VUXENPEDAGOGISK FORSKNING PETRI SALO bo Akademi i Vasa
VUXENPEDAGOGISK FORSKNING PETRI SALO Åbo Akademi i Vasa
MÅL OCH SYFTE MED KURSEN Ett allmänt mål Att ni blir bekanta med aktuell vuxenpedagogisk forskning Vad handlar vuxenpedagogisk forskning om? Var och hur bedrivs den? Ett mera specificerat mål Var och en av deltagarna bestämmer sig för ett specifikt intresseområde 1. Med detsamma! 2. Utgående från de preliminära gestaltningarna av forskningsområden! 3. Utgående från en preliminär bekantskap med aktuell forskning PETRI SALO Åbo Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
MÅL OCH SYFTE MED KURSEN Var och en av deltagarna bekantar sig med forskning inom det egna intresseområdet € De centrala begreppen genom vilket området kan fångas och beskrivas € Ett antal olika/goda exempel på studier som redovisas mera detaljerat (Mål/syfte, teoretisk bakgrund, population/ metoder, resultat) € Ett flertal exempel (10 st. ) som redovisas på ett allmänt plan (främst utgående från abstrakt) och några som presenteras i detalj Efter presterad kurs har samtliga deltagare minst tio vuxen- pedagogiska studier som utgångspunkt för sin kandidatavhandling eller pro gradu arbete. PETRI SALO Åbo Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
Hur går vi tillväga? Ni bestämmer Er vad Ni är/blir intresserade av! Jag gestaltar de vuxenpedagogiska forskningsområdena på ett allmänt plan = ger några möjliga kartor med hjälp av vilka man kan orientera sig Ni bestämmer Er vad Ni är/blir intresserade av! Vi övar oss på att ta del av och läsa abstrakt Vi letar fram och tar del av vuxenpedagogisk forskning (vetenskapliga tidskrifter, vetenskapliga konferenser, forskning vid universiteten) Vi går igenom vuxenpedagogisk forskning under de senaste åren i små grupper – redovisar våra fynd åt varandra Var och en sammanfattar och redovisar för forskning inom sitt intresseområde – dessa sammanfattningar presenteras vid ett avslutande tillfälle (10 st. studier rapporterade i artiklar eller vetenskapliga rapporter) PETRI SALO Åbo Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
Vad är vuxenpedagogik? PETRI SALO Åbo Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
Vad är vuxenpedagogik? En diskussionvetenskap eller en reparerande och helande verksamhet? Vad är vuxenpedagogisk forskning? PETRI SALO Åbo Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
En vid definition på vuxenpedagogik Andragogik “Implies a scientific discipline examining problems of adult education and learning in all of its manifestations and expressions, whether formal or informal, organised or self-guided. ” (Dusan Savicevic 1991) Centrala element Handlar om vuxenutbildning eller de vuxnas lärande i dess alla tänkbara uttrycksformer i alla tänkbara sammanhang i alla tänkbara former PETRI SALO Åbo Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
VUXENPEDAGOGISK FORSKNING ÖVERSIKTSKARTOR PETRI SALO Åbo Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Källa: http: //www. uni-bamberg. de/ppp/andragogik/andragogy Vuxenpedagogiska forskning
DET ”UNIKA” MED VUXENPEDAGOGIK? HUR OCH VARFÖR VUXNA LÄR, FÖRÄNDRAS UYVECKLAS = VÄXER SOM MÄNNISKOR, MEDBORGARE OCH MEDARBETARE STYRKAN LIGGER I ATT INTE BETRAKTA DETTA ENDAST I ETT INLÄRNINGSPERSPEKTIV (VAD? HUR? ) – UTAN ÄVEN GENOM FÖRHÅLLANDET INDIVID – SAMHÄLLE (VARFÖR? ) Rose 2002 DEN VUXNES VARDAGLIGA LIV OCH VERKSAMHET I EN SOCIAL OCH SAMHÄLLELIG KONTEXT (allt mellan jord och himmel? ) PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
VUXENPEDAGOGIK. . . studerar vuxna människors möjligheter och förutsättningar för lärande, bildning och utveckling på det individuella och sociala planet. . . i interaktion med andra kan vuxna utveckla sig, förändra sina liv och den sociala och materiella verkligheten. . . forskning och teori hjälper oss att förstå vad som konstituerar dessa processer Agniezska Bron 2006, 58 PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
FORSKNING – FÖR VEM? TEORETISK REFLEKTION över verkligheten (språk) SANNING Den distanserade filosofen PRAKTISK Handla på ett klokt (etiskt-moraliskt) sätt Medmänniskan TEKNISK Handla för att åstadkomma METOD – RESULTAT Den effektiva läraren KRITISK-EMANCIPATORISK Handla med syfte att avslöja/ åtgärda orättvisa/missförhållande FÖRÄNDRA VÄRLDEN Revolutionären PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
FORSKNING - MED VILKEN FOKUS? Filosofen Medmänniskan Kunskaper och färdigheter Emotioner, motivation och intresse Lärandeprocesserna Den effektiva läraren har att göra med Revolutionären Det (sociala) sammanhanget PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
