VERSIN PRELIMINAR Qu es Aprendo en Casa es

VERSIÓN PRELIMINAR

¿Qué es? Aprendo en Casa es una estrategia multicanal de educación remota, que se entrega a través de la televisión, radio e internet.

Objetivos En el corto plazo su objetivo es brindar a las y los estudiantes de educación básica del país, la posibilidad de avanzar en el desarrollo de competencias establecidas en el currículo nacional y contribuir a superar la emergencia que se vive, convirtiéndola en oportunidad para fortalecer la ciudadanía, el cuidado de uno mismo y la responsabilidad con el bien común. En el mediano y largo plazo, se orienta a complementar la práctica pedagógica que realizan los docentes en el aula, con énfasis en la atención a los estudiantes de las zonas rurales y alejadas a fin de acelerar la reducción de las inequidades de aprendizaje.

Principios que guían el diseño de Aprendo en Casa • Mitigar el impacto en la pérdida de aprendizajes producida por el tiempo de ausentismo escolar. • Atención a la diversidad del servicio educativo. • Atención a la realidad de la brecha digital en cuanto al acceso a medios de comunicación e internet en el país, tanto de docentes como de estudiantes. • Flexibilidad para implementar modificaciones en contenidos y dosificación a partir de la recepción de los usuarios. • Sostenibilidad.

Canales Hogares con internet y PC Hogares sin internet Internet Videos, textos y audios Plataforma de contenidos web Radio y televisión Plataforma de apoyo y orientación a los maestros y padres de familia

¿Cuáles son los medios que se utilizarán y a qué población se buscará llegar con cada uno? Estrategia multicanal: Radio, TV e Internet con el objetivo de alcanzar a la mayor parte de los estudiantes. Cuenta contenido para EIB en 9 lenguas originaria Cuenta contenido para estudiantes con discapacidad MEDIO PRINCIPAL DE ENTREGA POR NIVEL Y POBLACIÓN Modalidades y niveles Poblaciones / Niveles EBR URBANO EBR RURAL EBR - Inicial EIB (9 lenguas originarias y castellano como segunda lengua) EBR URBANO EBR - Primaria EBR RURAL EIB (9 lenguas originarias) EBR URBANO EBR Secundaria RURAL EBE EBR URBANO EBR RURAL Grados /ciclos TELEVISIÓN TV Perú 3 a 5 años x x 3 a 5 años RADIO INTERNET Radio Nacional [Aprendoencasa. y radios pe] regionales x x x Todos x x 9 lenguas x Todos x x x PRITE, CEBE x CEBE x Ciclo Inicial e x Intermedio EBA* * Para Educación Básica Alternativa se cuenta una plataforma de Aula Virtual vinculada al portal Aprendo en Casa Ciclo avanzado x x x x

Programación para Inicial I. Resumen Ejecutivo Área COMPETENCIAS X X X X X Construye la noción de cantidad X X X Establece relaciones espaciales Explora su entorno para conocerlo Construye su identidad PERSONAL SOCIAL Convive y participa Comprende que es una persona amada por Dios PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Se comunica oralmente en lengua materna COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos Escribe diversos tipos de textos Crea proyectos artísticos CASTELLANO COMO SEGUNDA Se comunica oralmente en castellano como LENGUA segunda lengua MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA TRANSVERSALES SEMANA 1 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS Web TV Radio Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Gestiona su aprendizaje X X X X X X X X X X X X Leyenda: Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Programación para Primaria I. Resumen Ejecutivo Área COMPETENCIAS Construye su identidad Convive y participa democráticamente Construye interpretaciones históricas PERSONAL Gestiona responsablemente el ambiente y el SOCIAL espacio Gestiona responsablemente los recursos económicos Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad EDUCACIÓN Asume una vida saludable FÍSICA Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Se comunica oralmente en lengua materna COMUNICACIÓ Lee diversos tipos de textos escritos N Escribe diversos tipos de textos Aprecia de manera crítica manifestaciones ARTE Y artístico-culturales CULTURA Crea proyectos desde los lenguajes artísticos 1 er grado 2 do grado 3 er grado 4 to grado 5 to grado 6 to grado Radi We Radi Web TV TV TV o b o b o b o X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

