voorjaar 2017 1 Tony Devolder 3Instructeur NELOS Trainer

voorjaar 2017 1

Tony Devolder 3*Instructeur NELOS Trainer – A Sportduiken VTS voorjaar 2017 2

Module 3: Specifieke didactiek Initiator Duiken voorjaar 2017

Inhoud: • 1: De theorieles • 2: De zwembadles • 3: De openwaterduik voorjaar 2017 4

1 De theorieles 1. Algemene principes 2. Aandachtspunten 25% concentratie op de klas 25% zelfanalyse 50% concentratie op de informatie voorjaar 2017 5

1. 25% concentratie op de klas • Bereidheid van de lln: • Fysisch… niet te koud of te warm hebben, ziek, vermoeid of hongerig zijn motivatie… kennis willen opdoen, iets willen leren • Verstaanbaarheid: logische opbouw van eenvoudig naar moeilijk • Intensiteit: zintuigen maximaal benutten met zoveel mogelijk afwisseling • Oefeningen: om de lln te laten deelnemen en als toepassing van het geleerde • Resultaat: zo vlug mogelijk laten inzien dat ze iets bruikbaars geleerd hebben voorjaar 2017 6

2. 25% zelfanalyse • De lesgever moet: • • zichzelf kennen gewoon doen het onderwerp grondig kennen de leerstof beperken tot het niveau de leerstof eenvoudig houden de lln erbij betrekken de les plezierig maken en houden voorjaar 2017 7

Persoon van de lesgever • • • Zijn / haar voorkomen Houding Taal Stijl Flexibel Motiverend – structuur - werkvormen Organisatietalent - een veilig leslokaal – onverwachte situaties Keuze en kennis van het didactisch materiaal Keuze en kennis van het audiovisueel materiaal voorjaar 2017 8

3. 50% concentratie op de informatie • Grondige voorbereiding rekening houdend met: • Het geleidelijkheidsprincipe • Alle componenten van de les “ Lesvoorbereiding “ • De inleiding 20% • De uiteenzetting 70% • Het slot 10% voorjaar 2017 9

De volgende 6 slides worden niet besproken. Dit is een herhalingsmoment voor jezelf! De theorie heb je gezien in voorgaande modules en wordt nu verduidelijkt met praktische voorbeelden. voorjaar 2017 10

Herhaling: Het didactisch leerproces Didactiek? Didactiek is de wetenschapsdiscipline die zich bezighoudt met de vraag hoe kennis, vaardigheden en leerhoudingen of attitudes door een leerkracht kunnen worden onderwezen aan leerlingen/studenten. 4 fases van didactiek: • • analyseren voorbereiden uitvoeren evalueren Voorbeeld: • • welke leerstof moet ik geven en aan wie? hoe ga ik dit overbrengen les geven, aangepast aan je doelpubliek testvragen/examen voorjaar 2017 (doelen stellen) (lesvoorbereiding) (flexibiliteit) (doelen bereikt? ) 11

Herhaling: Het didactisch leerproces Basisprincipes van didactiek • Opbouwend werken: van gemakkelijk naar moeilijk • Aangepast aan je doelpubliek: uitdagend, maar haalbaar • Indien nodig: differentiëren, aanpassen aan het niveau van je cursisten (2 richtingen) 3 fases van het motorisch leerproces: • • • oriëntatiefase toepassingsfase automatiseringsfase Voorbeeld: • • • uitademen tijdens het stijgen voorkomt een longoverdruk uitademen aan de helling van een zwembad je moet niet meer nadenken om uit te ademen: het is een gewoonte voorjaar 2017 12

Herhaling: Het didactisch leerproces 3 fases van het leerproces 1. Oriëntatiefase • Welk doel streven we na? • Hoe gaan we dit doel bereiken? • Neuzen in dezelfde richting zetten. 2. Toepassingsfase • Oefening opdelen in deeloefeningen • Deeloefeningen bundelen tot volledige oefening • Permanente controle en feedback 3. Automatiseringsfase • Blijven oefenen tot je niet meer moet nadenken over hoe de oefening juist moet verlopen voorjaar 2017 13

Herhaling: Het didactisch leerproces: hoe pakken we dit aan? 3 fases van een les: 1. Inleiding (± 20% van de tijd) 2. Uiteenzetting (± 70% van de tijd) 3. Slot (± 10% van de tijd) voorjaar 2017 14

