VIOLENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR BULLYING O ACOSO
VIOLENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR BULLYING O ACOSO ESCOLAR
BULLYING (término anglosajón) n CONJUNTO DE ACCIONES O CONDUCTAS u Hostigar u Meterse con u Agredir u Herir u Instigar u Rechazar u Aislar u Pegar u Reirse
CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING Debe existir una víctima (indefensión), atacada por uno o varios agresores n Debe existir una desigualdad de poder (desequilibrio de fuerzas) débil-fuerte n La acción agresiva tiene que ser repetida, en tiempo y forma, sensación de ser blanco en futuros ataques n
Cómo actúa un adolescente que conoce un caso de bullying n n n Mantiene el secreto, valorando más la amistad con el agresor que la necesidad de proteger a la víctima Es importante proteger a la víctima, pero sin pedir ayuda, para no decepcionar al agresor Intenta solucionar la situación por sí mismo o pidiendo ayuda a sus iguales, nunca a los adultos Se rechaza la violencia pero sin comunicarla ni denunciarla Se considera que se debe pedir ayuda pero sólo en determinados casos, y no en el caso de que la víctima le caiga mal Se considera que lo más correcto es sumarse a la agresión
¿Cuántos tipo de violencia hay? n Violencia Física n Violencia Psíquica n Violencia Verbal
AGENTES EN CONFLICTO Víctima n Agresor/es n Audiencia de compañeros n Adultos n Familia t Profesores t Amigos t
Un grupo puede meterse con un compañero por: “gastarle una broma” Esta expresión justifica sus actos. Aunque Alguno de ellos lo harán por el mero sentimiento de pertenencia al grupo
ESTE TIPO DE ACTOS CAUSAN: 1. 2. 3. 4. 5. Daño al individuo por su indefensión, sumisión o inferioridad. El daño se ejerce de forma repetida No se ajusta al patrón de amistad entre iguales. El agresor tiene intención de agredir, aunque no existe motivo que lo justifique. Afecta al desarrollo personal no sólo de la víctima, sino también de los agresores.
CARACTERÍSTICAS DE LA VÍCTIMA n Suelen tener baja popularidad (impide comunicarse y relacionarse con sus compañeros) n Producen rechazo suficiente (no son capaces de recibir ayuda de sus iguales) n n n Falta de asertividad (decir lo que uno siente de forma honesta) Falta de seguridad en sí mismo Niveles de autoestima bajos No sabe decir que “NO” No sabe expresar sus ideas, deseos ni comunicar sus sentimientos.
CONSECUENCIAS DEL BULLYING n PARA LA VÍCTIMA Baja autoestima t Posible fracaso escolar t Tienden a la depresión t Se puede pasar al estado “víctima-agresor”, tu me atacas yo ataco. t Busca a una persona más indefensa • Se produce un nuevo ciclo de victimización t Aparece la víctima provocativa • Busca atención de espectadores y compañeros • Son físicamente más fuertes • Suelen protestar con más frecuencia “alguien se mete conmigo”. t
OTRAS CONSECUENCIAS n n n Trauma psicológico Riesgo Físico Ansiedad Infelicidad Problemas de personalidad CASOS GRAVES 1. 2. 3. 4. Absentismo Sensación de enfermedad pisocomática debido al estrés Alteración del sueño Suicidio
NO HAY QUE CULPABILIZAR AL SUJETO VÍCTIMA
CARACTERÍSTICAS DEL AGRESOR n n n Mayor pupularidad Impone respeto o miedo Ejerce el abuso de poder a través de la agresión Dificultad de sentir empatía hacia los sentimientos de los demás La ausencia de culpa le impide restituir o reconocer sus actos No controla sus actos
CARACTERÍSTICAS DE LA AGRESIÓN EN GRUPO n n En la agresión por grupos existe un líder que arropado por el grupo comienza las agresiones La conciencia de grupo favorece la propia intimidación Como no se asume una responsabilidad individual, aumenta la intensidad y frecuencia Algunos miembros del grupo si no actúan como el resto, tienen miedo al rechazo o a convertirse en víctimas
CONSECUENCIAS DEL BULLYING n PARA EL AGRESOR t Antesala de una posible figura delictiva t Sensación de obtener el poder a base de la agresión t t Valora el hecho violento como aceptable socialmente, se obtiene recompensa fácil Actitud y comportamiento intimidatorio, como parte esencial en su trato entre iguales
EL AGRESOR NECESITA: n DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES n OBTENER CONCIENCIA MORAL A TRAVÉS DEL DIÁLOGO n APRENDER A EMPATIZAR
CARACTERÍSTICAS DE LOS OBSERVADORES n n Dependiendo de la postura de ayuda a la víctima o de consentimiento, favorecerán o no este tipo de situaciones Se produce un contagio social que inhibe la ayuda e incluso fomenta la participación en actos violentos El mal estar en las relaciones que generan los abusos, incide directamente en el rendimiento escolar Si no se ponen soluciones se pasa al efecto víctima