Programación para Primaria I. Resumen Ejecutivo 1 er grado Área COMPETENCIAS Se comunica oralmente en castellano como segunda CASTELLANO lengua Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda lengua Escribe diversos tipos de textos castellano como segunda lengua Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio MATEMÁTICA Resuelve problemas de movimiento, forma y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Explica el mundo físico basándose en conocimientos CIENCIA Y sobre los seres vivos, materia y energía, TECNOLOGÍA biodiversidad, Tierra y universo Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Se desenvuelve en entornos virtuales generados TRANSVERSA por las TIC LES Gestiona su aprendizaje COMO SEGUNDA LENGUA Web TV 2 do grado 3 er grado 4 to grado 5 to grado 6 to grado Radi We Radi We Radi TV TV TV o b o b o b o X X X X X X X X X X X X X X X Leyenda: Lenguas originarias

Programación para Secundaria I. Resumen Ejecutivo Área TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA COMPETENCIAS SEMANA 1 1 er grado 2 do grado 3 er grado 4 to grado 5 to grado Radi Web TV Radio Web TV Radio o o Construye su identidad DESARROLLO Convive y participa democráticamente PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA Construye interpretaciones históricas Gestiona responsablemente el ambiente y el CIENCIAS SOCIALES espacio Gestiona responsablemente los recursos económicos Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente EDUCACIÓN RELIGIOSA Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios EDUCACIÓN PARA EL Gestiona proyectos de emprendimiento TRABAJO económico y social Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad EDUCACIÓN Asume una vida saludable FÍSICA Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X X X X X X X X X X X X

Programación para Secundaria I. Resumen Ejecutivo Área COMPETENCIAS Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticoculturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua CASTELLANO Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como COMO segunda lengua SEGUNDA Escribe diversos tipos de textos castellano como segunda LENGUA* lengua Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera INGLÉS Escribe diversos tipos de textos inglés como lengua extranjera Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio MATEMÁTICA Resuelve problemas de movimiento, forma y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Indaga mediante métodos científicos Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; CIENCIA Y biodiversidad, Tierra y universo TECNOLOGÍA Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas * Para población originaria Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TRANSVERSALES TIC ARTE Y CULTURA SEMANA 1 3 er grado 4 to grado 5 to grado Radi Web TV Radio Web TV Radio o 1 er grado 2 do grado X X X X X X X X X X X

Programación para EBE y EBA ÁREAS PRIORIZADAS DE LAS PRIMERAS SEMANAS Nivel TV EBE RADIO PRITE: Comunicación, Personal Social y Psicomotriz CEBE: Comunicación, Personal Social y Actividad Física Comunicación y Matemática EBA El contenido esta alineado al currículo y articulado con los cuadernos de trabajo. INTERNET PRITE: Comunicación, Personal Social y Psicomotriz CEBE: Comunicación, Personal Social y Actividad Física Ciclo Avanzado: Comunicaciòn, Matemática, Ciencia Tecnología y Salud y Desarrollo Personal y ciudadano.

TV Se contará con programación diaria en TV Perú, que puede aumentar en las siguientes semanas: • Inicial: 30 min --> 10: 00 a. m. • Primaria: 30 min --> 10: 30 a. m. • Secundaria: 1 hora --> 2: 00 p. m. Además, se están generando alianzas para difundir los programas en medios privados de comunicación de alcance nacional y local.

• Características de #Aprendo. En. Casa TV • • Se transmitirán programas para desarrollar competencias para los diferentes grados de Educación Inicial, Primaria y Secundaria de lunes a viernes. Se empezará con Inicial, Primaria (Comunicación) y Secundaria (Comunicación y Matemática). Se irán sumando áreas en las siguientes semanas. Los programas usan recursos de distintas fuentes como canal Ipe, Innova School, Plaza Sésamo, televisión educativa satelital, organismos internacionales, convenio con operadores de cable y otros países.

