Versterken samenwerking lerarenopleidingen scholen Werken in ontwikkelteams 1

Versterken samenwerking lerarenopleidingen scholen Werken in ontwikkelteams 1

ROWF • 5 schoolbesturen • 12 locaties • 5 lerarenopleidingen • HVA, UVA/ILO, VU, Inholland, ALO. • 300 + studenten per jaar. 2

Gericht op starters. Concerns van starters (onderzocht) • Begeleiden startende leraren • Opbrengst gericht werken/ ouderbetrokkenheid. • Omgaan met verschillen/ pesten. 3

Wat uitspraken ROWF • • Samen opleiden Leren; individueel leren en leren van en met elkaar Samen ontwikkelen i. c. m. onderzoek Een academisch / onderzoekend klimaat dat een onderzoekende houding stimuleert (leerlingen, studenten en leraren) • Duurzaam……. • Onderzoek doen is gewoon • En is gericht op innovatie 4

Doelen project • Versterken samenwerking • Invloed curriculum opleidingen • Programma/ activiteiten adhv thema’s • Delen • Koppelen aan inductiefase • (duurzaam)Professionaliseren/ stimuleren onderzoekend leren van leraren studenten en leerlingen. 5

• Onderzoekend / onderzoekende houding? Wat is dat? Waarom belangrijk? Hoe ontwikkel je dat? • Wat maakt leren van leraren effectief? Testje! (KAHOOT) 6

Een OZH 1. Kritisch, beschouwend, reflectief. 2. Kennis toepassen, bewustwording 3. Nieuwsgierig, begrijpend, vernieuwend. 4. Delen van kennis, open houding. 5. Onderzoek (willen /leren) doen. 7

Effectief? 1. 2. 3. 4. Leren is vooral een sociale activiteit Gekoppeld aan de werkplek (voelbaar, toepasbaar) Gericht op verbinden verschillen en verbanden In samenhang met beleid. Onderbouwing en samenhang 5. Het doorbreken van isolement van docenten 8

Onderzoekend! Onderzoek: 1. In hoeverre de ROWF ontwikkelteams de aspecten van een onderzoekende houding stimuleren. (welke meest /minder) 2. In hoeverre de structuur van de ontwikkelteams voldoen aan de succesfactoren van effectieve professionalisering. (welke meest /minder) 9

Ontwikkelteams • Brede samenstelling. • • • Studenten startende leraren ervaren / onderzoeksleraren (school / instituuts) opleiders Onderzoekers • Alle partners. • Opleidingen. Ic. Opleiders / onderzoekers • Scholen. 10

3 teams Team 1: Jaar 1 Omgaan met verschillen Jaar 2 Pesten Team 2: Jaar 1 Opbrengst gericht werken Jaar 2 Ouderbetrokkenheid Team 3: Begeleiden van startende leraren 11

werkwijze 20 bijeenkomsten, elke 2 weken. Vraagstelling / probleemanalyse Expert input Individueel (praktijk) onderzoek Evaluatie Delen 3 x. 12

Opbrengsten • • • Individueel / veel variatie. Zicht op structuur van onderzoeken Input op inductietrajecten Focus ipv generiek Motivatie tot delen Koppeling met andere activiteiten • • Frisse start NRO onderzoek kennisbenutting Inzet opleidingen professionalisering Scholing / inzet onderzoeksleraren 13

Belemmeringen Betrokkenheid (individueel en school) (eigen) schoolorganisatie Tijd (hoewel beschikbaar, niet altijd voelbaar) Prioriteiten (waan van de dag) Generiekheid 14

Worsteling Verschillen in niveau Verschillen in ontwikkeling Verschillen in cultuur Afstemmen Communicatie 15

Vervolg? ? Vakdidactisch ontwikkelteam. BETA. Studenten, starters, ervaren/onderzoeksleraren en onderzoeker. Aanvraag onderzoeksateliers Met als thema hoe richt je je lessen toekomstgericht in. Lo team, Gamma team, Beta team en Talen team. 16

En jullie? ? ? Vragen/ opmerkingen/tips? ? H. vanderlinden@ROWF. nl 17