Vilniaus emynos pagrindins mokyklos patirtis MOKYKLOS STRUKTROS TOBULINIMO

Vilniaus Žemynos pagrindinės mokyklos patirtis MOKYKLOS STRUKTŪROS TOBULINIMO 2006 -2009 METŲ PROGRAMOS ĮGYVENDINIMAS Vilniaus Žemynos pagrindinės mokyklos direktorė Eugenija Surmilavičienė Plateliai 2008 -11 -20

STATISTIKA • Dirba 87 pedagogai: • 2 ekspertai, • 17 metodininkų, • 45 vyr. mokytojai. • Mokosi 1108 mokiniai: • 328 1 -4 klasėse, • 780 5 -8 klasėse. • Klasių komplektai - 42: • I- IV - 14, • V-VIII - 28.

Mokyklos valdymo modelis Direktorius Direktoriaus pavaduotojas ugdymui Pradinio ugdymo skyrius Neformaliojo švietimo poskyris Pagrindinio ugdymo skyrius Pagalbos poskyris Ugdymo aprūpinimo skyrius Neformaliojo švietimo ir pagalbos skyrius Biblioteka – informacinis centras Veiklos stebėsenos poskyris Sekretoriatas Ūkio dalis

Etap o Nr. Etapo pavadinimas Etapo pradžia Etapo pabaiga 1 Mokyklos valdymo struktūros 2007 -09 -01 įgyvendinimo I etapas 2 Mokyklos valdymo struktūros 2008 -07 -01 2008 -08 -31 įgyvendinimo II etapas 3 2008 -06 -30 Mokyklos valdymo struktūros 2008 -08 -31 2009 -09 -01 įgyvendinimo III etapas Etapo tikslai Rezultatas Įvestos personalo Tobulinti ugdymo aplinkos specialisto ir aptarnavimą. Pertvarkyti administratoriaus personalo valdymą bei pareigybės. Praplėstas sekretoriato funkcijų sąrašą funkcijų sąrašas nuėmė įvedant personalo specialisto dalį f-jų nuo direktoriaus etatą. pavaduotojų ir mokytojų. Suformuotas ir funkcionuoja neformaliojo švietimo ir pagalbos Gerinti neformaliojo švietimo skyrius, pavaldus pav. kokybę, teikti koordinuotą ir nuolatinę pagalbą įsteigiant ugdymui. Skyrius jungia skyrių. visus specialistus. Parengti nuostatai ir pareigybių aprašai. Įsteigti poskyrius , kurie užtikrintų koordinuotą veiklą , gerinančią veiklų kokybę. Funkcionuos pagalbos, neformaliojo švietimo, stebėsenos poskyriai , bus nuolat vertinama ir analizuojama mokyklos veiklos būklė ir kaita.

MOKYKLOS MODELIO PRIVALUMAI • Aiškai apibrėžtos ir atskirtos fukcijos. • Pavaduotojas ugdymui užtikrina mokyklos politikos realizavimą. • Skyrių vedėjai užtikrina ugdymo skyrių veiklą, organizuoja kasdienį darbą ir planuoja veiklos gerinimą. • Neformaliojo švietimo ir pagalbos skyriaus vedėjas organizuoja ir koordinuoja neformalųjį mokinių švietimą ir pagalbą, planuoja veiklos gerinimą. • Ugdymo aprūpinimo skyriaus vedėjas koordinuoja aprūpinimą ištekliais ir paslaugomis. • Personalo specialistas ir administratorius atlieka dalį funkcijų, kurias anksčiau atliko mokytojai. • Stebėsenos skyrius renka duomenis apie mokyklos veiklą.

SĖKMĖS IR PROBLEMOS • SĖKMĖS – Pagerėjo pažangumas ir lankomumas dėl koordinuotos neformaliojo švietimo skyriaus veiklos. – Mokytojai gali daugiau dėmesio skirti ugdymui. – Aiškus pavaldumas ir atsiskaitomybė. – Teikiama savalaikė ir tinkama pagalba mokiniams. – Tėvai ir mokytojai žino, kur kreiptis dėl iškilusių problemų (anksčiau tik į direktorių ). – Pagerėjo mokytojų bendradarbiavimas. – Bendradarbiavimas su tėvais vyksta koncentrais. • PROBLEMOS – Skirtinga vedėjų darbo apimtis dėl mokinių ir mokytojų skaičiaus skirtumo. – Tinkamų specialistų paieška. – Finansavimas. – Dokumentų ( nuostatų, pareigybių aprašų) rengimas.