Presentación: Bienvenida, plantear con claridad el propósito a lograr, plantear preguntas que vinculen experiencias previas con el recurso, enmarcar el recurso en el contexto. 2. Recurso 3. Actividad de cierre: Reiterar propósito de aprendizaje, preguntas para reflexión, sugerencias de actividad en familia, consejo de prevención, despedida. 1. Estructura de la sesión inicial y primaria #Aprendo. En. Casa TV

Presentación: Bienvenida, plantear con claridad el propósito a lograr, plantear preguntas que vinculen experiencias previas con la sesión. 2. Clase TV 3. Actividad de cierre: Llamado a la acción con un reto de aprendizaje que se incluye en el portafolio, consejo de prevención, despedida. 1. Estructura de la sesión secundaria #Aprendo. En. Casa TV

TV

• Se transmitirá por Radio Nacional y radios regionales y locales (21 confirmadas y 12 por confirmar) Características • Tendrán una duración de 30 m, la evidencia indica que es tiempo en el que los niños, niñas y adolescentes tiene mayor concentración auditiva. #Aprendo. En. Casa. Radio • Para primaria se desarrollarán sesiones de comunicación y matemática (primaria multigrado) y sesiones de comunicación en lengua materna, castellano como segunda lengua y matemática (Primaria EIB en 9 lenguas originarias: quechua collao, quechua central, quechua chanka, aymara, ashaninka, awajun, shipibo, wampis, yanesha). • Para secundaria se desarrollarán sesiones para Comunicación, Matemática y Desarrollo personal ciudadanía y cívica. • Se trabajará con un portafolio que se pedirá a los estudiantes organizar. Esto se hará en la primera sesión, ahí guardarán sus actividades que luego serán retomadas en la fase presencial.

Estructura de las sesiones #Aprendo. En. Casa. Radio • Todas las sesiones para el formato de radio tienen una estructura: Introducción, cuerpo y cierre, tomando en consideración el desarrollo de competencias y sus procesos pedagógicos. • Introducción: orientaciones para los estudiantes y para la persona adulta que acompaña, sobre el propósito de la sesión. Los invitamos a ponerse cómodos y atentos. • Cuerpo de la sesión-guión: actividades propuestas a trabajar con el estudiante. Se propone que los estudiantes reflexionen a partir de preguntas, utilicen material de su contexto, dialoguen con las personas que están en casa, etc. En todas las sesiones se trabaja con elementos, recursos del entorno, incluyendo el asunto público del Coronavirus con la finalidad de movilizar sus competencias. • Cierre: se presenta mensajes de haber concluido la sesión, que cumplan con la elaboración de sus evidencias y lo guarden en sus portafolios, y animación para que participen en la siguiente sesión.

Programación Semana 1 #Aprendo. En. Casa. Radio v

Internet • Guías de actividades y, audios, videos, cuadernos de trabajo y otros recursos disponibles por nivel y por grado, las 24 horas del día. • Programación semanal: 5 • La navegación y descargas en la página web Aprendo días hábiles con en Casa, no generará actividades distintas por consumo de datos a los día, según el grado y el usuarios. nivel del estudiante. En EBE una actividad por semana. www. aprendoencasa. pe

• Cada nivel cuenta con orientaciones para el desarrollo de las actividades, dirigidas a las familias y los estudiantes, considerando la atención a la diversidad. Características • Nivel inicial incluye actividades y temáticas por semana para estudiantes de 3, 4 y 5 años, presentadas con un planificador y para ser desarrolladas cada día. #Aprendo. En. Casa. Internet • Nivel primaria cuenta con 5 días de actividades de 1 ro a 6 to grado en la áreas de Matemática, Comunicación, Personal Social y Ciencia y Tecnología. • Nivel secundaria presenta 5 días de actividades de 1 ro a 5 to año en las áreas de Matemática, Comunicación y DPCC. • La sección de Educación Básica Especial presenta actividades por semana para las modalidades de PRITE y CEBE. • Existirá a partir de la segunda semana un link que lleve al aula virtual de Educación Básica Alternativa que actualmente se encuentra en funcionamiento. www. aprendoencasa. pe

