Vraagvormen in het CE Aardrijkskunde HV Berlage Lyceum

Vraagvormen in het CE Aardrijkskunde (HV) Berlage Lyceum 1. Hoe leg je snel strakblauwe luchten? 2. Lesdoel 3. Examens analyseren 4. Vraagvormen in het CE Aardrijkskunde (HV) 5. Ontwerpen met een leertekst

Hoe leg je snel strakblauwe luchten? a b b b a b c d c b b c e c b a b b b a Opdracht (straks): Analyseer oude examens. Maak een indeling van vraagvormen. Welk indelingskenmerk heb je gebruikt?

Lesdoel Na deze les kun je vraagvormen in het CE aardrijkskunde herkennen, ten einde zelf ‒ vragen te construeren naar voorbeeld van het CE ‒ examentrainingen voor jouw vak te ontwerpen in plaats van externen die ook ergens een klok hebben horen luiden 2 p Stelling: Schriftelijke toetsen moeten in alle jaarlagen het Centraal Examen als voorbeeld nemen. Geef een argument voor en een argument tegen deze stelling.

Correctievoorschrift (CV): Een voorbeeld van een juist argument voor: — Het CE is 50% van het cijfer; — Betere aansluiting tussen onder- en bovenbouw; — Doordat lln de vraagtypen gaan herkennen en weten wat ze moeten doen, test je meer aardrijkskundige kennis en vaardigheden in plaats van taalvaardigheden (uitsluiten ‘itembias’); — De leerstof is niet cumulatief, dus CE-vragen zijn voor alle leerjaren te doen; — Je hoeft zelf het wiel niet uit te vinden, lekker makkelijk! — …

Correctievoorschrift (CV): Een voorbeeld van een juist argument tegen: — Veel CE-vragen zijn te moeilijk voor de onderbouw; — In het SE testen we meer dan CE-kennis- en vaardigheden; — In het CE worden hogere denkvaardigheden zoals creëren of evalueren niet of nauwelijks getest of geoefend (CE is dus erg beperkt); — Er zijn meer vormen van evaluatie te bedenken dan een schriftelijke toets á la het CE; — …

Vraagvormen in het CE Aardrijkskunde (HV) Berlage Lyceum 1. Hoe leg je snel strakblauwe luchten? 2. Lesdoel 3. Examens analyseren 4. Vraagvormen in het CE Aardrijkskunde (HV) 5. Ontwerpen met een leertekst Opdracht: Analyseer oude examens. Maak een indeling van vraagvormen. Welk indelingskenmerk heb je gebruikt?

Vraagvormen in het CE Aardrijkskunde (HV) Stefan Barendse, Berlage Lyceum 1. Hoe leg je snel strakblauwe luchten? 2. Lesdoel 3. Examens analyseren 4. Vraagvormen in het CE Aardrijkskunde (HV) 5. Ontwerpen met een leertekst

Vraagvormen in het CE Aardrijkskunde (HV) Standaardformuleringen Geef aan Leg uit Beredeneer Beschrijf Beargumenteer Leerlingen gebruiken hier min of meer dezelfde beantwoordingsstrategie Nieuw! Zie ook Geografie mei 2017

Geef — een kenmerk — een voorbeeld — een reden / oorzaak — een effect / gevolg — een voordeel / nadeel — een verschil / overeenkomst — een argument / argumentatie — een afweging (niet in het CE) Engelse vertaling: Give of Name?

Combineren met geografische werkwijzen: • Dimensies: Geef een economisch gevolg van … • Schaal: Geef een effect op mondiale schaal… Tip: gebruik de streepjes als je meerdere vragen wilt stellen, m. a. w. vermijd het koppelwoord ‘en’. Geef een economische oorzaak en een sociaal-cultureel gevolg van dit verschijnsel. Geef van dit verschijnsel — een economische oorzaak; — een sociaal-cultureel gevolg. Geef van dit verschijnsel — een economische oorzaak op mondiaal schaalniveau; — een sociaal-cultureel gevolg op lokaal schaalniveau.