Synen på den vuxnes olika roller i olika samhälleliga sammanhang Modern Postmodern Skilled Consumer member of an organization Adjusting position Critical position PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Human resource development/ management Personnel development Further vocational education On educational markets As hedonistic practice Flexibility, uncertainty on labour market Experience industry Participant Involved person Empowerment Critical, enlightened conciousness Transformative learning Life politics, life-world (inter)action on local level Solidarity, sense of community Bottom up -pedagogics Vuxenpedagogiska forskning
Intresse för de mänskliga egenskaperna i ett informationssamhälle IDENTITY CAPITAL Selfconcept Health Skills Networks Knowledge Associations Qualifications Family, friends HUMAN CAPITAL SOCIAL CAPITAL Shuller, T. , Preston, J. Hammond, C. Brasset-Grundy, A. & Bynner, J. 2004. The benefits of learning. The impact of education on health, family life and social capital. PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
IDENTITETS KAPITAL Kulturellt-diskursiv Kommunikation SPRÅK - förståelse Praktikarkitekturer Säganden Sayings Göranden Relateranden Doings Produktion ARBETE – färdighet, kapacitet HUMAN KAPITAL Materiellt-ekonomisk PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Relatings Social tillhörighet MAKT – värden, känslor SOCIALT KAPITAL Socialt-politiskt Vuxenpedagogiska forskning
Samhälleligt sociala verksamhetsfält KUNSKAP ALLMÄN OCH UTTRYCKS IDENTITET FORM SOCIAL MEDIA STRUKTUR Kommunikation Språk Värden, Social tillhörighet känslor Färdighet, Produktion kapacitet Makt Kulturell Diskursiv Socialt politisk Förståelse PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Arbete Materiellt ekonomisk Vuxenpedagogiska forskning
Olika sätt att gestalta vuxnas verksamhet och livslångt lärande @ från utifrån styrd, målinriktad och organiserad utbildning till lärande i vardagen @ förutsättningar för lärande - interaktion med andra – i syfte att förändra, påverka @ det livslånga lärandets olika sammanhang (formell, nonformell, informell) @ strukturer och mål för verksamhet och lärande på samhälls nivå, i organisationer, hos individer @ lärande i spänningsfältet individ – samfund, förändring – kontinuitet @ den vuxne i samhället aktiv/passiv, anpassande/förändringsinriktad @ lärandeprocessers kognitiva, emotionella och sociala dimen sioner PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
Den finländska vuxenpedagogiska forskningen de senaste tio åren Förändring inom arbetslivet och arbetsmarknaderna Arbetsmarknadspolitisk vuxenutbildning, arbetslöshet, lärande i arbetet samt växelverkan mellan utbildning och arbetsliv Organisationsutveckling Metoder och modeller, teamarbete, lärande organisation Undervisning av vuxna och de vuxnas studier Akademisk undervisning och studier, flerformsundervisning Den vuxne som lärande (individ) Vuxenhet, den sociala och samhälleliga betydelsen av vuxenstudier, vuxenstudier i människans livsförlopp Bubbling under Informations- och kommunikationsteknik, kön (kvinnoperspektiv), expertis och kunnande, personalutveckling, företagsamhet, ledarskap PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
Arbetslivspedagogik (=vuxenpedagogik? ) Pedagogik i arbetslivet – sju forskningsområden @ Urval och rekrytering @ Arbete, arbetskrav och utbildningsbehov @ Personalutbildning och kompetensutveckling @ Chefs-/ledarskaputbildning - ledares arbete, ledarskap&lärande @ Förändrings- och utvecklingsprocesser i grupper/organisationer @ Upplevelse av arbete och utbildning @ Informallt lärande och arbetsplatsen som lärandemiljö Ellström, P-E. , Löfberg, A. & Svensson, L. 2005. Pedagogik i arbetslivet. Ett historiskt perspektiv. Pedagogisk forskning i Sverige, 10 (3/4), 162 -181. PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
Teman för vuxenpedagogiska årsböcker (Aikuiskasvatuksen vuosikirja) som ges årligen ut av Kansanvalistusseura YHTEISÖLLISYYS LIIKKEESSÄ HILJAINEN TIETO – TIETÄMISTÄ, TOIMIMISTA, TAITAVUUTTA AMMATILLISUUS JA AMMATILLINEN KASVU KONSTRUKTIVISMI JA REALISMI ELÄMÄLAAJUINEN OPPIMINEN JA AIKUISKASVATUS OPETTAJUUS MUUTOKSESSA VERKOT JA TEKNOLOGIA AIKUISOPISKELUN TUKENA OPPIMINEN JA IKÄÄNTYMINEN SIVISTYSTYÖ OSAAMISYHTEISKUNNASSA ARKIPÄIVÄN OPPIMINEN , TYÖN MUUTOS JA OPPIMINEN, OPPIMINEN JA ELÄMÄNHISTORIA, AIKUISKOULUTUKSEN ARVIOINTI - PANORAAMOJA JA LÄHIKUVIA, ELINIKÄINEN OPPIMINEN, AIKUISTEN OPPIMISEN UUDET MUODOT - KOHTI AKTIIVISTA OPPIMISTA PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
Från medborgare till medarbetare Den vuxne som människa? Utbildningssystemet Samhälle/Stat Laglydig medborgare PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Arbetslivet Arbetsmarknaden Effektiv och produktiv medarbetare Vuxenpedagogiska forskning
Presentation på KTOL: s 90 -års jubileum 2009 PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
Korsgaard, O. 2009 PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
Korsgaard, O. 2009 PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
Korsgaard, O. 2009 PETRI SALO Åbo ÅA/Ped. inst. Akademi i Vasa Vuxenpedagogiska forskning
- Slides: 26