• Se promoverá el uso del portafolio para guardar las evidencias de trabajos desarrollados por los estudiantes que puedan ser presentados al docente de regreso a clases. • Cada día de actividades tiene un complemento de recursos adicionales extraídos de los cuadernos de trabajo y otros textos. Además, cada tema incluye un listado de recursos recomendados para profundizar con más actividades si así lo desean. • La sección Activ. Arte presenta actividades de arte y cultura y vida activa, vinculados la educación artística y a la educación física. Características #Aprendo. En. Casa. Internet www. aprendoencasa. pe

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www. aprendoencasa. pe Título: nombre de la experiencia de aprendizaje Texto introductorio: que resume en lenguaje sencillo el propósito de aprendizaje y la situación significativa si fuera el caso. Desarrollo de la actividad: • Recurso a utilizar • Indicaciones para el desarrollo • Resumen de lo aprendido a manera de autoevaluación Recomendación de otros recursos

www. aprendoencasa. pe / Activ. Arte

Aliados • • • TV Perú, Radio Nacional y Canal IPE • • • • Gobierno de Argentina: Paka Bitel, Claro, Entel y Telefónica Ministerio de Educación de Ecuador, Chile, Col. Ombia, México, Uruguay Banco Mundial BID Check Khan academy Plaza Sésamo Universidad San Martín UNICEF Fundación Telefónica Crehana Instituto APOYO Amazon Worldreader GRADE World Vision

Fases Fase 1 (redes sociales y televisión) 16/03 Fortalecimiento de ciudadanía, valores, vínculos familiares y buen uso del tiempo en el hogar. Fase 2 (televisión, radio, web, redes sociales) 6/04 Servicio educativo remoto. Desarrollo de competencias y áreas priorizadas: Comunicación, Matemática, Personal Social/DPCC, Ciencia y Tecnología. Arte y Cultura, y Actividad Física (En EBE psicomotricidad). Fase 3 (presencial + televisión, radio, web, redes sociales) 4/05 Regreso a clases presenciales: servicio educativo presencial con el soporte permanente de los recursos en televisión, radio y medios digitales.

• Rol del docente Establecer comunicación con las familias de los estudiantes, en la medida que les sea posible, para sensibilizar y apoyar su participación estrategia nacional "Aprendo en casa". • Conocer los recursos y seguir sesiones de "Aprendo en casa" en los canales que tenga acceso, para: (1) Apoyar a los estudiantes y a sus familias en el uso de la estrategia nacional Aprendo en casa. (2) Preparar la continuidad a los aprendizajes cuando se retorne a labores presenciales. • Elaborar dos informes: • (1) Informe-balance de la tarea docente durante el tiempo de trabajo remoto • (2) Reprogramación de la planificación curricular anual 2020. • Participar de procesos formativos que se ofrecerán a través de las plataformas del MINEDU

Rol del directivo • Establecer mecanismos de comunicación permanente con la totalidad del personal de la IE mientras dure el periodo de aislamiento social obligatorio. • Motivar a los docentes a leer las orientaciones y explorar los recursos para estudiantes publicados en esta página web y a conocer los programas Aprendo en casa que se emitirán a través de la radio y televisión. De esta forma podrán acompañar y dar continuidad al desarrollo de aprendizajes de los estudiantes. • Invitarlos a explorar los recursos para docentes y a realizar los cursos virtuales publicados en esta página web y PerúEduca. • Asistir a los docentes en las dificultades que puedan tener en el uso de las herramientas a distancia y/o en el acompañamiento de los aprendizajes de los estudiantes. Pueden hacer uso de herramientas que permitan realizar reuniones virtuales para el trabajo colegiado y simultáneo, como Google Drive, Skype, Zoom, etc. • Comparte e intercambia experiencias y aprendizajes sobre la gestión escolar a distancia con los directivos de tu red educativa. Esta es una oportunidad para promover el aprendizaje entre pares. • Sensibilizar a las familias respecto a la importancia de estimular, alentar y acompañar a sus hijos en el acceso a los recursos y plataformas de Aprendo en Casa.

