VASPITANJE I OBRAZOVANJE DAROVITIH 2 DAROVITOST 1 Ko

VASPITANJE I OBRAZOVANJE DAROVITIH

2 DAROVITOST 1. Ko su daroviti? 2. Kakve su njihove obrazovne i vaspitne potrebe? 3. Koji su adekvatni oblici obrazovne podrške?

Ko su daroviti? Ø imaju široka znanja Ø poseduju metakognitivne veštine 1 Ø motivisani su za rad Ø imaju pozitivnu sliku o sebi Ø originalni Ø kreativni Ø otvoreni za nova iskustva

2 Kakve su njihove obrazovne i vaspitne potrebe? Ø različite od OBRAZOVNIH potreba druge dece Ø zavise od određenja darovitosti kao: jedne opšte ili više posebnih

5 TIPOLOGIJA I POTREBE DAROVITIH Kitano & Kirby

6 INTELEKTUALNO DAROVITI Ø imaju potrebu za novim i izazovnim informacijama Ø slede svoja specifična interesovanja Ø žele da pokažu ono što znaju Ø rade ubrzanim tempom Ø angažovani su u rešavanju problema Ø postavljaju realne ciljeve Ø zainteresovani su za pitanja morala i etike

7 AKADEMSKI DAROVITI Ø žele da steknu bazičnu kompetentnost u datoj oblasti Ø imaju veća i dublja znanja od ostalih učenika Ø žele da imaju komunikaciju sa stručnjacima Ø žele da saopštavaju drugima ono što znaju

“ KREATIVNO DAROVITI Ø imaju potrebu za usmeravanjem Ø potrebna im je pomoć u prepoznavanju situacija kada je socijalno konformiranje prihvatljivo Ø traže priliku da slede svoja interesovanja, bez vremenskih ograničenja 8

9 SOCIJALNO DAROVITI Ø pristalice grupne interakcije Ø zahtevaju pomoć u razvijanju poštovanja individualnih razlika i vrednosti Ø zahtevaju ohrabrenje da budu uspešni sledbenici, kao i vođe

10 UMETNIČKI DAROVITI Ø zahtevaju pomoć u integrisanju sposobnosti i senzitivnosti sa ostalim aspektima života Ø zahtevaju pomoć pri obezbeđivanju materijala za umetničko stvaranje Ø zahtevaju podsticanje i sticanje znanja i u drugim školskim oblastima, a ne samo u umetnosti

ŠTA OKOLINA TREBA DA OBEZBEDI (učenje) ? 11 Ø priliku da učenici stiču različita znanja Ø priliku da obogate svoj rečnik Ø priliku da vežbaju svoje intelektualne sposobnosti Ø uvežbavanje čitanja, veština kritičkog mišljenja i rada na složenim zadacima

ŠTA OKOLINA TREBA DA OBEZBEDI (stvaralaštvo) ? 12 Ø priliku za razvijanje velikog broja ideja i rešenja Ø priliku da učenici postavljaju pitanja Ø priliku za originalnost Ø priliku da bude kritički proveren od strane učenika

ŠTA OKOLINA TREBA DA OBEZBEDI (motivacija) ? Ø priliku da se učenik posveti preferiranom zadatku Ø priliku da učenik radi tempom koji mu odgovara Ø priliku da učenik radi samostalno Ø priliku da se učenik bavi i pitanjima odraslih Ø da podrže odlučnost i istrajnost učenika u svojim uverenjima Ø da poštuju visoke razvojne zahteve učenika i težnju za savršenstvom I

ŠTA OKOLINA TREBA DA OBEZBEDI (socijalne veštine) ? Ø priliku da učenici sarađuju i sa decom svog uzrasta i sa odraslima Ø priliku da preuzimaju dužnosti i odgovornosti Ø priliku da učenici planiraju i organizuju Ø priliku da se učenici prilagode novim situacijama Ø podsticaj za ispoljavanjem samosvesti i samopouzdanja Ø priliku da se učenici uživljavaju u probleme drugih 14

POTREBE DAROVITE DECE Ø učenje kao izazov Ø nezavisan, kao i grupni rad Ø veština postavljanja pitanja Ø diskusije Ø mogućnosti pisanja Ø izgrađivanje upornosti Ø proširivanje interesovanja Vudlfil 15

Škola ne može da o čekuje od darovitog u čenika ni univerza lnost ni savršenost , a treba da se potrudi da ne zane mari ono u čemu je dobar !

