VTH OPLEIDING VOOR VAKTHERAPEUTISCHE BEROEPEN BEELDENDE THERAPIE2019 2020

VTH- OPLEIDING VOOR VAKTHERAPEUTISCHE BEROEPEN _ BEELDENDE THERAPIE_2019 2020 REVIEW PROPEDEUSE, ‘VERDIEPEN’, PERIODE 3, LES 1 (LESWEEK 2)

ALGEMEEN • ‘Review’ is onderdeel van de leerlijn ‘Onderzoek & Innovatie’. • Werkcolleges ‘review’: twee periodes (p 3 en p 4). Doel: aansturing en begeleiding mini-onderzoek en schrijven review. • Hoorcollege ‘Finding Info’ en ‘Van APA naar Beter’ (Arjan Doolaar, studiecentrum). • Toetsing: periode 3: feedback (formatieve toets) periode 4: individueel, schriftelijk product • Toetsopdracht en rubrics beoordeling: SHL ‘Verdiepen’

VERPLICHTE LITERATUUR (ZIE SHL: WERKBOEK) Ackermann, M. , Osseweijer, E. , Schmidt, H. , Van der Molen, H. , & Van der Wal, E. (2012). Zelf leren schrijven: Schrijfvaardigheid voor psychologie, pedagogiek en sociale wetenschappen. Den Haag: Boom Lemma. http: //han. bibliotheek. budh. nl. 00014 bc 90023. stcproxy. han. nl/boek/9789059318731/. (Schrijfvaardigheden). (Extra hulp nodig? HAN Academie). Bakker, E. , & Van Buuren, H. (2019). Onderzoek in de gezondheidszorg (3 e druk). Groningen: Noordhoff. (Onderzoeksvaardigheden) Hulshof, M. (2016). Leren interviewen: Interviewen als onderzoeksinstrument (7 e druk). Groningen: Noordhoff. (Onderzoeksvaardigheden) Van Keken, H. (2015). Voor het onderzoek: De onderzoekskwestie als basis voor praktijkonderzoek (3 e druk). Amsterdam: Boom Lemma. (Onderzoeksvaardigheden) Werkgroep APA. (2018). De APA-richtlijnen uitgelegd: Een praktische handleiding voor bronvermelding in het hoger onderwijs. Utrecht: SURF. (Rapportagevaardigheden)

VANDAAG • • Afspraken Wat is een review? Waarom dit vak? Uitleg over wetenschappelijke artikelen Leerteams maken (3 personen) Vormen van literatuur bespreken Huiswerk

AFSPRAKEN • • • 100% aanwezigheid, op tijd, voorbereid (huiswerk en leeswerk). Werk samen in groepjes van drie (in en buiten de lessen). Studiespullen meenemen (incl. laptop): we gaan veel online zoeken en schrijven. Geef op tijd aan wat niet lukt. Vind je schrijven moeilijk? Meld je aan bij HAN Academy.

WARMING UP VOORBEELDENDE THERAPY • Stel: een moeder zoekt voor haar zoon (17 jaar) een behandeling voor diens problemen doordat hij autisme heeft. • Bereid in max. 5 minuten een uitleg voor, waarin je aangeeft waarom beeldende therapie een geschikte therapievorm is. • Wat heeft jouw vak te bieden en waarom? • Bedenk zoveel mogelijk argumenten. • Presenteer en stel vragen aan elkaar. • Waaraan hecht je waarde bij de argumenten?

ONDERBOUWING VAN WAT JE DOET IS DUS BELANGRIJK! • • Hoe kun je een beeldend therapeutisch aanbod onderbouwen? Welke ‘bronnen’ gebruik je? Hoe gebruik je de bronnen? Welke ‘data’ kun je verzamelen en hoe? (Kwalitatief en kwantitatief onderzoek) (Komende weken meer hierover)

WAT IS EEN REVIEW? (1) • Waar ken je de term review van?

WAT IS EEN REVIEW? (2) • In de wetenschap is een review een literatuurstudie (desk research) naar een concrete onderzoeksvraag. • Een kritische beschrijving van relevante onderzoeken, artikelen of boeken, die antwoord geven op een onderzoeksvraag. (In de wetenschap is een review het vergelijken en naast elkaar leggen van heel veel bronnen, (op verschillende punten) mbt een bepaald onderwerp. De studenten hoeven dát niet te doen. Strikt genomen is dit geen review. )

WAAROM DIT VAK? • • Onderbouwen van het beeldend therapeutisch handelen; verantwoorden (vooraf en achteraf); leren vinden en delen van kennis; (wetenschappelijk) leren schrijven; (literatuur)bronnen op waarde kunnen schatten; dialoog met andere disciplines kunnen aangaan; bijdrage leveren aan verdere ontwikkeling vakgebied en profileren van het vak.

