Voz y Elementos Prosdicos del Habla Carmen Nieto

Voz y Elementos Prosódicos del Habla Carmen Nieto Martínez

Voz nombre femenino 1. Sonido producido por el ser humano o los animales cuando el aire es expulsado a través de la laringe y hace que vibren las cuerdas vocales. El sonido de la voz es producido y ampliado por el aparato fonador, formado por los órganos respiratorios (tráquea, bronquios y pulmones), los órganos de fonación (laringe, faringe y cuerdas vocales) y los órganos de articulación (lengua, labios, paladar y dientes).

Prosodia nombre femenino 1. Parte de la gramática tradicional que enseña la pronunciación y acentuación correctas. 2. Parte de la fonología que estudia los rasgos sonoros que afectan a las unidades mayores que el fonema. La prosodia se refiere al estudio de los elementos del habla que son propiedades de unidades articulatorias superiores del habla, como el acento, la entonación, etc. , que afectan a la sílaba, la palabra o a toda la oración.

Elementos Prosódicos del Habla Volumen o Intensidad. Tono. Acento. Melodía. Entonación. Pausas. Velocidad de elocución. Ritmo.

Actividades

¿Quién soy? Objetivos: - Diferenciar las voces de los compañeros. - Trabajar el volumen y la discriminación auditiva. Edad a la que va dirigida: 5 años. Materiales: - Pañuelo para los ojos. Duración: 10 – 15 min. Desarrollo: La maestra elegirá a un alumno o alumna y le tapara los ojos con un pañuelo. Este deberá colocarse en el centro del círculo que forman el resto de sus compañeros. Después, a maestra volverá a elegir a otro alumno y, al oído, le dirá una frase para que la repita y le indicará si tiene que decirla alto o bajo. El compañero que tiene los ojos vendados, deberá adivinar quién ha dicho la frase y si su tono era alto, medio o bajo.

Rodea la Sílaba Fuerte Objetivos: - Aprender dónde se acentúan las palabras. Edad a la que va dirigida: 5 años. Materiales: - Pizarra. - Rotuladores de pizarra o tizas de varios colores. Duración: 20 – 30 min. Desarrollo: En la pizarra, la maestra escribirá una serie de palabras. Los alumnos se sentarán frente a ella y entre todos, harán una primera lectura de todas en voz alta. Después, se trabajará palabra por palabra. La maestra hará la primera como ejemplo, indicando en qué sílaba está la fuerza y rodeando esta con un color diferente al que está escrito. A continuación, deberán hacerlo ellos mismos por turnos. El alumno que acierte la sílaba acentuada de cada palabra, la rodeará del color que prefiera.

¡Esa canción me suena! Objetivos: - Imitar la melodía de la canción sin decir la letra. - Saber distinguir una melodía de otra. Edad: 5 años. Duración: 25 – 30 min. Materiales: - Reproductor de música. - Canciones conocidas por los alumnos. Desarrollo: La maestra seleccionará canciones ya conocidas por los niños y niñas para que puedan imitar su melodía con más facilidad. La escucharán un par de veces y después intentarán imitar la melodía sin cantar la letra. La primera vez lo harán con la canción de fondo, y las siguientes veces se irá bajando el volumen de la música. Cuando hayan conseguido imitar la melodía, la maestra pondrá el principio de la canción y la parará, con el fin de que los niños sigan la melodía.

“Mi Barba” Objetivos: - Trabajar las pausas. - Trabajar la capacidad de atención y la memoria. Edad a la que va dirigida: 5 años. Materiales: - Reproductor de música. - Canción “Mi Barba tiene Tres Pelos”. Duración: 10 – 15 min. Desarrollo: La maestra enseñará a los alumnos la canción “Mi barba tiene tres pelos” acompañada de los gestos correspondientes. Tras repasarla todos juntos un par de veces, pondrá el vídeo de la misma. La primera vez la canción estará completa, pero las siguientes irán cambiando palabras clave por silencios. En estos silencios, los alumnos tendrán que pausar su voz y realizar solo el gesto que acompañaba la letra.

Webgrafía https: //definicion. de/voz/ https: //es. wikipedia. org/wiki/Aparato_fonador https: //es. wikipedia. org/wiki/Prosodia https: //apelo 18. wordpress. com/contacto/ https: //slideplayer. es/slide/5524131/