Vartojimo kultros ugdymo integravimas biologijos ir geografijos pamokas
Vartojimo kultūros ugdymo integravimas į biologijos ir geografijos pamokas Pranešimą parengė: Vida Batrukėnienė – biologijos mokytoja metodininkė Aldona Pukinskienė - biologijos vyresnioji mokytoja Lina Šimkuvienė - geografijos vyresnioji mokytoja Klaipėda, 2014
Temos aktualumas Vartojimas yra galutinis ekonominės veiklos tikslas. Žmonės dirba ir gamina daiktus tam, kad galėtų jais naudotis. Vartojimo kultūros ugdymas tampa būtinas siekiant gerinti gyvenimo kokybę ir sprendžiant su vartojimu susijusias aplinkosaugines problemas, įgyvendinant darnaus vystymosi nuostatas.
Integracijos aktualumas Integruojant biologijos ir geografijos pamokų temas mokiniai geriau įsisavina reiškinius ir procesus. Biologiją ir geografiją sieja bendros sąvokos, sampratos, problemų sprendimų būdai. Dalykų integracija skatina mokymosi motyvaciją.
Kiekvienas gyvas organizmas yra aplinkos sudedamųjų dalių vartotojas. Kad organizmai normaliai funkcionuotų aplinkoje, būtinos visos sudedamosios gamtos dalys (dirva, oras, vanduo, organizmai, kraštovaizdis) ir nekenkiantys sveikatai antropogeniniai aplinkos komponentai.
Vartojimo kultūros procese ugdant gamtamokslinį mąstymą, formuojant aplinkai palankų gyvenimo būdą: mokyklos bendruomenės nariai sieks gerinti aplinką, aktyviai dalyvaus svarstant aktualius aplinkoje vykstančių procesų klausimus, priims sprendimus veiklai, tvirtesnė ir brandesnė bus bendruomenė, o mokykloje – jaukesnė ir malonesnė aplinka.
Integruotų pamokų metu keliami vartotojiškos veiklos ir aplinkos kokybės gerinimo klausimai: Kaip pakeisti besaikį vartojimą , , žaliuoju”, aplinką tausojančiu vartojimu? Kaip sustabdyti aplinkai kenkiančią gamybą ir plėtoti , , žaliąją” gamybą? Kaip saugoti sveikatą ir gerinti gyvenimo kokybę? Kaip sukurti saugią, sveiką, jaukią gyvenamąją ir darbo aplinką? Kaip išsirinkti kokybišką, aplinką tausojančią prekę? Kaip apsaugoti pasaulio bei Lietuvos miškus ir kitą natūralią aplinką? Kaip pagerinti skurstančių ir alkstančių žmonių padėtį?
Pamokų metu siekiame: Suteikti žinių. . . Atskleisti galimybes. . . Supažindinti su. . . Išanalizuoti. . . Išsiaiškinti. . . Aptarti. . . Išryškinti. . . Mokyti. . . Skatinti taikyti. . . Kurti. . .
Paskaita Praktinis darbas Darbas grupėse Individualus darbas Konsultacija Diskusija (teminė, dalykinė) Stebėjimas DARBO FORMOS (grupinė, individuali) (pamokų, parodų, vaizdo medžiagos, kt. ) Aptarimas (stebėtos veiklos) Pristatymas Testavimas (individualus, grupės darbo, kt. ) Tyrimai Analizė (dokumentų, aprašų, planų, kt. )
vanduo Ga me ravi dž ma atmosfera iag s, as m i os lak d kietosios , d io nusė ūkai oras ulk s daleles ės , n s a uo vim ai a r sė a G k ū do Kaupimas , i a l s r s pu bioakumuliacija išsiskyrimas kieta dirva Žemės kaupimas sorbcija išskyrimas Organizmai išsiskyrimas sorbcija erozija išsiskyrimas išskyrimas Vandens nutekėjimas nuosėdos irigacija dirvos vanduo drėkinimas Taršos ciklas aplinkoje
EDUKACINĖ POPIETĖ
2014 metų suaugusiųjų mokymosi savaitė , , Gyvybės medis” Gyvybės medis – abstraktus pasaulio modelio simbolis. Šių metų suaugusiųjų mokymosi savaitėje jis reiškia harmoniją su savimi, su aplinka, su savo bendruomene ir valstybe bei pusiausvyrą tarp mūsų praeities, dabarties ir ateities, tarp mūsų žodžių ir veiksmų.
Visame pasaulyje didelių pastangų ir investicijų dėka siekiama ne tik informuoti, bet ir skatinti visuomenę būti atsakingais, puoselėti aplinkosauginio pilietiškumo principus.
, , Aš galvoju” Oras Vanduo Ekologinis pėdsakas Atliekų rūšiavimas
Svarstėme, kas yra asmeninė atsakomybė už darną. Aiškinomės, ką mums reiškia , , gerai gyventi” ir kaip tai siejasi su mūsų planetos likimu. Diskutavome, kokiame Pasaulyje mes gyvename ir svajojame gyventi. Susimąstėme, kokio Pasaulio linkime savo vaikams ir anūkams. Aptarėme, kaip tausojame žemę, vandenį, žmogų.
Išvados Vartojimo kultūra padeda keisti: Vertybines nuostatas Gebėjimą vertinti pasiūlą Suvokti vartojimo reikšmę žmogui ir aplinkai
Daugiau sąmoningumo, mažiau abejingumo. Nenaikinkim, o saugokim. Negriaukim, o kurkim. Ne tik darykim, bet ir galvokim. Kiekvienas iš mūsų turime pradėti nuo savęs.
Ačiū už dėmesį!
- Slides: 26