Rol DRE y UGEL Organizar al equipo de especialistas de las DRE y UGEL para el desarrollo de la estrategia “Aprendo en Casa”, en función a la disponibilidad de medios y mecanismos que adopten. Coordinar con otras entidades públicas o privadas para asegurar la implementación del servicio educativo no presencial en sus diferentes niveles, ciclos y modalidades. Generar información en coordinación con los Directivos de las II. EE. respecto al alcance de la estrategia, consignando logros, oportunidades y dificultades. Identificar las zonas o áreas geográficas donde la estrategia no logra implementarse por razones de conectividad, actividad de las familias (agrícolas, trabajo en campo), carencia de recursos y medios tecnológicos con la finalidad de diseñar estrategias alternativas o complementarias.

Rol de la familia • Informan según lo requiera la IE, la información sobre medios de comunicación que utilizará la familia para el aprendizaje a distancia. • Colaboran estrechamente con los docentes para el desarrollo de las actividades de aprendizaje. • Organizan los tiempos de los estudiantes para el estudio, el apoyo en las tareas familiares y el descanso. • Acompañan las actividades de aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles a ellos el protagonismo de su desempeño.

Retos • Sostener y ampliar la capacidad de los diversos actores para la educación a distancia como estrategia necesaria para reducir brechas de aprendizaje. • Fortalecer las competencias digitales en todos los actores educativos, así como cerrar brechas en el uso de la infraestructura digital. • Hacer uso del alcance de los medios de comunicación para llegar a poblaciones vulnerables.

