VI ULUSAL TIP ETM KONGRES Akreditasyonda renci Rol

VI. ULUSAL TIP EĞİTİMİ KONGRESİ Akreditasyonda Öğrenci Rolü & UTEAK Çalışmalarında Öğrencilerin Katkısı Gizem Tomaşan, UTEK 2010 VI. Ulusal Tıp Eğitimi Kongresi 2 -5 Haziran 2010, Adnan Menderes Üniversitesi, AYDIN

Ulusal Tıp Eğitimi Akreditasyon Kurulu Tıp fakültelerinde uygulanan mezuniyet öncesi tıp eğitiminin ülkemiz koşullarına uygun bir şekilde standartlarını belirleyen ve bu standartların karşılaması ve gelişiminin özendirilmesi amacıyla çalışmalarını sürdüren bağımsız bir kuruldur. www. uteak. org

6. 2. Öğretim Elemanı Seçim, Atama & Yükseltmeleri Tıp fakülteleri öğretim elemanı seçim, atama ve akademik yükseltmelerde mutlaka akademik liyakatı göz önüne almalı ve kriterler kullanmalıdır. Eğitici gelişimi programlarına katılımın belge-lenmesi atama kriterleri arasında mutlaka yer almalıdır.

AKREDİTASYON Akreditasyon Sürecine Başvurmuş Fakültelerdeki Öğrenciler ÖĞRENCİ Akreditasyon Sürecine Başvurmamış Fakültelerdeki Öğrenciler UTEAK'taki Öğrenciler

Akreditasyon Süreci Başlamış Fakültelerdeki Öğrencilerin Rolü

Akreditasyon Süreci Başlamış Fakültelerdeki Öğrencilerin Rolü Özdeğerlendirme Grubunda Yer Alan Öğrenciler Fakültenin diğer Öğrencileri

Özdeğerlendirme Grubu Özdeğerlendirme Raporu, değerlendirme süreci kapsamında UTEAK ve değerlendirme ekibi üyelerine değerlendirilen fakülte ilgili temel bilgileri veren belgedir. Fakülte Özdeğerlendirme Grubu: • Dekan / Dekan Yardımcısı • Özdeğerlendirme Koordinatörü • Mezun (Pratisyen / Aile Doktoru) • Öğretim Üyesi (Temel-Dahili-Cerrahi) • Asistan • İdari Personel • Öğrenci (İntörn-Klinik-Preklinik)

Akreditasyon Süreci Başlamış Fakültelerdeki Öğrencilerin Rolü Özdeğerlendirme Grubunda Yer Alan Öğrenciler Fakültenin diğer Öğrencileri DEĞERLENDİRME ZİYARETLER "Her hekim kendisini farklı kılan birçok özelliğini öğrencilik veya meslek hayatının herhangi bir döneminde kendi hekim arkadaşının ona verdigi geribildirimlerden kazanmaktadır" (Prof. Tim Dornan, Manchester, 2008. )

Akreditasyon Süreci Başlamamış Fakültelerdeki Öğrencilerin Rolü

Akreditasyon Süreci Başlamamış Fakültelerdeki Öğrencilerin Rolü Neden başvurmuyoruz? ?

UTEAK Çalışmalarına Öğrencilerin Katkısı

Ulusal Tıp Eğitimi Akreditasyon Kurulu Standartları Belirleme ve Geliştirme Komisyonu Özgül PAMUK Boran YAVUZ Gizem TOMAŞAN İstanbul Üniversitesi Ankara Üniversitesi İstanbul Tıp Fakültesi Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi

UTEAK Çalışmalarına Öğrencilerin Katkısı 1. Adım >> Standartların belirlenmesi (1 -3 Temmuz 2008)

Ulusal Tıp Eğitimi Akreditasyon Standartları 2. EĞİTİM PROGRAMI 2. 2. Gelişim Standardı 2. 6. Temel standard 2. 6. Gelişim Standardı 2. 8. Temel standard 2. 8. Gelişim Standardı 3. ÖĞRENCİLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ 3. 1. Temel Standard 3. 2. Temel Standard 3. 3. Gelişim Standardı 3. 4. Temel Standard 4. ÖĞRENCİLER 4. 2. Temel standard 4. 2. Gelişim Standardı 4. 3. Temel standard 4. 3. Gelişim Standardı 4. 4. Temel Standard 4. 4. Gelişim Standardı 4. 5. Temel Standard 4. 5. Gelişim Standardı 5. PROGRAM DEĞERLENDİRME 5. 1. Temel Standard 7. EĞİTSEL KAYNAK VE OLANAKLARI 7. 1. Gelişim Standardı 7. 2. Temel Standard 7. 3. Temel Standardı 7. 3. Gelişim Standardı 7. 5. Temel Standard 7. 5. Gelişim Standardı 8. YÖNETİM VE YÜRÜTME 8. 2. Temel Standard 9. SÜREKLİ YENİLENME VE GELİŞİM 3. 4. Gelişim Standardı 3. 5. Temel Standard 3. 5. Gelişim Standardı www. uteak. org

4. 2. Öğrenci Temsiliyeti TEMEL STANDART Tıp Fakülteleri eğitim öğretim ile ilgili tüm süreçlerinde eğitimin önemli bir paydaşı olarak öğrenci temsiliyetini mutlaka sağlamalıdır.

2. Adım >> Akreditasyon Sürecine Katılım (11 Toplantı) 3. Adım >> Tüm Süreçte Öğrenci Katılımının Arttırılma Çalışmaları 4. Adım >> Paylaşım 5. Adım >> Akreditasyon Kararı

Teşekkürler. . .