Vesmr hviezdy planty WEBQUEST UREN PRE GRADUATE TUDENTOV

Vesmír, hviezdy, planéty WEBQUEST URČENÝ PRE GRADUATE ŠTUDENTOV S ROZDELENÍM OCENENIA ŁUKASZ SUS

OBSAH 1. ÚVOD 2. ÚLOHY 3. PROCES 4. ZDROJE 5. HODNTENIE 6. ZÁVER 7. PORADCA PRE UČITEĽA

WPROWADZENIE Czy zastanawialiście się kiedyś co to jest Wszechświat? Wszechświat to wszystko co nas otacza oraz fizycznie istnieje: energia, materia, przestrzeń, planety, gwiazdy i różne obiekty kosmiczne.

WPROWADZENIE Wszechświat jest ogromny, tak wielki, że nie sposób objąć go umysłem. Jego widzialna przez nas część rozciąga się na odległość 1, 6 kwadrylionów (milion trylionów) kilometrów, a co jest jeszcze dalej, tego nikt nie wie. Powstało wiele teorii na temat powstania Wszechświata oraz sposobu ewoluowania do obecnej postaci. Według przyjętej powszechnie teorii Wielkiego Wybuchu Wszechświat narodził się 15 miliardów lat temu na skutek potężnej eksplozji. To niezwykłe wydarzenie dało początek nie tylko materii ale również energii, przestrzeni i czasowi.

ÚLOHA Vesmír, hviezdy, planéty, kométy…obraz tajomnej oblohy plnej svetiel človeka vždy fascinoval, strašil, priťahoval a povzbudzoval jeho predstavivosť. Výskum vesmíru trvá už mnoho rokov, od 20. storočia sa ľudia snažia skúmať mimozemský priestor. Nie každý sa môže stať astronautom alebo astronómom, ale vďaka internetu môže každý, kto má záujem, sledovať ako postupujú kozmické výskumy a dokonca sa ich aj zúčastniť.

ÚLOHA Vašou úlohou bude pripraviť multimediálnu prezentáciu, ktorá bude obsahovať krátku charakteristiku vybraných planét a hviezd, históriu a pokroky súvisiace s výskumom nebeských telies počas vesmírnych misií s posádkou i bez nej.

PROCES Budete rozdelení do piatich niekoľkočlenných skupín, každá skupina si vylosuje jednu úlohu. Každá skupina si vyberie vedúceho skupiny, ktorý bude zodpovedný za celý projekt a kontakt s učiteľom. Podklady na prípravu prezentácie nájdete v časti

PROCES EKSPLORACJA KSIĘŻYCA - ZESPÓŁ I Ze swojej grupy wyłońcie m. in. : • ASTRONOMA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie podstawowych informacji nt Księżyca; • HISTORYKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie historii wypraw na Księżyc; • TECHNIKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie urządzeń jakich użyto do badań powierzchni Księżyca (statki kosmiczne, sondy, łaziki itp. ); • PODRÓŻNIKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie osiągnięć w eksploracji Księżyca; • ARTYSTY który zajmie się przygotowaniem galerii zdjęć Księżyca uwzględniając również ujęcia

EKSPLORACJA MARSA - ZESPÓŁ II PROCES Ze swojej grupy wyłońcie m. in. : • ASTRONOMA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie podstawowych informacji nt Marsa; • HISTORYKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie historii wypraw badawczych na Marsa; • TECHNIKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie urządzeń jakich użyto do badań powierzchni Marsa (statki kosmiczne, sondy, łaziki itp. ); • PODRÓŻNIKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie osiągnięć w eksploracji Marsaczy możliwa jest załogowa wyprawa na Marsa? ; • ARTYSTY który zajmie się przygotowaniem galerii zdjęć Marsa uwzględniając również ujęcia zrobione na powłoce Marsa

PROCES EKSPLORACJA SŁOŃCA - ZESPÓŁ III Ze swojej grupy wyłońcie m. in. : • ASTRONOMA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie podstawowych informacji nt Słońca; • HISTORYKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie historii wypraw badawczych na Słońce; • TECHNIKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie urządzeń jakich użyto do badań powierzchni Słońca (statki kosmiczne, sondy, itp. ); • PODRÓŻNIKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie osiągnięć w eksploracji Słońcaczy możliwa jest załogowa wyprawa na Słońce? ; • ARTYSTY który zajmie się przygotowaniem galerii zdjęć Słońca uwzględniając również ujęcia zrobione na powłoce Słońca