Geef aan — welk kenmerk dit gebied heeft — waarom dit kenmerk in dat gebied voorkomt Havo 2016 -2, vraag 19: Gebruik de atlas. In vrijwel heel Indonesië komen tropische regenklimaten (A -klimaten) voor. Geef aan — welk hoofdklimaat nog meer voorkomt in Indonesië; — wat de oorzaak is van het voorkomen van dat andere hoofdklimaat.

Schrijfkaders voor Leg uit, Beredeneer en Beschrijf Leg uit dat X hier voorkomt • . . (oorzaak), = 1 p • waardoor. . . (gevolg) = 1 p • (en dus X hier voorkomt) = 0 p oorzaak van de oorzaak van X X Leg uit / Beredeneer dat X bijdraagt aan / van invloed is op Y • Door X. . (oorzaak / situatie), = 1 p • waardoor / zodat. . (gevolg / conclusie) = 1 p • (en dus Y beïnvloedt) = 0 p Beschrijf de wijze waarop X ontstaat • . . . (stap 1) = 1 p • waarna. . (stap 2) =1 p • (en dus X is ontstaan) = 0 p

Ideaaltypische verschillen tussen Leg uit en Beredeneer (alleen interessant voor ontwerpers) Leg uit Feitelijk Objectief Verleden en heden Beredeneer Hypothetisch Subjectief Toekomst Fysische geografie Oorzaak en gevolg Sociale geografie Situatie en conclusie Beschrijf wordt gebruikt voor fysische processen zonder duidelijke oorzaak-gevolgrelatie, zoals gebergtevorming.

Vraagvormen in het CE Aardrijkskunde (HV) Berlage Lyceum 1. Hoe leg je snel strakblauwe luchten? 2. Lesdoel 3. Examens analyseren 4. Vraagvormen in het CE Aardrijkskunde (HV) 5. Ontwerpen met een leertekst

Onderstaande voorbeelden zijn schetsen! Leg uit dat ontbossing tot versnelde bodemerosie leidt. Je uitleg moet een oorzaak-gevolgrelatie bevatten. • Door ontbossing vangt het bladerdek de regen niet meer op (oorzaak), • waardoor de neerslag direct op de bodem valt (gevolg) (en dus tot versnelde bodemerosie leidt) Leg uit dat door ontbossing de bodemvruchtbaarheid van het tropisch regenwoud afneemt. Je uitleg moet een oorzaak-gevolgrelatie bevatten • Door ontbossing valt de neerslag direct op de bodem (oorzaak), • waardoor de bodem wegspoelt / er bodemerosie optreedt (gevolg) (en dus de bodemvruchtbaarheid van het tropisch regenwoud afneemt)

Onderstaande voorbeelden zijn schetsen! Beredeneer de manier waarop het bladerdek van het tropisch regenwoud de erosieprocessen in deze landschapszone beïnvloedt. • Het bladerdek werkt als een paraplu / vangt de neerslag op (situatie) • zodat erosieprocessen worden vertraagd (conclusie) Beredeneer dat het bladerdek van het tropisch regenwoud erosieprocessen in het woud vertraagt. • Het bladerdek werkt als een paraplu / vangt de neerslag op (situatie) • zodat de neerslag niet in één keer op de bodem valt (conclusie) (en dus erosieprocessen vertraagt).

Lesdoel Na deze les kun je vraagvormen in het CE aardrijkskunde herkennen, ten einde zelf ‒ vragen te construeren naar voorbeeld van het CE ‒ examentrainingen voor jouw vak te ontwerpen (in plaats van externen die ook ergens een klok hebben horen luiden) 2 p Stelling: Schriftelijke toetsen moeten in alle jaarlagen het Centraal Examen als voorbeeld nemen. Geef een argument voor en een argument tegen deze stelling.