Vrednovanje uenikih postignua Sanja Fabac prof Anita Musta

Vrednovanje učeničkih postignuća Sanja Fabac, prof. Anita Mustać, prof.

Ako se ispravno koristi, ocjenjivanje može biti snažan poticaj za učenje. UČENIK MORA DOBITI ZASLUŽENU OCJENU!

BEZ MOTIVACIJE NEMA UČENJA

n n n samopoštovanje i samopouzdanje djece najviše ovisi o školskom uspjehu loša ocjena - najčešći izvor stresa u školskoj dobi kada trud i znanje nisu primjereno “nagrađeni”, gubi se motivacija za učenje

ISKUSTVA IZ PRAKSE n n n različiti profesori - različite ocjene - ista iskazana znanja neobjektivni (ocjena ovisi o iskazanom znanju i o osobinama ocjenjivača) nedosljedni (iste pismene provjere će nakon godinu dana drugačije ocijeniti)

Pogreška kontrasta n nastavnici često mijenjaju kriterij ocjenjivanja ovisno o kvaliteti prethodnih znanja učenika ako prije odgovaraju uspješni učenici nastavnik povisi kriterij kasnije ispitani dobiju slabiju ocjenu od objektivno zaslužene ako prije odgovaraju manje uspješni učenici nastavnik snizi kriterij kasnije ispitani lakše dobiju bolju ocjenu

Prilagođavanje kriterija kvaliteti skupine n n manje uspješan razred niži kriterij i manji zahtjevi za isti odgovor učenik dobije bolju ocjenu nego da se nalazi u uspješnijem razredu učeniku će pismeni rad biti ocijenjen ovisno o tome da li se prilikom ocjenjivanja nalazio u uspješnoj ili manje uspješnoj skupini

Elementi ocjenjivanja n n n USVOJENOST OBRAZOVNIH SADRŽAJA – ocjenjuju se znanja PRAKTIČNI RADOVI I PRIMJENA – ocjenjuju se sposobnosti AKTIVNOST, ODNOS PREMA NASTAVI – ocjenjuje se aktivno sudjelovanje u nastavi, domaće zadaće

Načini praćenja usvojenosti sadržaja n n n pismeno (prema godišnjem planu i programu, jednom do dva puta u polugodištu ) usmeno (moguće na svakom satu, bez najave, najviše 10 min. ) aktivnost: opisno ( bilješke sa strane ) i brojčano (jednom do dva puta u polugodištu)

Kriteriji ocjenjivanja usvojenosti obrazovnih sadržaja PISMENO (riješenost) OCJENA USMENO (kvaliteta odgovora) 90 % - 100 % Odličan (5) Učenik je usvojio sve činjenice, razumije gradivo u cijelosti, i povezuje pojmove samostalno, bez pomoći 75 % - 89 % Vrlo dobar (4) Učenik je usvojio činjenice, razumije gradivo i povezuje pojmove uz izrazito malu pomoć učitelja Dobar (3) Učenik je usvojio činjenice, razumije gradivo, ali ne povezuje pojmove u potpunosti; potrebna je pomoć učitelja 50 % - 60% Dovoljan (2) Učenik je usvojio osnovne pojmove, znanje mu je nepotpuno, ne razumije gradivo; prezentira znanje uz znatnu pomoć učitelja 0 % - 50 % Nedovoljan (1) Učenik ne zna pojmove, pogrešno objašnjava i ne povezuje gradivo, ne razumije smisao gradiva 60 % - 75 %

OCJENA UČENIČKA POSTIGNUĆA - neusvojenost minimuma ključnih pojmova - ne prepoznaje osnovnu tematiku NEDOVOLJAN - ne izvršava zadatke, ne surađuje - ne donosi zaključke, pogrešno argumentira - prepoznaje ključne pojmove - odgovara po sjećanju, bez dubljeg razumijevanja DOVOLJAN - do rezultata dolazi uz pomoć nastavnika - reproducira osnovne pojmove bez razumijevanja - nesamostalan je, ništa ne može potkrijepiti argumentima, nejasno iznosi sadržaj DOBAR - reproducira ključne pojmove - razumije gradivo, ali ga ne zna primijeniti obrazložiti vlastitim primjerima - uz pomoć nastavnika rješava jednostavne zadatke - nije dovoljno samostalan - snalazi se u osnovnim pojmovima, a zbog nedovoljnog rada nije usvojio nove informacije - argumentira površno i nesigurno VRLO DOBAR -razumije gradivo -služi se usvojenim znanjem -navodi vlastite primjere -samostalno rješava i složenije zadatke -unatoč slabijem predznanju ili skromnijim sposobnostima izražavanja i zaključivanja, -učenik je ostvario izniman napredak u odnosu na inicijalnu provjeru velikim trudom i upornošću ODLIČAN - stečeno znanje primjenjuje na nove, složenije primjere - uspješno izvršava korelaciju sa srodnim gradivom - sposoban je prenositi znanje na druge - služi se dodatnim izvorima znanja i informacijama iz različitih medija - postavlja originalna rješenja i potkrepljuje argumentima - donosi zaključke, stečeno znanje primjenjuje

