VII Jornada Cientfica do Curso de Pedagogia LETRAMENTO

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia LETRAMENTO NO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO: OS QUADRINHOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA [parte 1 de 2] VIVIANE MERLIM MORAES VILLELA JOSÉ MANUEL DA SILVA

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia Leitura e Escrita na Escola “A aprendizagem é sempre produto da prática. ” (POZO, 2002, p. 65) Prática repetitiva aprendizagem pobre, limitada Prática reflexiva novos conhecimentos. compreensão, busca de

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia Leitura e Escrita na Escola

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia Leitura e Escrita na Escola

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia Leitura e Escrita na Escola

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia Leitura e Escrita na Escola

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia PAR METROS CURRICULARES NACIONAIS Ensino Fundamental, Vol. 2 – LÍNGUA PORTUGUESA Os conteúdos de língua portuguesa e os temas transversais (p. 31 -32) “Os conteúdos temas transversais, assim como as práticas pedagógicas organizadas em função da sua aprendizagem, podem contextualizar significativamente a aprendizagem da língua, fazendo com que o trabalho dos alunos reverta em produções de interesse do convívio escolar e da comunidade. quadrinhos Há inúmeras situações possíveis: produção e distribuição de livros, jornais ou quadrinhos, veiculando informações sobre os temas estudados; murais, seminários, palestras e panfletos de orientação como parte de campanhas para o uso racional dos recursos naturais e para a prevenção de doenças que afetam a comunidade; folhetos instrucionais sobre primeiros socorros; cartazes com os direitos humanos, da criança, do consumidor, etc. ”

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia PAR METROS CURRICULARES NACIONAIS Ensino Fundamental, Vol. 2 – LÍNGUA PORTUGUESA Os recursos didáticos e sua utilização (p. 56) “Na biblioteca escolar é necessário que sejam colocados à disposição dos alunos textos dos mais variados gêneros, respeitados os seus portadores: livros de contos, romances, quadrinhosdicionários, jornais, revistas (infantis, em poesia, enciclopédias, quadrinhos, de palavras cruzadas e outros jogos), livros de consulta das diversas áreas do conhecimento, almanaques, revistas de literatura de cordel, textos gravados em áudio e em vídeo, entre outros. Além dos materiais impressos que se pode adquirir no mercado, também aqueles que são produzidos pelos alunos — produtos dos mais variados projetos de estudo — podem compor o acervo da biblioteca escolar: coletâneas de contos, trava-línguas, piadas, brincadeiras e jogos infantis, livros de narrativas ficcionais, dossiês sobre assuntos específicos, diários de viagens, revistas, jornais, etc. ”

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia PAR METROS CURRICULARES NACIONAIS Ensino Fundamental, Vol. 2 – LÍNGUA PORTUGUESA Conteúdos gerais do ciclo – gêneros discursivos (p. 72) “Gêneros adequados para o trabalho com a linguagem escrita: • receitas, instruções de uso, listas; • textos impressos em embalagens, rótulos, calendários; • cartas, bilhetes, postais, cartões (de aniversário, de Natal, etc. ), convites, diários (pessoais, da classe, de viagem, etc. ); quadrinhos • quadrinhos, textos de jornais, revistas e suplementos infantis: títulos, lides, notícias, classificados, etc. ; • anúncios, slogans, cartazes, folhetos; • parlendas, canções, poemas, quadrinhas, adivinhas, travalínguas, piadas; • contos (de fadas, de assombração, etc. ), mitos e lendas populares,

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia PAR METROS CURRICULARES NACIONAIS 1ª a 4ª Série, Vol. 6 – ARTE Expressão e comunicação na prática dos alunos em artes visuais (p. 45 -46) “ • As artes visuais no fazer dos alunos: desenho, pintura, colagem, escultura, quadrinhos gravura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, histórias em quadrinhos, produções informatizadas. • Criação e construção de formas plásticas e visuais em espaços diversos (bidimensional e tridimensional). • Observação e análise das formas que produz e do processo pessoal nas suas correlações com as produções dos colegas. • Consideração do elementos básicos da linguagem visual em suas articulações nas imagens produzidas (relações entre ponto, linha, plano, cor,