17 POTREBE DAROVITIH A picture is worth a thousand words Ø uveravanja od strane okoline Ø pomoć u razrešenju specifičnih problema Ø jačanje vere u sebe Ø razvijanje osećanja sigurnosti, samopoverenja i samopoštovanja Ø razvijanje sposobnosti da istražuju i rizikuju Ø razvijanje dobrih odnosa sa svojim socijalnim okruženjem Betts & Neihart

Društvena briga o vaspitanju i obrazovanju darovitih - Srbija-

U prošlosti: ○ Obrazovna podrška darovitim i talentovanim učenicima i podsticanje kreativnosti učenika, pojavili su se u obrazovnom sistemu Srbije sedamdesetih godina dvadesetog veka. ○ Tada su uvedeni posebni oblici rada: dodatni rad, vanastavne i vanškolske aktivnosti, kao i mogućnost bržeg školovanja i ranijeg upisa u naredni nivo obrazovanja. ○ Otvorena je prva specijalizovana škola za darovite učenike u oblasti matematike – Matematička gimnazija (1966. ). 19

Aktuelni obrazovni sistem Republike Srbije predviđa više mogućnosti podrške darovitoj i talentovoj deci i učenicima: ○ Zakonska regulativa ○ Posebni oblici rada ○ Vanškolske organizacije 20

Zakonska regulativa ○ Zakon o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja, ne pominje termin , , daroviti” ni , , talentovani”, već samo termin , , deca sa posebnim sposobnostima”. ○ U ovom Zakonu, članom 4 naglašava se pravo „lica sa posebnim sposobnostima na obrazovanje i vaspitanje koje uvažava njihove posebne obrazovne i vaspitne potrebe“. ○ Član 71 uređuje da nastavni programi osnovnog i srednjeg obrazovanja i vaspitanja treba da sadrže način prilagođavanja, između ostalih, i programa muzičkog i baletskog obrazovanja, kao i obrazovanja i vaspitanja učenika sa posebnim sposobnostima. “ 21

Zakonska regulativa ○ Raniji polazak u prvi razred osnovne škole, kao i mogućnost bržeg napredovanja u toku osnovnog i srednjeg obrazovanja skraćivanjem školovanja za dve godine regulisani su posebnim zakonima u odnosu na nivo obrazovanja (pogledajte: Zakon o osnovnoj školi član 62, Zakona o srednjoj školi član 51). ○ Skraćivanje školovanja u osnovnoj školi bliže je određeno Pravilnikom o uslovima i postupku napredovanja učenika osnovne škole (imate u prilogu). U praksi se ne koristi često, osim u muzičkim i baletskim školama, gde je moguće i skraćenje školovanja za četiri godine. ○ Zakon o osnovnoj školi (član 104) i Zakon o srednjoj školi (član 105), omogućavaju i paralelno pohađanje dve škole. Ovu mogućnost najčešće koriste učenici muzičkih i baletskih škola. ○ U osnovnom obrazovanju, nastavni programi za pojedinačne razrede upućuju na način prilagođavanja programa obrazovanja i vaspitanja učenicima sa posebnim sposobnostima. 22

Zakonska regulativa ○ Posebnim podzakonskim aktima – pravilnicima uređeni su nastavni programi za obdarene učenike u Matematičkoj gimnaziji, filološkim gimnazijama i odeljenjima ovih škola pri drugim gimnazijama, školama i obrazovnim profilima iz oblasti likovne umetnosti, muzičkim i baletskim školama i Školi za muzičke talente u Ćupriji, jedinoj školi za talente u Srbiji. 23

Posebni ob lici rad ○ Zakonskom regulativom predviđena su tri osnovna oblika podrške darovitim i talentovanim učenicima kroz: Ø ubrzavanje, Ø obogaćivanje i Ø izdvajanje u specijalizovane škole i odeljenja, uglavnom na srednjoškolskom nivou. 24

Vanškolske organizacije koje se bave darovito m i talentovano m deco m i učenici ma ○ Na republičkom nivou rad organizuju: ◦ Republički centar za talente (sa 15 regionalnih centara), ◦ Istraživačka stanica Petnica i ◦ Кlub mladih matematičara „Arhimedes“. ○ Pored ovih organizacija, u Beogradu, Novom Sadu i Pančevu postoje i dečiji kulturni centri koji nude različite programe za zadovoljavanje potreba dece i mladih, najčešće u oblasti umetnosti, u okviru slobodnog vremena. 25