Herhaling: Het didactisch leerproces: hoe pakken we dit aan? 3 fases van een les: 1. Inleiding (± 20% van de tijd) • • • Contact leggen Belang benadrukken (motiveren) Overzicht geven van de les Afspreken hoe ze zich moeten gedragen Herhaling uit de vorige les voorjaar 2017 15

Herhaling: Het didactisch leerproces: hoe pakken we dit aan? 3 fases van een les: 2. Uiteenzetting (± 70% van de tijd) • Bordschema: structuur en duidelijkheid (deel je bord in in 3 zones) Naam Hoofdzaken • • • uitleg Berekeningen/uitbreiding Didactische principes respecteren Hou het relevant, maar uitdagend Gebruik voorbeelden uit het dagelijkse leven Blijf aandacht vragen door afwisseling in stemhoogte of intonatie, stiltes in te bouwen, anekdotes te vertellen Maak een link naar toepassingen uit de (duik-)sport voorjaar 2017 16

Herhaling: Het didactisch leerproces: hoe pakken we dit aan? 3 fases van een les: 3. Slot (± 10% van de tijd) • • • Moment om te testen of je je doelen heb bereikt Gebruik linker gedeelte van je bordschema om feedback te vragen Laat de leerlingen aan het woord. Herhaal de doelstellingen Maak een link naar de volgende les voorjaar 2017 17

En nu praktisch…Inleiding 20% van de tijd 1. 2. 3. 4. 5. 6. Contact leggen voorstelling lsg /lln Lesonderwerp Interesse opwekken( anekdote, historiek) Motivering (nut inzien) Kort overzicht Afspraken voorjaar 2017 18

En nu praktisch…Uiteenzetting 70% van de tijd 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Aansluiting vorige les Doel(en) Toepassing in de duiksport Proeven Timing Didactische hulpmiddelen Didactische principes en werkvormen voorjaar 2017 19

En nu praktisch…Slot 10% van de tijd 1. 2. 3. 4. 5. Herhaling Hoofdzaken Controle (vraagstelling) Taken en opdrachten Onderwerp volgende les aankondigen voorjaar 2017 20

En nu praktisch…Hoe heb ik het gedaan? Was de voorbereiding van de les goed? 1. 2. 3. 4. 5. Lesonderwerp? Beginsituatie? Materiaal? Lesschema? Doel(en)? voorjaar 2017 21

En nu praktisch…Hoe heb ik het gedaan? Was de materiële voorbereiding van de les goed? 1. 2. 3. 4. 5. Documentatie, cursus, artikels Lesvoorbereiding, bordschema Bord, flipp-over, schrijfgerief, magneten Specifiek didactisch materiaal Didactisch “audio visueel” materiaal, PC, Beamer, elektrische snoeren 6. Kennis van het leslokaal, schikking voorjaar 2017 22

Is / zijn de leerdoelen bereikt? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Controleren (oefeningen, toets, opdracht)p? Leereffect via foutenanalyse Wat indien het doel niet bereikt is? Ongemotiveerde lln? - Omstandigheden? Zelfanalyse!!! Leerinhoud aangepast aan de lln? Soort info? – juist en bondig? – waarneembaar? voorjaar 2017 23

2 De zwembadles – Algemene principes 1. 2. 3. 4. Vaardigheden aanleren: waarom – hoe Perfecte demonstratie geven: prikkeling Directe observatie van de lln: is deze kalm, nerveus Indirecte observatie van de lln: omgaan met de uitrusting, tijd rekken, onzeker, watervastheid, overdreven afhankelijk van de buddy 5. Buddysysteem voorjaar 2017 24

2 De zwembadles – Materiaal 1. Authentiek “recent”materiaal: duikbril, snorkel… 2. Specifiek didactisch materiaal: hoepels, boeien, moeren en bouten, touwen enz. 3. Algemeen didactisch materiaal: vorderingsstaat per lln, checklist, watervast schrijfbordje enz. 4. Hulpvaardigheid van de lesgever: vb meehelpen bij het aandoen van de duikfles voorjaar 2017 25

2 De zwembadles – Kritiek van de lesgever 1. Wees geen dictator 2. Woordkeuze: vb bij een slechte oefening…het was minder goed ipv het trok op niets 3. Niet bulderen: vb probeer steeds met een zachte stem 4. Niet uitschelden: vb jij stom kieken, luister nu eens 5. Begin steeds positief en dan minimaal negatief 6. Sluit steeds positief af voorjaar 2017 26

