VAN PIT tot PEER samen groeien door betekenisvol

VAN PIT tot PEER: samen groeien door betekenisvol omgaan met de eigen ervaringskennis 6 november 2014 (FOD studiedag) Bart Debyser, wetenschappelijk medewerker kliniek Pittem (bart. debyser@sjp. be); bart. debyser@vives. be; Bart. Debyser@UGent. be) Martine Voet, ervaringswerker kliniek Pittem (martinevoet@telenet. be )

Overzicht • • Inleiding en korte voorstelling Korte historiek Waarom betrekken van “patiënten”? Van Pr. IT tot PEER (inzoomen op de PIT-groep): onze activiteiten? • Ervaren sterktes & aandachtspunten? • Toekomst? 2 Perso presentatie

Korte historiek 3 Perso presentatie

Herstelwerkgroep Korte historiek • • PIT-groep (participatie in therapie, participatie in training Van PIT tot … PEER (support) als basis Goeie grond als voorwaarde!) BOE-groep P 4 P-groep (jongeren helpen jongerengroep) 4 Perso presentatie (Betekenisvol ontdekken van je eigen ervaringsdeskun-digheid)

Nu 5 Perso presentatie

Nu 6 Perso presentatie

Waarom betrekken van patiënten? Te ziek! Niet representatief! Te belastend! Het maakt alles zoveel complexer!

http: //www. patientvoices. org. uk/flv/0017 pv 384. htm

Het project: van PIT tot PEER Samen timmeren aan de weg!

Het project ‘van PIT tot PEER’: samen timmeren aan de weg

Doelstellingen - Stigma en taboe doorbreken - Ervaringsdeskundigheid opbouwen en delen - Kracht doorgeven aan anderen - Stem laten horen

Participatie in het ZH • Participatie aan familieavond • Getuigenissen op indicatie op een afdeling (familieavond!/ Brengen van het herstelverhaal) • Meedenken rond inrichting van comfortrooms, kamer van de toekomst, fixatievrije kliniek, enz. • Opzetten buddy-werking in ontslagfase (in ontwikkeling) • Participatie in therapie (Eigen deskundigheid die van betekenis was in het eigen herstel doorgeven aan anderen) • Forumactiviteiten: Schrijfatelier – voetzoolreflexologie • In ontwikkeling: opstart tandemactiviteiten (bijv. avonduren, bijv. psychoeducatie)

Samen grenzen verleggen Participatie in GGZ onderwijs • • • Brengen van het herstelverhaal Co-teaching Co-training (bijv. binnen vak communicatie) Co-assessing (in ontwikkeling) Enz. → Stap voor stap toewerken naar uitdragen van ervaringskennis in onderwijs én in eigen regie

Ervaren sterktes én ervaren moeilijkheden? STERKTES/ MOGELIKJKHEDEN • Veel ideeën & creativiteit – sterke dynamiek • MOEILIJKHEDEN/ UITDAGINGEN • Onszelf niet voorbij lopen (GRENZEN) Rekening houden met kwetsbaarheden, rekening houden met onze ‘doelen’, ‘wat is ‘ieders kracht’? Ervaringsdeskundigheid wordt steeds meer erkend én gehonoreerd; ook reële meerwaarde (Hoop zijn voor, kracht putten uit ontmoeting, inbreng van een uniek perspectief) • Bewaken dat steeds meegenomen wat voor ons belangrijk en nodig is’ ! Overvraging Aandacht voor eigen vorming en ontwikkeling! • Groep als steun en terugvalbasis • Groep als obstakel → Blijvend aandacht voor groepsdynamiek en eigen zelfzorg • Meer aandacht voor werken met mogelijkheden, voor presente zorg, voor zorgcontinuïteit, voor participatief werken, voor belang van hoop en perspectief, voor stigmatisering, enz. • ! Voor uitholling en verwatering van ervaringsdeskundigheid? (versus gradueel proces) • Enz.

Toekomst? Dank voor jullie volgehouden aandacht!! 21 Perso presentatie