Vidurinis ugdymas Integruoto men painimo programa IZIiiiiii 1

Vidurinis ugdymas. Integruoto menų pažinimo programa IZIiiiiii 1

Paskirtis • Plėsti mokymosi krypties pasirinkimo, diferencijavimo ir individualizavimo galimybes • Skirta 11 – 12 klasių mokiniams, kurie nėra linkę į aktyvią raišką, o siekia stebėti, analizuoti ir vertinti meno kūrinius: - žinoti jų atsiradimo ir funkcionavimo kultūrinėje ir kasdienėje aplinkoje istoriją; - suvokti jų išskirtinumą ir poveikį žmogaus gyvenimui; - išsiugdyti meno reiškinių ir kūrinių analizavimo ir vertinimo gebėjimų. 2

UŽDAVINIAI. Siekiama, kad mokiniai: • suvoktų meninės kūrybos įvairovę ir meno svarbą žmogaus bei visuomenės gyvenime; • puoselėtų praeities ir dabarties kultūros, meno ir kūrybinės veiklos vertybes, būtų tolerantiški ir atviri naujoms estetinėms patirtims; • plėtotų meno kūrinių bei reiškinių stebėjimo, suvokimo ir vertinimo gebėjimus, įgytų reikalingų žinių; • išmoktų pritaikyti sukauptą patirtį kasdienėje ir visuomeninėje veikloje 3

Struktūra Meno šakos • • Dailė Muzika Šokis Teatras Veiklos sritys • I. Meno kūrinių stebėjimas, analizė (interpretavimas), vertinimas • II. Meno reikšmės sociokultūrinėje aplinkoje tyrimas 4

Bendrasis kursas I veiklos sritis II veiklos sritis • Nuostatos. Domėtis menais kaip • Nuostatos. Įžvelgti meno ir meninės veiklos svarbą kasdieniame bei galimybe geriau pažinti save ir visuomeniniame gyvenime kaip pasaulį. Suprasti, kad menas turi prielaidą skleistis kolektyvinei savo suvokimo bei vertinimo patirčiai ir atviram komunikavimo taisykles ir iš jo suvokėjų tinklui. Suvokti meno reikšmę ir reikalauja pasiruošimo bei įgūdžių. poveikį žmogaus, visuomenės bei Aiškintis meno poveikį, suprasti ir kultūros raidai. Toleruoti ir gerbti gilinti savo poreikius kūrybinėje skirtingas meninės kūrybos ir veikloje. Toleruoti skirtingas meno veiklos apraiškas bei ieškojimus. Būti Tyrinėti ir kritiškai apmąstyti atviram naujoms estetinėms eksperimentinių meno erdvių įtaką patirtims ir meniniams iššūkiams. sociokultūriniam kontekstui, • Esminiai gebėjimai. Stebėti, intensyviai plėtojamas tarpdisciplininio bendradarbiavimo analizuoti (interpretuoti) ir vertinti formas. meno kūrinį/reiškinį. Aiškintis, fiksuoti savo potyrius, reflektuoti • Esminiai gebėjimai. Analizuoti ir kūrinio poveikį. vertinti meno reikšmę savo ir visuomenės gyvenime 5

Turinys Dalyko turinys grindžiamas penkiomis aktualiomis probleminėmis sritimis: • • • 1) estetinis-emocinis meno poveikis, 2) meno statusas visuomenėje, 3) menininko vaidmens raida, 4) etnokultūrinis meno aspektas, 5) menas ir šiuolaikinių technologijų sąveika. Problemines sritis aprėpiantys pamokų ciklai apjungia meno istorijos, teorijos ir kritikos sandus. 6

Mokinių pasiekimų vertinimas Vertinimo turinys Įvertinimas procentais Aktyvus ir kūrybingas mokinių dalyvavimas pamokose; praktinių užduočių atlikimas 30 % Gebėjimas pritaikyti įgytas žinias analizuojant meno kūrinius ir reiškinius 20 % Testas 20 % Savarankiškai ir kūrybingai atliktas praktinis darbas (recenzija, tiriamasis darbas) ir jo pristatymas 30 % • Viso 100 % 7

Pamokų turinys, veikla, metodai • Pamokų turinys ir rekomenduojama veikla išskleidžiama Menų pažinimo dalyko metodinėse rekomendacijose. • Mokytojui siūloma rinktis pasakojimo, diskusijos, forumo, testo, aprašo (pvz. , „minčių lietus“) metodus, skatinant aktyvų ir kūrybišką mokinių dalyvavimą pamokoje. 8

Metodinių rekomendacijų struktūra Pamokų turinio apraše pateikiama: • pamokos tema; • mokymo(si) uždaviniai ir rezultatai; • siūloma veikla ir idėjos; • žodynėlis; • informacijos šaltiniai, naudojama vaizdo ir garso medžiaga. 9

Menų pažinimo programa Visą programos tekstą galite rasti: http: //galimybes. pedagogika. lt/uploads/MENU_PAZINIMAS _bendroji_programa_2011_06_13_. pdf Metodinių rekomendacijų tekstą galite rasti: http: //galimybes. pedagogika. lt/uploads/MIP_METODINES_ REKOMENDACIJOS_2012 -01 -19. pdf 10