HET VAK ‘REVIEW’ IN GROTE LIJNEN • Kies een ‘onderzoeksgebied’ (verbonden aan stage: met en voor wie werk je en in welke context? ) • Verzamel + analyseer data (interview + eerste schriftelijke bronnen). • Formuleer een onderzoeksvraag (PI(C)O). • Selecteer wetenschappelijke bronnen om een antwoord te vinden op jouw onderzoeksvraag. • Hierover schrijf je je review. ØPeriode 3 formatieve toets (= opzet review + interview + inleiding) ØPeriode 4 summatieve toets (= definitieve review)

LU: DE STUDENT SIGNALEERT EEN PRAKTIJKPROBLEEM IN HET BT WERKVELD EN VERDIEPT ZICH HIERIN • Kennismaken: wie is de ander? Wat is zijn/haar context? Wat heeft hij/zij nodig? Wat zijn/haar vragen? • “Signaleren”: (hypothetische) verbinding met TF? Toepassen bt middel/ interventies in de begeleiding? Relatie begeleiding met sociale- of culturele achtergrond? • Kijk naar wat er al geschreven is over beeldende therapie en dit onderzoeksgebied. • Doe een interview met een ‘relevant’ persoon (= informant) over het onderzoeksgebied (5 W + H). (Zoek nav literatuur en interview naar een specifieker onderwerp dat je echt interesseert. Houd het klein en concreet. Bv: ‘hoe kan het werken met klei bijdragen aan veerkracht van kinderen van gevluchte gezinnen? ’)

LU: DE STUDENT HANTEERT HET TRECHTERMODEL OM TOT EEN ONDERZOEKSVRAAG TE KOMEN WAARIN POPULATIE, INTERVENTIE EN VERWACHTE UITKOMST WORDEN BENOEMD (PI(C)O) (https: //wetenschap. infonu. nl/onderzoek/91488 -inleiding-schrijven. html) • Trechtermodel: (lees na in verplichte literatuur) Eerst wordt het algemene onderwerp benoemd, daarna wordt de inleiding toegespitst op de probleemstelling (5 W+H), dan onderzoeksvraag en doelstelling. • 5 W + H (= probleemanalyse): (definieer daarbinnen belangrijke begrippen) Wat is het praktijkprobleem? Wie heeft met het probleem te kampen? Wanneer treedt het probleem op? Waarom is het een probleem? Waar doet het probleem zich voor? Hoe is het probleem ontstaan? onderzoeksvraag

LU: DE STUDENT DOET EEN INTERVIEW EN DOET HIER OP EEN BEPERKTE KWALITATIEVE ANALYSE • • • Wat is doel van het interview? (5 W + H) Wie ga je bevragen en waarover? Interviewguide (incl. topics en interviewvragen). Analyse: transcriberen, (open) coderen. ‘Resultaten’ uit interview opnemen in 5 W + H.

LU: DE STUDENT VOERT EEN KLEINSCHALIG LITERATUURONDERZOEK UIT • • • Periode 4 Zoeken en vinden van wetenschappelijke informatie (zoektermen en zoekplekken). Selectie van drie relevante, (inter)nationale, wetenschappelijke bronnen. Bronnen (kritisch) met elkaar in verband brengen. Schriftelijk antwoord op de onderzoeksvraag. (LU: De student doet helder en in correct Nederlands verslag van het uitgevoerde onderzoek).

TOETSING Periode 3: formatieve toets: • Opzet review • Inleiding van het gekozen onderwerp • Methode van onderzoek (zoektermen) • Plan van aanpak • Bijlage: transcript en codering interview docent geeft feedback zodat je weet of je op de goede weg bent • Periode 4: summatieve toets • Het definitieve review

OPBOUW REVIEW • Inleiding (altijd van breed naar smal) Bv: Wat zijn interpersoonlijke vaardigheden? (Of: wat zijn angststoornissen? ) Wat zijn de meest voorkomende behandelmethodes bij problemen met het interpersoonlijke zoals niet op passende wijzen grenzen aan anderen kunnen aangeven? Welke beeldend therapeutische behandelwijzen (methoden / theorieën) zijn er hierover? Welke vraag wil je specifiek beantwoorden? (Liefst TF. Als te weinig vindbaar dan DSM 5). • Kern: minimaal 3 bronnen Wat zegt de gevonden literatuur over je vraag? Per bron geef je een samenvatting en antwoord op je vraag • Afsluiting Je rond het review tekstueel af.

WARMING UP ONDERZOEKSGEBIED Overleg met degene naast je: • Waar loop je stage? • Wat weet je al van de thema’s/ vragen van de mensen waarmee en waarvoor je werkt? • Wat komt er in je op als je aan deze mensen denkt in combinatie met beeldende therapie? • Wat interesseert je? Wat wil jij graag weten?

VALKUILEN EN HOE ZE TE VERMIJDEN……. . • Je vindt veel te veel literatuur die je kunt gebruiken. • Je haat lezen en begint er dus niet aan. • Je weet niet hoe je moet zoeken. • ……. ? Tips: • Je werkt in groepen die je ook buiten de les kunt raadplegen. • Je krijgt deadlines die je gaat halen. • Begin meteen! • Andere suggesties?

MAAK SUBGROEPEN • Vorm groepjes van drie personen. • Zorg voor diversiteit in het groepje. • Dit zijn je samenwerkingspartners voor de duur van deze colleges. • Je review schrijf je alleen! • Maar je werkt samen aan deelopdrachten.

HUISWERK • Zoek een artikel over een mogelijk onderzoeksonderwerp. • Schrijf je zoektermen op • Lees het artikel grondig en maak een samenvatting (maximaal een kwart van de lengte van de oorspronkelijke tekst) • Let op: de samenvatting moet geschreven zijn in lopende tekst. Geen puntsgewijze opsommingen o. i. d. Houd wel de bestaande structuur aan. • Let op je schrijfstijl/ spelling • Neem je samenvatting volgende keer 2 x op papier mee • Neem volgende keer een laptop/tablet mee!

PERIODES VAN TWIJFEL EN NIET-WETEN ZIJN VAAK VOORBODES VAN EEN NIEUW EN REVOLUTIONAIR INZICHT. OMDENKEN