Venkovsk komunitn koly a co my s tm

Venkovské komunitní školy - a co my s tím… Jan Fiala Národní síť venkovských komunitních škol , o. s.

Venkov • Venkované jsou ekonomicky hendikepováni V přístupu k zaměstnání Ve vzdělávání V přerozdělení daní • Pokračuje migrace mladých do měst

Venkov je vystaven globálním hrozbám • Nedostatek vody • Zemědělství pro energetiku • Devastace venkovské krajiny

Český venkov • Venkov jako specifický prostor není definován • Venkov podle velikosti obcí se dělí na „velký“ – venkovská města - a „malý“ hranice leží někde okolo 4000 - 5000 lidí Velký má asi 20% rozlohy a 1, 5 milionu lidí Malý zaujímá okolo 70% rozlohy a 3 miliony lidí

Český venkov – jeden z hlavních problémů Setrvačnost v myšlení lidí a čekání na zásah shůry

„Malý venkov“ jak je vnímán shora • Ministerstva politici a státní úřady/ Proč budit medvěda ? • Proč aktivovat apatickou mlčící masu, která je lehce manipulovatelná ?

Vzdělávací hřiště pro venkov • Tvrdý resortismus • Vládní strategie celoživotního učení • Zákon o uznávání kvalifikací • Rozvoj zdola začíná pomalu fungovat

Venkovské komunitní školy • Nefunguje městský model KŠ stavící na základní škole a opírající se o rodiče • Je třeba spolupracovat s celou obecní komunitou a nabízet jí komunitní školu jako místo k setkávání a prostor pro celoživotní vzdělávání a komunitní aktivity • KŠ na venkově musí vzniknout zdola • Nelze oddělit KŠ od rozvoje obce

Venkovské komunitní školy Venkovskou komunitní školou rozumíme vzdělávací zařízení sídlící a provozující svoji činnost ve venkovské obci do 5000 obyvatel, splňující současně všech pět následujících předpokladů: 1) Právní forma venkovské komunitní školy ( VKŠ) je buď 1)NNO a to Občanské sdružení dle zák 83/1990 Sb nebo obecně prospěšná společnost, nebo 2)Příspěvková organizace obce, nebo 3)Vedlejší hospodářská činnost v rámci Základní školy v obci 2) VKŠ poskytuje nějakou formou základní celoživotní vzdělávání přístupné všem dospělým obyvatelům obce a to přímo v obci ( ne např. pouze rodičům dětí nebo v blízkém městě). 3) VKŠ sídlí a působí pouze v jedné obci, případně umožňuje vzdělání občanům z nejbližších spádových obcí, které vlastní školu nemají. 4) VKŠ se nějakou formou pravidelně podílí na obecních rozvojových aktivitách ( strategie, semináře, besedy) a komunitním životě obce (kluby občanů, bývalých žáků – teenagerů, sportovní kroužky dospělých, divadla, plesy, koncerty). 5) VKŠ má samostatný oddělený rozpočet a je řízena s respektováním principů finanční soběstačnosti a dlouhodobé udržitelnosti.

Co potřebují venkovské komunitní školy ? • PROSTOR • PODPORU • LIDI • PARTNERSTVÍ • KNOW- HOW

PROSTOR • Různost ve formách • Různost v přístupu vzhledem k podmínkám v dané obci • Různost v metodách a odvahu k experimentům

PODPORA • Insticuionální • Finanční • Povzbuzení lidí na vsích

LIDÉ • Místní lídři a nadšenci • Komunikativní starostové a ředitelé • Kvalifikovaní koordinátoři • Partnerství v komunitě

PARTNERSTVÍ • Vybudované zdola - ne nařízené • Zapojující všechny hráče • Jako v LEADERU, ale ne na úrovni regionu, ale obecní komunity

PŘÍKLADY VKŠ • KŠ BORY www. bory. cz, • KOŠ Rosice www. kos. cz • KŠ Tasov www. kstasov. com • KŠ Starý Jičín • KŠ Hoříněves

Venkovský rozvoj je během na dlouhou trať… a komunitní školy jej mohou zrychlit !

Děkuji za pozornost email jan. fiala@ecic. cz www. branaprovenkov. cz