PROCES EKSPLORACJA WENUS - ZESPÓŁ IV Ze swojej grupy wyłońcie m. in. : • ASTRONOMA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie podstawowych informacji nt Wenus; • HISTORYKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie historii wypraw badawczych na Wenus; • TECHNIKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie urządzeń jakich użyto do badań powierzchni Wenus (statki kosmiczne, sondy, itp. ); • PODRÓŻNIKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie osiągnięć w eksploracji Wenusczy możliwa jest załogowa wyprawa na Wenus? ; • ARTYSTY który zajmie się przygotowaniem galerii zdjęć Wenus uwzględniając również ujęcia zrobione na powłoce Wenus

PROCES EKSPLORACJA JOWISZA - ZESPÓŁ V Ze swojej grupy wyłońcie m. in. : • ASTRONOMA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie podstawowych informacji nt Jowisza; • HISTORYKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie historii wypraw badawczych na Jowisza; • TECHNIKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie urządzeń jakich użyto do badań powierzchni Jowisza (statki kosmiczne, sondy, itp. ); • PODRÓŻNIKA który zajmie się przygotowaniem materiałów w zakresie osiągnięć w eksploracji Jowiszaczy możliwa jest załogowa wyprawa na Jowisza? ; • ARTYSTY który zajmie się przygotowaniem galerii zdjęć Jowisza uwzględniając również ujęcia zrobione na powłoce Jowisza

ZDROJE • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Kozmonautika • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Program_Apoll o • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Kozmonaut • https: //referaty. aktuality. sk/vesmir/referat 26290 • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Vznik_vesm% C 3%ADru • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Astronomick% C 3%BD_objekt • https: //www. vesmir. sk/

ZDROJE • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Raketa • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Raketopl%C 3 %A 1 n • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Kozmick%C 3 %A 1_lo%C 4%8 F • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Kozmick%C 3 %A 1_sonda • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Obe%C 5%BEn %C 3%A 1_dr%C 3%A 1 ha • https: //referaty. aktuality. sk/vesmir/referat 5047? i 9=209641 aab 775

ZDROJE MESIAC • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Mesiac • https: //referaty. aktuality. sk/mesiac/referat 14385? i 9=209641 aab 775 • https: //referaty. aktuality. sk/mesiac/referat 6429? i 9=209641 aab 775 • https: //referaty. aktuality. sk/clovek-namesiaci/referat-16674? i 9=209641 aab 775

ZDROJE MARS • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Mars https: //referaty. aktuality. sk/planetamars/referat-17503 • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Slne%C 4%8 D n%C 3%A 1_s%C 3%BAstava • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Mars_Odyssey

ZDROJE SLNKO • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Slnko • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Hviezda • https: //referaty. aktuality. sk/slnko/referat 16156 • https: //referaty. aktuality. sk/slnko/referat 5620? i 9=ad 238293 b 775 • https: //www. zones. sk/studentskeprace/fyzika/7889 -slnko-nasa-hviezda/

ZDROJE VENUŠA • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Venu%C 5%A 1 a • https: //referaty. aktuality. sk/venusa/referat 16158 • https: //referaty. aktuality. sk/venuse/referat 7243? i 9=ad 238293 b 775 • https: //referaty. aktuality. sk/venusa/referat 14393? i 9=ad 238293 b 775 • https: //www. zones. sk/studentskeprace/fyzika/8008 -venusa-dvojca-zeme/ • http: //astroportal. sk/sol_syst/venusa. html

ZDROJE JUPITER • https: //sk. wikipedia. org/wiki/Jupiter • https: //referaty. aktuality. sk/jupiter/referat 16161 • https: //referaty. aktuality. sk/jupiter/referat 8740? i 9=ad 238293 b 775

HODNOTENIE Počet bodov Kritéria hodnotenia Spolupráca v skupine 0 1 -2 3 -4 5 -6 Nedostatočná skupinová spolupráca, prevláda individuálna práca, veľa nedorozumení Slabá skupinová spolupráca, skôr individuálna práca, zlé rozdelenie úloh Dobré rozdelenie úloh a dobrá spolupráca, chýbajúce konflikty Vzorové rozdelenie úloh, veľmi dobrá skupinová spolupráca