Načini praćenja razvoja sposobnosti: izvođenje pokusa (na satu i domaći rad) izrada plakata, prezentacija na računalu, modela, herbarija (samostalni radovi) pisanje seminarskih radova (samostalni radovi) rješavanje problemskih zadataka (na satu) skupni rad ( na satu )

Kriteriji ocjenjivanja razvoja sposobnosti Pokusi Plakati i prezentacije Seminarski radovi i skupni radovi - izvedba - način i dovršenost - prikaz rezultata - zaključci - urednost i pridržavanje mjera opreza - razumijevanje - sadržajna obuhvaćenost teme - sadržajna točnost - sadržajna jezgrovitost - preglednost - urednost - sadržajna točnost - sadržajna obuhvaćenost teme - urednost - struktura rada (naslovna stranica s imenom učenika, popis literature, slike i grafikoni imenovani, tekst: tri glavna dijela -uvod, razrada, zaključak) - suradnja učenika kod rada u skupini Problemski zadatci - samostalnost u pronalaženju rješenja - sistematičnost i ispravno povezivanje činjenica koje dovodi do rješenja

Kriteriji ocjenjivanja plakata i PP prezentacije ELEMENTI ODLIČAN DOBAR DOVOLJAN SADRŽAJ neprimjerena točno, jasno, količina gradiva korištenje primjerena nerazumljivih uzrastu pojmova nejasno, sadržaj sadrži pogreške nerazumljivo i nejasno, previše teksta IZGLED uredan, pregledan, nije u potpunosti sustavan, pregledan, veličina slova malo slika (čitljivo s 2 m) nepregledan, bez sustavnog redoslijeda neuredan, nepregledan samostalno, IZLAGANJE sustavno, jasno, glasno. . . VRLO DOBAR pomalo nesigurno ne poznaje jako nesigurno, sadržaj, čita tekst koji ne razumije

Radionica Razrada kriterija vrednovanja za pojedine nastavne teme

n utvrditi kroz korištenje glagola i ključne pojmove što učenik treba znati za koju ocjenu kroz elemente: Usvojenost znanja Razvoj sposobnosti

2 komponente ocjenjivanja: n Usvojenost sadržaja n Primjena znanja Podjela u grupe po nast. cjelinama n 3 -4 nastavnika u grupi

dovoljan -ponoviti -nabrojiti -reći -prepoznati -prisjetiti se -reći: tko, kada, gdje -definirati -imenovati -označiti -zapamtiti -ispričati -poredati dobar -opisati -označiti -istaknuti -sažeti -razumjeti -pokazati -interpretirati -prikupiti -nabrojiti -iznositi prema planu -proširiti -razlikovati -predvidjeti -poznavati -razvrstati -uočiti vrlo dobar -razumjeti -zaključiti -izdvojiti -primijeniti -opisivati -promijeniti -objasniti -istražiti -protumačiti -raščlaniti -napraviti -izraziti -odrediti -prikazati -upotrijebiti -riješiti odličan -usporediti -analizirati -povezati -primijeniti -upotpuniti -navoditi primjere -raščlaniti -shvatiti -prosuditi -sažeti -komentirati -objasniti -zaključiti -razlikovati -istražiti -predložiti -prikazati

Izrada kriterija za OŠ i SŠ - BIOLOGIJA GRUPA 1: BILJNA I ŽIVOTINJSKA STANICA GRUPA 2: PROBAVNI SUSTAV ČOVJEKA GRUPA 3: HRANIDBENI LANAC GRUPA 4: MOLEKULA DNA

Izrada kriterija za OŠ i SŠ - KEMIJA GRUPA 1: GRAĐA ATOMA GRUPA 2: VRSTE TVARI GRUPA 3: UGLJIKOVODICI GRUPA 4: ORGANSKI SPOJEVI S KISIKOM

Općenite smjernice za izradu kriterija: n Dovoljan (2) US: Prisjeća se osnovnih pojmova uz pomoć nastavnika. PZ: Radi uz pomoć i ne uočava greške samostalno. n Dobar (3) US: Poznaje osnovne pojmove. PZ: Radi uz povremenu pomoć, greške uočava, i ispravlja ih uz pomoć nastavnika. n Vrlo dobar (4) US: Poznaje sve nastavne sadržaje, ali ih ne povezuje sa sličnim sadržajima. PZ: Primjenjuje stečeno znanje, samostalno uočava pogreške i ispravlja ih. n Odličan (5) US: Povezuje usvojeno znanje sa drugim sličnim sadržajima. PZ: Kreativno primjenjuje usvojene vještine u novim situacijama.