2 De zwembadles - Inleiding 1. 2. 3. 4. 5. Voorstelling Veiligheid Afspraken Onderwerp van de les Doelstelling voorjaar 2017 27

2 De zwembadles – Kern van de les 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Beschrijving van de oefening(en) Droge demo Demo onder water Opbouw: deel-, tussen- of gradatieoefeningen Niveau van de lln: tempo, vaardigheden Buddy-systeem Evaluatie voorjaar 2017 28

2 De zwembadles – Afsluiten van de les 1. 2. 3. 4. 5. 6. Aanmoedingswoordje en motivatie Algemene opmerkingen en verbeteringen Suggesties en raadgevingen Tips voor meer veiligheid Bedanken voor de inzet Gezamenlijk wegbergen van het materiaal voorjaar 2017 29

Opdrachten • Zet je per 2 samen, geen mensen van dezelfde club bij elkaar • Opdracht 1: • Bespreek met je buurman/-vrouw welke deeloefeningen je zou kunnen toepassen in de opbouw tot de oefening 4 x 10 m tussen 2 flessen. • Opdracht 2: • Ontwerp en bespreek drie speloefeningen om in het zwembad te gebruiken. • Opdracht 3: • Schrijf het SMART-principe uit bij de drie voorbeelden van opdracht 2. voorjaar 2017 30

2 De zwembadles - Fysieke training 1. Eigen tempo - eigen kunnen 2. Een juiste palmtechniek 3. Een juiste ademtechniek 4. Maximaal rendement 5. Aerobe – energielevering / metabolisme 6. Anaerobe – energielevering / metabolisme voorjaar 2017 31

2 De zwembadles - Fysieke training 1. Uithoudingstraining: om een matige intensiteit een lange tijd vol te houden vb 1000 m palmen 2. Weerstandstraining: om een zeer hevige en hoge inspanning korte tijd vol te houden vb net niet aan de trap van de boot geraken, maar toch even doorzetten… 3. Krachttraining: om een lange tijd krachtige bewegingen vol te houden vb bovenhalen van een slachtoffer 4. Snelheid 5. Coördinatie 6. Lenigheid - soepelheid voorjaar 2017 32

Opdrachten • Opdracht 1: • Werk een schema met praktische oefeningen uit voor een uithoudingstraining. • Opdracht 2: • Werk een schema met praktische oefeningen uit om de coördinatie en lenigheid te verbeteren. voorjaar 2017 33

3 De openwaterduik – Begrippen In bijzijn 1. 2. 3. 4. 5. Vertrouwensrelatie initiator – kandidaat Veiligheidsgevoel Fysisch contact Best één op één Opleidingsduiken voorjaar 2017 34

3 De openwaterduik – Begrippen Onder begeleiding 1. Permanent visueel contact met de mededuikers 2. Aantal duikers hangt af van de zichtbaarheid: 2 tot 4 duikers 3. Wat met duiken met 3 in de Oosterschelde? voorjaar 2017 35

3 De openwaterduik – Begrippen Onder supervisie 1. De verantwoordelijke blijft in de onmiddellijke omgeving van de duikers 2. Hij / zij kan superviseren van in het water of vanaf de kant of boot 3. Bij een grote groep is het wenselijk om meer duikleiders in te schakelen 4. Staan in voor de duikorganisatie 5. Staan in voor de veiligheid en begeleiding aan de oppervlakte voorjaar 2017 36

3 De openwaterduik – Taken bij een duik 1. Algemene duikverantwoordelijke …. . Taak? 2. Ploegleider…. . Taak? 3. Hekkesluiter…. . Taak? voorjaar 2017 37

3 De openwaterduik – Eindelijk duiken! 1. Briefing 2. Duikplan …. . 12 stappenplan! 3. Plan je duik en duik je plan 4. Debriefing voorjaar 2017 38

Opdrachten • Opdracht 1: • Stel als algemene duikverantwoordelijke een briefing op voor duikers die een ijsduik willen maken. • Opdracht 2: • Werk een 12 - stappenplan uit voor een duik in de Oosterschelde te Wemeldinge. • Opdracht 3: • Schrijf de punten op die jij als hekkesluiter zou doorgeven aan de duikverantwoordelijke om te vermelden in een debriefing van de duikgroep. voorjaar 2017 39

Zijn er nog vragen? Dankjewel en veel succes voorjaar 2017 40