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia PAR METROS CURRICULARES NACIONAIS 1ª a 4ª Série, Vol. 6 – ARTE Expressão e comunicação na prática dos alunos em artes visuais (p. 45 -46) – cont. “ • Reconhecimento e utilização dos elementos da linguagem visual representando, expressando e comunicando por imagens: desenho, pintura, gravura, modelagem, escultura, colagem, construção, fotografia, cinema, vídeo, televisão, informática, eletrografia. • Contato e reconhecimento das propriedades expressivas e construtivas dos materiais, suportes, instrumentos, procedimentos e técnicas na produção de formas visuais. • Experimentação, utilização e pesquisa de materiais e técnicas artísticas (pincéis,

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia PAR METROS CURRICULARES NACIONAIS 1ª a 4ª Série, Vol. 6 – ARTE As artes visuais como objeto de apreciação significativa (p. 46) “ • Convivência com produções visuais (originais e reproduzidas) e suas concepções estéticas nas diferentes culturas (regional, nacional e internacional). • Identificação dos significados expressivos e comunicativos das formas visuais. • Contato sensível, reconhecimento e análise de formas visuais presentes na natureza e nas diversas culturas. • Reconhecimento e experimentação de leitura dos elementos básicos da linguagem visual, em suas articulações nas imagens apresentadas quadrinhos pelas diferentes culturas (relações entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, volume,

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia TIPOS TEXTUAIS constituem definição Espécie teoricam de sequência e naturez nte definida pe a ling la compos uística de sua lexicais ição (aspectos , sintátic os verbais , relaçõ , tempos es lógic as) Luís Antônio Marcuschi http: //www. slideshare. net/luciane 239 /generos-textuais-presentation abrangem são • narração • argumentaç ão • exposição • descrição • injunção os Construct or teóricos p des proprieda s linguística s intrínseca Sequências linguísticas ou de enunciados no interior dos gêneros e não são textos empíricos

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia Gêneros textuais Realizaçõe s linguísticas concretas definidas por propriedad es sociocomun icativas. Textos te empiricamen realizados cumprindo funções em situações s. comunicativa Luís Antônio Marcuschi http: //www. slideshare. net/luciane 239 /generos-textuais-presentation Exemplos de gêneros: telefonema, sermão, carta comercial, carta pessoal, romance, bilhete, aula expositiva, reunião de condomínio, horóscopo, receita culinária, lista de compras, cardápio, instruções de uso, outdoor, resenha, inquérito policial, conferência, bate-papo virtual, quadrinhos, etc. Abrangem um conjunto aberto e praticamente ilimitado de designações concretas determinadas pelo canal, estilo, conteúdo, composição e função.

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia Trabalhar com quadrinhos… Contribuir para que o aluno possa ser um ator importante na difusão do conhecimento a partir de um processo que se inicia nos processos didáticos e culmina com seu ato criativo, processo esse que deverá lhe dar uma nova dimensão dialógica do processo ensino/aprendizado. (. . . ) Auxiliar a detectar as dificuldades mais frequentes dos alunos em relação aos conteúdos programáticos das disciplinas integrantes do projeto. Caruso; Carvalho; Silveira http: //www. cbpf. br/~eduhq/html/publicacoes/links_publicacoes/ciencia_sociedade_cs 00802/cs 00802. pdf

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia “Acho que qualquer tipo de literatura que a garotada leia e que transmita fatos e informações pode ser educacional. Quando o Homem-Aranha foi mordido por uma aranha radioativa há muitos anos, você não faz ideia de quantas cartas eu recebi de fãs dizendo: ‘Eu fui à biblioteca e li tudo sobre radioatividade, e eu li tudo sobre aranhas, e eu não sabia que elas se chamavam aracnídeos, e eu não sabia disso e daquilo. . . ’ Por isso, se você puder escrever algo que seja interessante e que desperte a imaginação do leitor, o leitor com certeza irá à biblioteca, ou à Internet, ou a qualquer lugar, e vai tentar obter mais informações sobre aquilo, e é isso que me faz pensar que a leitura é uma das melhores coisas do mundo, e que ler ficção é muito bom porque expande sua própria imaginação. ” [Stan Lee] Stan Lee’s Soap Box Minhas Aventuras Favoritas Marvel Homem-Aranha – A Saga de Venom DVD – 2004 Buena Vista Home

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia Quadrinhos na Sala de Aula Alfabetização Histórias sem palavras Falar/ Escrever

VII Jornada Científica do Curso de Pedagogia Quadrinhos na Sala de Aula Alfabetização Elementos da linguagem visual