Anexos

Inicial: 3 años Día 1 Área Competencia Construye su identidad PERSONAL SOCIAL Convive y participa Comprende que es una persona amada por Dios Web 1. Nos lavamos las manos 2. Cuento: Rosa contra el virus. 1. ¿Cómo nos organizamos en casa? 2. Ayudamos a preparar el almuerzo. TV Radio Nos organizamos y cuidamos desde casa: “¿Por qué tengo que lavarme las manos? ” Programa 1: "Aprendemos en familia a cuidarnos del Coronavirus". Leyenda: EJEMPLO Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Inicial: 4 años Área Competencia Construye su identidad PERSONAL SOCIAL Día 1 Convive y participa Comprende que es una persona amada por Dios Web TV Nos organizamos y 1. Nos lavamos las manos cuidamos desde casa: 2. ¡Preparamos la mesa “¿Por qué tengo que especial! lavarme las manos? ” Radio Programa 1: "Aprendemos en familia a cuidarnos del Coronavirus". 1. ¿Cómo nos organizamos en casa? Nos organizamos y cuidamos desde casa: “¿Por qué tengo que lavarme las manos? ” Programa 1: "Aprendemos a cuidarnos del Coronavirus". EJEMPLO Leyenda: Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Inicial: 5 años Área Competencia Día 1 Web TV Radio Programa 1: "Aprendemos en familia a cuidarnos del Coronavirus". Se comunica oralmente en lengua materna COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos Escribe diversos tipos de textos 1. Creamos carteles sobre el lavado de manos Crea proyectos artísticos 1. Expreso mis emociones Leyenda: Monolingüe Castellano EJEMPLO Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Primaria: 1° grado Día 1 Área Competencia Web Se comunica oralmente en lengua materna TV Radio 1. Contando historias 1. ¿Por qué es importante cuidarnos en familia ? EIB " Expresamos lo que sentimos frente a una nueva enfermedad" Monolingüe castellano 1. Elaboramos un horario de actividades para compartir y divertirnos en familia COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos 1. Nos divertimos creando rimas con nuestras familias Escribe diversos tipos de textos 1. Contando historias Leyenda: EJEMPLO Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Primaria: 2° grado Área Competencia Día 1 Web TV Radio Se comunica oralmente en lengua materna 1. ¿Por qué es importante cuidarnos en familia ? EIB " Expresamos lo que 1. Contando historias sentimos frente a una nueva enfermedad" Primaria Multigrado Lee diversos tipos de textos escritos Escribe diversos tipos de textos 1. Contando historias COMUNICACIÓN Leyenda: EJEMPLO Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Primaria: 3° grado Área Día 1 Competencia Web Se comunica oralmente en lengua materna COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos TV 1. Leemos y reflexionamos sobre cómo somos Escribe diversos tipos de textos Radio ¿Por qué es importante cuidarnos en familia ? Escuchamos un cuentos sobre la importancia de cuidarnos en familia. EIB "Hoy vamos a prepararnos en familia para aprender juntos Monolingue castellano 1. Escribimos mensajes a nuestra familia. EIB Leyenda: EJEMPLO Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Primaria: 4° grado Día 1 Área Competencia Web TV Radio 1. Entrevistamos a nuestro Se comunica oralmente en lengua familiares y recogemos materna información sobre nuestro nacimiento 1. ¿Por qué es importante cuidarnos en familia ? Escuchamos un cuentos sobre la importancia de cuidarnos en familia. EIB "Hoy vamos a prepararnos en familia para aprender juntos Primaria Multigrado Lee diversos tipos de textos escritos COMUNICACIÓN Escribe diversos tipos de textos 1. Escribimos mensajes a nuestra familia. EIB Leyenda: EJEMPLO Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Primaria: 5° grado Día 1 Área Competencia Se comunica oralmente en lengua materna COMUNICACIÓN Web TV 1. Leemos y escribimos sobre las dificultades Lee diversos tipos de textos o problemas que se presentan en nuestra escritos convivencia en familia. Escribe diversos tipos de textos 1. Leemos y escribimos sobre las dificultades o problemas que se presentan en nuestra convivencia en familia. Radio 1. Aprendemos a cuidarnos en familia, quedandonos en casa. Multigrado Escuchamos un cuentos sobre la importancia de cuidarnos en familia. EIB 1. Escribimos mensajes a nuestra familia. EIB Leyenda: EJEMPLO Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Primaria: 6° grado Área Día 1 Competencia Web TV Radio 1. Aprendemos a cuidarnos en familia, quedándonos en casa. 2. Escuchamos un cuento sobre la importancia de cuidarnos en familia. EIB Lee diversos tipos de textos escritos Escribe diversos tipos de textos 1. Escribimos mensajes a nuestra familia. EIB Se comunica oralmente en lengua materna COMUNICACIÓN Leyenda: EJEMPLO Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Secundaria: 1° grado Área Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna COMUNICACIÓN Día 1 Web TV Radio 1. Participamos de la 1. Textos gran cruzada nacional expositivos/descriptivos para enfrentar el Covid 19 Lee diversos tipos de textos escritos 1. Leemos y elaboramos 1. Textos en su lengua materna un reporte de lectura expositivos/descriptivos Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna 1. Textos expositivos/descriptivos Leyenda: EJEMPLO Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Secundaria: 2° grado Área Día 1 Competencia Web Se comunica oralmente en su lengua materna TV Radio 1. Textos expositivos/descriptivos COMUNICACIÓN 1. Participamos de la gran cruzada nacional para enfrentar el Covid 19 Lee diversos tipos de textos escritos 1. Leemos un texto sobre 1. Textos en su lengua materna los valores del Perú expositivos/descriptivos Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna 1. Textos expositivos/descriptivos Leyenda: EJEMPLO Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Secundaria: 3° grado Área Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna COMUNICACIÓN Día 1 Web TV Radio Me quedo en casa para ayudar a los demás Lee diversos tipos de textos escritos 1. Conocemos la en su lengua materna problemática de los bosques Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna EJEMPLO Leyenda: Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Secundaria: 4° grado Área Día 1 Competencia Web TV Se comunica oralmente en su lengua materna COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna 1. ¿Qué se opina sobre los adolescentes? Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna EJEMPLO Radio Me quedo en casa para ayudar a los demás Leyenda: Monolingüe Castellano – Lenguas originarias

Secundaria: 5° grado Área Competencia Web TV Radio Me quedo en casa para ayudar a los demás Lee diversos tipos de textos escritos en 1. Lectura y reflexión “El su lengua materna cuidado de la tierra” Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Se comunica oralmente en su lengua materna COMUNICACIÓN Día 1 EJEMPLO Leyenda: Monolingüe Castellano – Lenguas originarias