Vilniaus lopelis darelis ibut Pristatymas Priemokyklins Peldiuk grups
Vilniaus lopšelis – darželis “Žibutė” Pristatymas Priešmokyklinės “Pelėdžiukų” grupės Tyrinėjimai, eksperimentai, bandymai “Sniego paslaptys” Parengė: priešmokyklinio ugdymo mokytoja Vilma Žvirblienė, 2019 -02 -12
ĮVADAS Ikimokykliniame ir priešmokykliniame amžiuje vaikai domisi viskuo: noriai tyrinėja, eksperimentuoja, kasdien išbando naujus dalykus. Bandymai, eksperimentai, tyrinėjimai – tai aktyvi veikla, kurios metu vaikai kaupia patirtį, sutelkia dėmesį, diskutuoja, samprotauja, kitiškai mąsto, suteklia dėmesį, įsimena sąvokas. Norėdamas suvokti dalyko esmę vaikas turi pats veikti, tyrinėti, eksperimentuoti, išsiaiškinti, atrasti ir pažinti, taip vaikai patiria daug smagių išgyvenimų ir pažinimo jausmą. Atlikdami eksperimentus, vaikai gerina rankos-akies koordinaciją, pastabumą, susikaupimą, sistemina gautą informaciją, smalsauja, mokosi kantrybės, lavina savo gebėjimus.
Svarbiausia – kiekvienas eksperimentas padeda vaikui, ne tik sužinoti, bet ir pasilinksminti. Organizuodami vaikams tyrinėjimus, eksperimentus, bandymus, skatiname vaikus domėtis vis kitais pasaulio reiškiniais, daiktais, taip atrandant kažką naujo, neįprasto, keliant atviruosius ar probleminius klausimus.
TYRIMAS „Sniego užterštumas“ Tikslas: kieme esančio sniego užterštumo tyrimas. Priemonės: indas sniegui parsinešti, stikliniai ąsočiai, šaukštas, lūpa. Tyrimo eiga: v Parsinešama sniego iš kiemo v Šaukštu dedamas sniegas į paruoštus ąsočius. v Vaikai stebi, kaip tirpsta sniegas kambario temperatūroje. v Lūpa apžiūrinėja, kas ištirpus sniegui vandenyje liko. v Vaikų pastebėjimai. Atradimas: ištirpus sniegui- ąsotyje likusiame vandenyje liko daug nešvarumų.
„Visa, ką mes žinome apie realybę, prasideda ir baigiasi patyrimu. “ Albertas Enšteinas
TYRIMAS „Ar galima piešti ant sniego“ Tikslas: išsiaiškinti ar galima piešti ant sniego ne tik esant kambaryje, bet ir lauke. Priemonės: plastikiniai buteliai, įvairių spalvų guažas, vanduo, teptukai, sniegas, kastuvai, trafaretai. Tyrimo eiga: v Kastuvais vaikai susikasa sniegą, suformuodami pilė, sieną. v Įvairiomis spalvomis išmarginamas siniegas, perteikiant gedimino pilį, panaudojant trafaretus. Rezultatas: Saviti kūrybiniai darbai, džiugi nuotaika ir supratimas, kad ne tik esant patalpoje galime realizuot savo sumanymus, idėjas ant sniego, bet ir kieme esant šaltam orui pažaisti su sniegu.
„Žaidimas yra geriausias būdas tyrinėti“ Albertas Enšteinas
„Vaizduotė yra svarbesnė už žinias“ Albertas Enšteinas
TYRIMAS „Sniegas ir druska“ Tikslas: išsiaiškinti ar galima ledo gabalėlį „sužvejoti“ su siūlu iš vandens. Priemonės: indas su vandeniu, ledo kūbeliai, druska, siūlas, pieštukas. Tyrimo eiga: v Įpilame į indą vandens, įmetame ledo kūbelius. v Ant ledo kūbelių kūbelio uždedame siūlą(kitą siūlo galą laikome rankoje). v Ant siūlo užberiame druskos, palaukiame kelias sekundes. . . v Pavyko!!! Rezultatas: Pavyko siūlu sužvejoti ledo kubelį iš vandens. Druska tirpina ledą, tačiau tirpstant sunaudojama šiluma. Šiluma paima iš kubelio paviršiaus, ant kurio nėra druskos. Druskos tirpalas iš karto užšąla, ir tuomet galima siūlu ištraukti kūbelį iš indo su vandeniu.
„Fantazija svarbesnė už žinojimą“ Albertas Enšteinas
TYRIMAS „Tirpstantis paveikslas“ Tikslas: sukurti paveikslą panaudojant įvairias priemones. Priemonės: gamtinė medžiaga, buitinės priemonės, popierius, vanduo, plastikinės formos, didinamieji stiklai. Tyrimo eiga: v Formose sukuriami paveikslai panaudojant įvairias medžiagas. v Formos išnešamos į lauką. v Paveikslai užpilami vandeniu. v Laukiama, kad sušaltų į ledą. Rezultatas: Vaikai sukūrė įdomius paveikslus, palikę lauke, laukė kada jie sušals ir pavirs ledu. Parsinešę į grupę tyrinėjo, aptarinėjo. Stebėjo, kas toliau bus, kai ištirps ledas.
„Džiaugsmas regėti ir suprasti yra pati gražiausia gamtos dovana“ Albertas Enkšteinas
TYRIMAS „Po šalčio uždanga lauke“ Tikslas: matuoti sniego gilumą įvairiuose darželio kiemo vietose, atžymint ant sniegmačio sniego lygį. Priemonės: mediniai ilgi pagaliukai, flomasteriai, popieriaus lapas, rašiklis, liniuotė. Tyrimo eiga: v Išmatuoti sniego gilumą įvairiose darželio kiemo vietose. v Sniegmatyje atžymėti sniego gilumą įvairiose vietose. v Popieriaus lape užrašyti, kur buvo atliktas tyrimas. v Grupėje liniuote išmatuoti ir užrašyti ant sniegmačio pažymėtas linijas. Rezultatas: Išmatavus sniego gilumą įvairiose darželio kiemo teritorijose, galima daryti išvadą, kad sniego lygis skirtingose vietose skiriasi, ir kad sniego danga kieme nevienodo gilumo. Grupėje matavome su liniuote , kur visgi yra daugiau sniego kieme.
„Yra pažinimo aistra, lygiai kaip aistra muzikai. Be šios muzikos nebūtų nei matematikos, nei tiksliųjų mokslų. “ Albertas Enšteinas
IŠVADOS v Vaikai darė atradimus, ugdė mąstymo įgūdžius, smalsumą, kūrybiškumą. v Stebėdami, eksperimentuodami, tyrinėdami įgyjo naujų žinių. v Mokėsi dirbti drauge. v Patyrė malonių išgyvenimų, džiugių emocijų. Neatsiranda nei vieno vaiko, kuris nenorėtų išbandyti naujos įdomios veiklos.
AČIŪ UŽ DĖMESĮ!
- Slides: 16