VERBUL EXERCITII APLICATIVE LECTIE DE RECAPITULARE SI SISTEMATIZARE

OBIECTIV DE REFERINTA SA CONSTIENTIZEZE ROLUL VERBULUI IN MORFOLOGIE OBIECTIVE OPERATIONALE: sa definitia corecta a verbului; sa identifice in texte verbele; sa identifice functiile sintactice ale verbului sa identifice modurile si timpurile invatate;

STARTEGIE DIDACTICA METODE SI PROCEDEE: ü ü ü FISA ANALIZA GRAMATICALA CONVERSATIA JOC DIDACTIC EXERCITII » FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITATII ELEVILOR: ü ACTIVITATE FRONTALA, PE GRUPURI SI INDIVIDUALA

RESURSE: ü Capacitatile normale de invatare ale elevilor de clasa a VI-a; ü Cunostintele insusite anterior de elevi; MIJLOACE: ü Texte lingvistice; ü Exercitii;

DESFASURAREA ACTIVITATII

Actualizarea cunostintelor predate anterior Elevii sunt la curent cu faptul ca aceasta este prima din cele trei ore rezervate recapitularii si sistematizarii cunostintelor despre verb. Se verifica tema prin activitate frontala. Au avut de identificat si analizat verbele din urmatorul text:

, , M-am asezat in fotoliul din fata tabloului de bord si am vazut cu bucurieca aici erau o multime de butoane. Sa tot apas pe care-mi place! Am apasat pe un buton albastru si motoarele incepura sa huruie fara zgomot” Eduard Jurist , , Aventura de ciocolata”

Captarea atentiei elevilor Se propune urmatorul joc didactic Completati urmatoarele enunturi: ü Verbele care au inteles de sine statator si pot forma singure predicat se numesc……………. . ü Verbele lipsite total sau partial de sens lexical, care intra in alcatuirea unui predicat nominal impreuna cu un nume predicativ se numesc………………. . ü Verbele care ajuta la formarea modurilor si timpurilor compuse se numesc………………. . ü Modurile la care verbul poate avea functia de predicat se numesc…………………

Vom recapitula si sistematiza incepand de astazi tot ce am invatat despre verb. La sfarsitul acestor ore va trebui ca voi sa……. anuntarea obiectivelor

CONDUCEREA PROCESULUI DE RECAPITULARE SI SISTEMATIZARE, ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI, A RETENTIEI SI A TRANSFERULUI A) EXERCITIU DE RECUNOASTERE SI ANALIZA A VERBELOR (activitate individuala) , , Pasarea zbura in jurul nostru. Veni cu un viermisor in plisc. Toti pui au cascat ciocurile lacome. Pasarea dadu viermisorul unuia mai slab si mai mic. Pe urma se aseza pe marginea cuibului, cu fata spre noi si cu aripioarele zbarlite. ” Cezar Petrescu – cuibul de pasarele

Subliniati verbele din text si treceti-le in tabel: ANEXA 1

B) EXERCITIU DE CONSTRUIRE DE ENUNTURI Construiti enunturi cu valorilor morfologice ale verbului , , A FI”

C) EXERCITIU DE RECUNOASTERE indicati conjugarile verbelor din textul urmator: , , - Stapane, te vad trist ca nu poti sa faci ce ti-a poruncit imparatul; mai sunt trei zile pana sa se implineasca sorocul ce ti-a dat; lasa-ma pe mine sa o fac. ” Petru ispirescu - BASME

D) EXERCITIU DE IDENTIFICARE SI RECUNOASTERE A MODURILOR SI TIMPURILOR VERBALE ANEXA 2

E) EXERCITIU DE STILISTICA Precizati valoarea stilistica a verbelor subliniate: 1) Dealuri dulci, sfere-mpadurite ascunse jumatate in vazduh ca sa se poata bucura de nesfarsit, de blandul vostru duh. ANA BLANDIANA –Dealuri

F) EXERCITIU DE CREATIVITATE TEMA O compunere in care sa foloseasca verbe la moduri nepersonale identificand valorile stilistice ale acestora

EVALUARE SUMATIVA ACTIVITATE INDEPENDENTA REBUS : ANEXA 3 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Modul care exprima o actiune solicitata prin porunca, indemn, sfat; Verbul , , a creea” la modul indicativ, prezent, pers I, sg; Felul verbului , , a fi” in exemplul: , , in tinerete eram frumos”; Timpul trecut are mai multe forme care se numesc timpuri……. ; Functia sintactica pe care o indeplineste verbul la modurile personale; Modul care formele terminate in : -and ; -ind; Capacitatea partilor de vorbire de a-si schimba forma; Modul care foloseste prepozitiile : de, la, pentru; Verbul , , a fi” in exemplul: , , sa fi avut el atatia bani…”; Modul care exprima o actiune suferita de un obiect; Verbul este o parte de ……. ; Este nucleul comunicarii;

ANEXA 1 NR. CRT. VERBUL MOD TIMP PERS NR CONJ FCT SINT

ANEXA 2 , , (a fi – indicativ, imperfect, pers a III-A, sing) un gandac mare, negru, cu niste strasnice coarne (a dinta – participiu acordat). Tom il (a porecli – indicativ, mai mult ca perfect, pers a III-a, sing) , , Ciupici”. Il (a tine – indicativ, imperfect, pers a III-a, sing) intr-o cutie de pocnitori. De cum ii (a da – indicativ, perfect simplu, pers a III-a sing) drumul, gangania il (a inhata – indicativ, perfect simplu, pers a III_a sing) de deget, (a urma – indicativ- perfect simplu, pers a III_a, sing) o smucitura fireasca, gandacul (a zvacni – indicativ, perfect simplu pers a III-a , sing) in aer si ( a tremura – gerunziu) din picioruse (a se pravali – indicatvi, perfect simplu, pers a III_a sing) pe spate, in cararea dintre banci. Baiatul (a cauta - indicativ, perfect simplu, pers a III-a sing) din ochi gandacul, care (a zacea - indicativ, imperfect, pers a III-a sing) (a miscagerunziu) din labutele-i neputincioase si (a se trudi- gerunziu) in zadar (a se intoarce – conjunctiv, prezent pers a III-a sing). MARK TWAIN – Aventurile lui Tom Sawer

ANEXA 3 I M P E R A T I V C R E E Z C O P U L A T I V S E C U N D A P G E R U N Z I F L E X I B I T A S A U X I P V O V R E D I C A T U T E U P I N L I A R T I C I P I U R B I R E E R B U L

MOLDOVEANU ( IGNATESCU) ALINA CRISTINA SCOALA: IZVORU-DULCE, MEREI SPECIALITATEA: LIMBA SI LITERATURA ROMANA