Verkkoopetuksen suunnittelusta Opintopiv 31 5 2002 Arcada Haaga

Verkko-opetuksen suunnittelusta Opintopäivä 31. 5. 2002 Arcada, Haaga & Helia Tore Ståhl Pil-projektet tore. stahl@arcada. fi

Lähtökohtia teknologinen imperatiivi opetuksen kehitystarve

Mitä tulisi oppia ? John Dewey: n ”Johdattele opiskelija arvokkaiden kokemusten pariin” käytännössä myös: n auta opiskelija näkemään kokemustensa arvo ja oman tiedon rakentamisen tärkeys

Mitä oppia missä ja milloin ? syvä - pinta faktaa – ymmärtämistä yksin – yhdessä

Kurssin rakentaminen tieto- ja taitotavoitteet materiaali + suoritustavat = opetus pedagogiset ja tekniset valinnat rinnakkain ohjauksen elementit n n n navigointi opiskeluopas ohjaus ryhmäytymiseen aikaan sitominen tekemisen ohjaaminen toimintojen avulla palaute ilmapiiri

Navigointi ’Aloita tästä’ -kohta visuaalisesti helppoa muuttumattomuus rakenteissa muuttuvat asiat esille sisältöjen tärkeys ilmaistaan suljettu ymp. vs. linkit ulos

Opiskeluopas kokoaa tieto- ja taitotavoitteet + konkreettiset toimintaohjeet rakenne: pääkohdista syvemmälle linjassa sisällön ja kurssiympäristön rakenneratkaisujen kanssa

Ohjaus ryhmäytymiseen esim. lämmittelyviikko & vapaa keskustelu esittelyn laatiminen itsestä opiskelijan ”läsnäolon” näkyminen opettajan läsnäolo

Aikaan sitominen ohjaa n n n opiskeluprosessin etenemistä opiskelusuunnitelman tekemistä itsenäisen ja yhdessä työskentelyn jaksoihin vuorovaikutuksen intensiivisyyttä odotuksia tapahtumista kurssisivuilla

Tekemisen ohjaaminen toimintojen avulla 1/2 oppimateriaali ja siihen liittyvät tehtävät samassa paikassa tietojen aktivointi aloitus- ja lopputehtävällä prosessikirjoittaminen työtilat eri kirjoitusvaiheisiin ja kommentointiin

Tekemisen ohjaaminen toimintojen avulla 2/2 vaiheistettu eteneminen; esim. seuraava osa aukeaa, kun edellinen on tehty keskustelu n valmistautuminen aloitus osallistuminen

Palaute opiskeluopas kertoo mitä, millaista ja milloin henkilökohtaisesti/ryhmälle opettajalta/muilta opiskelijoilta kurssimateriaaliin ennakkoon sisällytettynä/kurssin kuluessa

Ilmapiiri talo-metafora: aika, paikka, ihmiset syntyy mm. n n n asiantuntijuudesta läsnäolosta ilmaisutavasta (opettaja opiskelijat) vaikuttaa motivaatioon pysyä kurssilla

Opiskelun piirteitä aloitus nopeaa ja helppoa yhteenkuuluvuus ja tiimiytyminen tuen tarve n n n tekninen tuki asiantuntijatuki opiskeluprosessin tuki

Opettajan rooli jatkuvuuden ylläpitäminen n n kick-off-tilaisuudet muistutukset onnittelut ilmoitustaulut, FAQ oppimisen ohjaaminen – ajankäyttö!

Lähteitä n Holkko, Mari & Vänskä, Minna 2002. Ohjauksen elementit verkkokurssilla. Luento ITK’ 02 -päivillä.