¿Cómo se combate la violencia? n SIENDO ASERTIVO n NO SIENDO PASIVO n NO SIENDO AGRESIVO
SER ASERTIVO SIGNIFICA: n n DECIR LO QUE PIENSAS, SIENTES, QUIERES U OPINAS u Sin perjudicar el derecho de los demás a ser tratados con respeto u Ser tratados de manera franca, honesta y no amenazadora u Respetar y hacer respetar los derechos personales ES AQUÉL INDIVIDUO QUE EXPRESA SUS PENSAMIENTOS DE UNA MANERA HONESTA, SIN HERIR A LOS DEMÁS, ALCANZANDO NORMALMENTE SU OBJETIVO
DERECHOS ASERTIVOS BÁSICOS n n n Todas las personas tienen derecho a intentar conseguir lo que consideren mejor para ellas, siempre y cuando esto no repercuta negativamente sobre otras personas Todas las personas tienen derecho a ser respetadas Todas las personas tienen derecho a pedir ayuda (no a exigirla)y a negarse a prestar ayuda a las demás personas Todas las personas tienen derecho a sentir emociones (miedo, ira, etc. ) y a expresarlas, sin herir los sentimientos de los demás Todas las personas tienen derecho a tener su propia opinión sobre cualquier circunstancia y a expresarla sin ofender intencionadamente a las demás personas Todas las personas tienen derecho a equivocarse en sus actitudes, opiniones y comportamientos
¿QUÉ SUCEDE CUANDO NO SOMOS ASERTIVOS? n n n Bloqueo y Pasividad: quedarse paralizado ante una situación. Observar la violación de los derechos propios o ajenos, pero no responder. Esta postura está muy relacionada con situaciones de baja estima. Sopreadaptación: el sujeto responde no lo que piensa o siente, sino lo que cree que la otra persona espera escuchar; dar la respuesta “políticamente correcta” con el objetivo de “quedar bien” ante los demás. Ansiedad: tartamudeo, sudoración, retorcimiento de manos, movimiento estereotipado, etc, son manifestaciones externas propias de personas que nos muestran la falta de asertividad. Agresividad: elevación de la voz, portazos, insultos, etc. Estar por encima de los demás, no dejarse apabullar en ningún caso; en definitiva, ser siempre “el que gana”. Es el patrón de conducta propio de la persona que funciona con el “sólo importo yo” y lo que piensen, sientan y deseen los demás no le interesa en absoluto. Sarcasmo: propio de personas con grandes dosis de resentimiento en sus pensamientos y creencias y que, no siendo capaces de dominar la situación de una forma asertiva ni agresiva, utiliza métodos sutiles e indirectos: ironías; sarcasmos, indirectas, etc. Es decir, intenta que la otra persona se sienta mal sin que nadie sepa quién es el responsable. Obviamente, esto se debe a una falta de habilidades para afrontar las situaciones de otra forma.
SER PASIVO SIGNIFICA: n EVITAR DECIR LO QUE PIENSAS, SIENTES, QUIERES U OPINAS u Porque tienes miedo de arriesgarte a consecuencias indeseadas o molestas u Porque no crees en tus propios derechos personales u Porque no sabes como manifestarlos u Porque consideras los derechos de los demás importantes que los tuyos
SER AGRESIVO SIGNIFICA: n DECIR LO QUE PIENSAS, SIENTES, QUIERES U OPINAS SIN RESPETAR EL DERECHO DE LOS DEMÁS A SER TRATADOS CON RESPETO
VERBOS VIOLENTOS n n n n Aprovecharse Humillar Despreciar Dominar Perseguir Intimidar Apabullar Acosar Ofender Tiranizar Acogotar Chantajear Subyugar n n n n Extorsionar Abusar Vejar Avasallar Mortificar Atemorizar Acorralar Ultrajar Maltratar Incordiar Burlarse Acobardar Mofarse
Cómo prevenir la violencia n Enseñar a condenarla, nunca está justificada la utilización de la violencia n n Desarrollar alternativas (en los sistemas y en los individuos) para resolver los conflictos sin recurrir a la violencia n n Enseñar a condenar la violencia n Disminuir la dificultad y la tensión, mejorando la calidad de la vida de todas las personas Establecer contextos cotidianos para resolver conflictos en el sistema escolar A través de la negociación y la mediación, enseñando a pensar, desarrollando habilidades de comunicación
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN n n n n Prestar atención a lo que expresan los demás, escucharles con la intención de comprenderles. Respetar los turnos de participación y distribuir el tiempo de comunicación. Expresar opiniones y sentimientos. Hacer preguntas para facilitar la comunicación. Estructurar la información. Captar la relación que existe entre distintos razonamientos (discrepancias y semejanzas). Incluir en los razonamientos propios los argumentos esgrimidos por los demás.
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