HODNOTENIE Počet bodov Kritéria hodnotenia Obsahová stránka 0 1 -2 Veľa chýb v obsahu, práca nesúvisí s témou, pravopisné chyby a žiadne fotografie Úloha splnená dobre, ale obsahuje málo informácií, prezentácia bez chýb v obsahu, niekoľko štylistických chýb, malé množstvo fotografií 3 -4 5 -6 Téma Veľmi dobre spracovaná a dobre, ale nie vyčerpávajúco, o spracovaná žiadne téma, bez obsahové a chýb a štylistické bohatá chyby, dobre fotogaléria volené fotografie

HODNOTENIE Počet bodov Kritéria hodnotenia Multimediálna prezentácia 0 1 -2 Prezentácia nečitateľná, čitateľná ale veľké množstvo málo zaujímavá, samotného vhodný výber textu, nevhodný písma a grafiky výber a veľkosť písma, slabá grafika 3 -4 5 -6 Prezentácia čitateľná a prehľadná, vhodné množstvo textu a grafiky Prezentácia čitateľná, prehľadná a veľmi zaujímavá, bohatá grafika

HODNOTENIE BODY 0 -4 DP 9 -11 HODNOTENIE NEDOSTATOČNÝ PRÍPUSTNÝ DOSTOTOČNÝ 12 -14 15 -16 17 -18 DOBRÝ VEĽMI DOBRÝ VÝBORNÝ

ZÁVER MILÍ ŽIACI! Vďaka Webquestu- ste mali možnosť spoznať vesmír a jeho planéty, ako aj zaujímavé a neopakovateľné expedície do vesmíru. Mali ste možnosť podeliť sa o svoje skúsenosti so spolužiakmi a spolužiačkami.

KONKLUZJA Wasza wiedza z tego zakresu po wykonaniu tego projektu wykroczyła poza ramy programowe i myślę, że dowiedzieliście się ciekawych rzeczy, jak również wasze zainteresowania zostały wzbogacone i poszerzone…i kto wie…może ktoś z Was będzie wiązał przyszłość z badaniami kosmosu pracując w lub zostanie…

PORADCA PRE UČITEĽA • Pred realizáciou WQ by sa mal učiteľ oboznámiť s jeho obsahom a posúdiť, či nie je potrebné doplniť základné vedomosti žiakov; • Čas na realizáciu WQ by mal byť prispôsobený možnostiam žiakov. Učiteľ by mal po oboznámení sa s WQ-tom určiť čas potrebný na jeho realizáciu. • Učiteľ by mal dôkladne preanalyzovať obsah WQ spoločne so žiakmi, aby mali istotu, že pochopili jeho obsah;

PORADCA PRE UČETEĽA • Učiteľ by mal zistiť, či žiaci vedia pracovať v programe Power. Point-ak nie, budú potrebovať pomoc. • Pri hodnotení prezentácie žiakov, ktorí majú aj iné poruchy, by mal učiteľ brať do úvahy aj ich pracovné zaangažovanie; • Rozdelenie do skupín môže byť robené podľa ľubovoľných kritérií, učiteľ by však mal zohľadniť predispozície žiakov takým spôsobom, aby sily v jednotlivých skupinách boli rovnomerne rozdelené;

PORADCA PRE UČITEĽA • V prípade tried s menším počtom žiakov možno obmedziť počet planét a hviezd (teda skupín). • Predmet tohto Web. Questu môže byť pre žiakov so sluchovým postihnutím relatívne ťažký (okrem získania základných vedomostí, si vyžaduje aj abstraktné myslenie). V prípade, že učiteľ uzná, že žiaci nebudú schopní splniť všetky úlohy naplánované v bode „Proces”, je potrebné výber zúžiť len na vypracovanie charakteristiky jednotlivých planét a hviezd.

PORADCA PRE UČITEĽA • • Pred realizáciou WQ by mal učiteľ oboznámiť žiakov so zásadami bezpečného využívania internetu; Pred realizáciou WQ by sa mal učiteľ oboznámiť so zdrojovými materiálmi a v prípade potreby urobiť ich výber, obmedzenie alebo rozšírenie o dodatočné odkazy; Učiteľ by mal žiakom pomáhať pri oboznamovaní sa so zdrojovými materiálmi. Mal by objasniť nezrozumiteľné slová, alebo ich v prípade potreby odkázať na príslušný slovník; Učiteľ by mal žiakom pomáhať v každej etape realizácie WQ- mal by konzultovať projekty.