Vibeke Dreier Engtr Hvorfor jeg begynte Hva jeg

Vibeke Dreier – Engtrø

� Hvorfor jeg begynte. � Hva jeg har lært av kurset. � Arbeidsmetoder. � Har jeg nådd målene min? (mappeoppgave 1)

Hun er selvopptatt, humørsyk, negativ, lat, selektiv. Hun er også omsorgsfull, kreativ , rettferdig, målrettet, en som krever å bli hørt, oppmerksom, en som gir respekt når dette er fortjent, inkluderende og ikke minst sårbar.

� Ønsker å få en bedre innsikt i hvordan ungdom har det i dag. � Ønsker å finne svar på hvordan jeg skal møte ungdom.

� Media som skattekammer. � Første møte med identitetsbegrepet. Erikson og Giddens. � Identitet i historisk perspektiv. � Medias rolle som skattekammer og fallgruve for identitetsutviklingen.

� Hjelpeinstanser når en ungdom viser problematferd. � Ungdommen , foreldre , skolen , barnevern , helsesøster , miljøarbeider , rådgiver , pptjenesten. � Taushetsplikten. � Barnevernet er pliktig til å handle. � Et hovedgrep er å finne ut hva som er årsaken bak atferden.

� Emo , er dette en subkultur eller en gruppe med subkulturelle trekk? � Sune Qvotrup Jensens 6 kriterier og Arnbjørg Engenes 3 kriterier. � Bricolage, politisk aspekt, globalisert, ønske om eksklusivitet, motkultur, frivillighet å være en del av gruppen. � Oppklarte hva en subkultur er. � Tok oppgjør med fordommer.

� Hvordan kan jeg som proffesjonell ungdomsarbeider bidra til positiv utvikling hos ungdom? � De ”stille barna”. � Hva krever styringsdokumenter av meg? � Den gode samtalen, legge til rette for mestring og skape god klassekultur. � Viktigheten ved å ha en voksen som bryr seg.

� Lært teori om ungdoms identitetsutvikling. � Lært hva som gjør hverdagen deres bedre. � Lært hva som skal til for at de skal få en positiv utvikling. � Personlig utvikling.

� Praksis � Mappeoppgaver. � Gruppeoppgaver.

1. 2. 3. 4. 5. Levere mappeoppgavene til den gitte fristen. Ta eksamenene og fullføre kurset. Skrive utfyllende førsteutkast. Sette opp faste lesedager. Finne en god studieteknikk for å lære stoffet.