Vivre en Langue des Signes Novembre 01 Bilan

Vivre en Langue des Signes Novembre 01 Bilan collectif

Vivre en Langue des Signes Quelle contribution ? Le point restant litigieux Valeurs partagées par le collectif Quelle organisation ? Les actions

Vivre en Langue des Signes Quelle contribution ? • Une suite à donner à « 2 LPE 20 ans après » • Des nouveaux champs à explorer et développer – Bilinguisme familial – Droit et Langue des Signes • Des avancées notables – Langue des Signes et santé – LS et travail – Accessibilité en LS • Des initiatives locales mais peu connues • Volonté de continuer à faire évoluer la situation

Le point restant litigieux Vivre en Langue des Signes Éducation bilingue pour enfants sourds Les acquis Des réalisations de terrain avérées Des équipes de professionnels enseignant en langue des signes Des résultats indéniables Une réflexion riche Des Conseils d ’Administration impliqués Les résistances Une méfiance entre acteurs de l’éducation Un pouvoir politique « réticent » Changements incessants d ’interlocuteurs administratifs Des textes législatifs et/ou des réglementations inadaptés Les points faibles Des différences régionales Des enjeux de pouvoir Rapport difficile entre les associations nationales et entre les directions d’établissement Capitalisation Valorisation et diffusion du savoir faire

Valeurs partagées par le collectif Vivre en Langue des Signes La différence enrichit La Langue des Signes essentielle à la personne sourde Promouvoir et faire reconnaître la Langue des Signes La différence est porteuse d’enrichissement mutuel L’acceptation d’autrui implique chacun est respecté dans ses particularités L’accès aux langues et aux cultures est un droit essentiel pour l’accès à la citoyenneté démocratique. De ce fait, la reconnaissance de la LSF est l’affaire de toute la société • Source d’enrichissement individuel • Favorisant l’accès à la citoyenneté • Permettant les échanges propres à l’enrichissement de tous Promouvoir toute forme d'action menant au bilinguisme/biculturalisme voire au plurilinguisme/pluriculturalisme " ayant pour noyau central la Langue des Signes et le Français " OU " autour de la Langue des Signes " * dans le respect des langues/cultures.

Quelle organisation ? Vivre en Langue des Signes Rôle COMITE DE COORDINATION Préparer les rencontres nationales Suivre les actions Diffuser l ’information Signaler les dysfonctionnements Représenter le mouvement Rôle RELAIS REGIONAUX Principes d ’organisation Leadership clair Proximité géographique des membres du CC Pas de décisions politiques en dehors de celles adoptées lors des rencontres nationales Moyens logistiques à trouver Principes d ’organisation Réaliser des actions ou initiatives locales respectant les valeurs du collectif Diffuser les infos nationales auprès du public Participer aux rencontres nationales Intégrer et s ’appuyer sur des associations partenaires adhérant aux valeurs du collectif Avoir un correspondant local clairement identifié

Vivre en Langue des Signes Les actions Bilinguisme familial Education des enfants sourds Langue des signes et société Revendications nationales de ion ité nat m di o C or Co t n e m e al c Lo Impulser la réalisation de documents d’information Créer des groupes de parents Inciter les écoles concernées à se coordonner Créer un centre de formation et de recherche sur l ’enseignement en langue des signes (Nice ? ) Santé : améliorer la relation associationmonde médical Travail : faire connaître ce qui se fait Participer aux commissions de coordination avec les Hôpitaux Interpeller les associations nationales Plate-Forme commune Prévoir les prochaines rencontres Élargir la base des « militants » Développer des Services d ’accompagnement à la vie professionnelle Participer aux rencontres nationales