena. (1. postava) Jedna ruka zastrkuje tužku do kapsy (2. postava) Druhá ruka svým zmenšením a zjednodušením vyjadřuje, že už neplní žádnou funkci 1. postava (2. postava) 2. postava 4. 2. 3. 1.

rentgenová reprezentace

Pojetí (schéma) barvy – barva je dále diferencována (jiná modrá pro svetr, jiná pro oblohu), pořád jde ale o intelektuální koncept, ne na vizuálním základě.

použité zdroje: • Lowenfeld, V, Brittain, L. : Creative and Mental Growth. New York, Macmillan 1964 • Arnheim, R. : Art and Visual Perception. Psychology of the Creative Eye. Regents of University of California 1974 • Arnheim, R. : Zamyšlení nad výtvarnou výchovou. Listy České sekce INSEA 3/1997 • Read, H. : Výchova uměním. Praha, SPN 1967 • Linaj, E. : PROZATIMNÍ STUDIJNÍ TEXTY Z DIDAKTIKY A TEORIE VÝTVARNÉ VÝCHOVY pro posluchače KS I. st. ZŠ na PF UJEP v Ústí n. Labem, 2004 • vlastní kopie a fotografie dětských kreseb