VALUTAZIONE DISTITUTO Scuola secondaria di I grado A

VALUTAZIONE D’ISTITUTO Scuola secondaria di I grado “A. Balzico” di Cava de’ Tirreni ANNO SCOLASTICO 2011/2012 1

INDICE Funzione strumentale pag. 3 Materiali prodotti e documentazione realizzata pag. 5 Percorso valutazione e autovalutazione pag. 6 Lettura dati prime classi pag. 7 Questionari aspettative pag. 11 Analisi questionari docenti pag. 12 Analisi questionari alunni pag. 24 Analisi questionari genitori pag. 41 Come ci vedono dall’esterno ? (prof. ssa A. Siano) pag. 55 Piani di sviluppo e Obiettivi d’Istituto pag. 66 2

FUNZIONE STRUMENTALE Area 4 Cura e gestione degli strumenti per l’autovalutazione e valutazione dell’Offerta Formativa Docenti: Federico Anna Infante Annunziata 3

OBIETTIVI e INTERVENTI Ricerca e formulazione di strumenti per l'autovalutazione e valutazione dell'offerta formativa; Monitoraggio e valorizzazione delle risorse professionali; Progettazione organizzativa, attività di autoanalisi d'istituto, valutazione delle attività del POF; "Progetto Qualità"; Accoglienza nuovi docenti, conservazione dei verbali; Conservazione e cura verbali; Coordinamento del piano annuale delle attività (in collaborazione con le altre FS); Partecipazione ad incontri periodici di sintesi e di verifica del lavoro con il DS e le altre FS; Valutazione d'Istituto; Coordinamento INVALSI. 4

Materiali prodotti e documentazione realizzata Raccolta e analisi dati in ingresso nuovi iscritti Schede-monitoraggio alunni, docenti, genitori sulla valutazione del servizio scolastico Griglie per la tabulazione dei dati INVALSI, simulazioni e Prove di livello Griglie per la valutazione quadrimestrale Registro dei verbali riunioni gruppo INVALSI e QUALITA’ Portfolio INVALSI Manuale per la QUALITA’ 5

PERCORSO VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE Raccolta dati in ingresso (elementi scuola primaria) Raccolta dati aspettative di alunni, docenti e genitori attraverso: Individuazione degli indicatori Formulazione delle domande Progettazione dell’indagine Realizzazione dell’indagine Lettura, interpretazione e rappresentazione dei dati 6

LETTURA DEI DATI ALUNNI PRIME CLASSI 7

ANALISI Lettura e interpretazione dei dati in uscita dalla scuola primaria Le nuove iscrizioni sono state complessivamente 217 e la provenienza degli alunni è illustrata dai grafici che seguono. Sono state prese in considerazione anche le valutazioni medie (dei gruppi rilevanti) al termine della primaria e rappresentate graficamente. DATI ALUNNI SCUOLA PRIMARIA 8

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LETTURA DEI DATI QUESTIONARI ASPETTATIVE 11

LETTURA DEI DATI QUESTIONARIO DOCENTI 12

ANALISI Lettura e interpretazione dei dati dei questionari somministrati ai docenti. La partecipazione complessiva ha raggiunto il 40%, con la compilazione di n. 39 schede (di cui 19 dalla succursale) su n. 97 docenti. QUESTIONARIO DOCENTI 13

Questionario docenti AMBITI D’ESAME Analisi sugli aspetti organizzativi, gestione delle risorse, clima della scuola e collegialità, gestione della comunicazione. 14

Questionari docenti 15

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LETTURA DEI DATI QUESTIONARIO ALUNNI 24 24

AMBITI D’ESAME Analisi - sulla percezione della scuola e degli insegnanti, - sul rapporto con l’ambiente scolastico, - sulla preferenza per particolari attività da intraprendere nella scuola, - sulle aspettative relative a insegnanti e clima generale Questionario alunni 25

ANALISI Lettura e interpretazione dei dati del questionario somministrato agli alunni delle tre classi La partecipazione complessiva ha raggiunto il 91% con la compilazione di n. 729 schede su n. 800 alunni. QUESTIONARIO ALUNNI 26

ANALISI o Aspettative : - Pulizia e accoglienza - Spiegazioni chiare Disponibilità nell’insegnamento Puntualità nell’assegnare e controllare i compiti Possibilità di recuperare conoscenze Possibilità di ricevere aiuto Possibilità di frequentare corsi extracurriculari Frequenza regolare Affiatamento con i compagni. QUESTIONARIO ALUNNI 27

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Valuta quanto credi che le seguenti iniziative ed attività ti potranno coinvolgere positivamente e ti potranno aiutare ad affrontare più volentieri lo studio. 38

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LETTURA DEI DATI QUESTIONARIO GENITORI 41

AMBITI D’ESAME Analisi - sulle aspettative relative all’efficacia degli interventi educativi e formativi - sull’accoglienza e il clima della classe, - sulla qualità della comunicazione - sull’efficienza delle strutture - sulla qualità dell’organizzazione e del servizio offerto. QUESTIONARIO GENITORI 42

ANALISI Lettura e interpretazione dei dati del questionario somministrato ai genitori La partecipazione complessiva ha raggiunto il 91%, con la compilazione di n. 727 schede su n. 800 famiglie. QUESTIONARIO GENITORI 43

ANALISI o Aspettative - Accoglienza Piacere nel frequentare la scuola Rapporti con i docenti Comunicazione dei risultati delle verifiche Clima della classe Ore di insegnamento Validità del percorso formativo ed educativo Carico di compiti a casa Interesse verso le materie studiate Efficienza dei servizi di: riscaldamento, igiene, arredamento Disponibilità del D. S. , della DSGA, dei Collaboratori scolastici Validità delle uscite didattiche e delle attività proposte QUESTIONARIO GENITORI 44

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Aspettative eventuali alunni Giocare a calcio con partecipazione a campionati di calcio e/o di giochi della gioventù, Più attività fisica La sesta ora e il sabato libero, Uscita anticipata il sabato più tempo per la ricreazione, vacanze 1 -2 mesi. Cambiare le tende. Aggiustare banchi e sedie rotte bagni e aule più puliti. Spazzare per bene e pulire i banchi. Non si va mai nell'aula informatica Più progetti pomeridiani Abolire il Latino. Lezioni di pianoforte Corsi linguistici oltre l'inglese e il francese, come per esempio lo spagnolo Studiare di più in classe e di meno a casa 52

Aspettative eventuali genitori Pulizia nell'ambito scolastico Attenzione alla puntualità dei ragazzi Prestare più attenzione alla pulizia Controllare di più i ragazzi perché esistono fenomeni di bullismo Maggiore igiene all'interno della scuola tra alunni e insegnanti ci deve essere un bel dialogo come se fossero scuola il sabato figli lorochiusa e molta dolcezza settimana con ladurante chiusura sabato Piùcorta disciplina lo ilstudio più tempo la ricreazione non cambiare gliper insegnanti tutti gli anni uscita anticipata il sabato insegnanti severi al punto giusto, ma che facciano appassionare i ragazzi alla propria materia facendo emergere in loro l'amore per la Studiare le regioni italiane cultura. imparare regole più Meno severepagine per i da ragazzi maleducati Meno compiti per. Limitare casa, più studio a scuola, più disponibilità e più spazi le assenze di alcuni insegnanti per ipiù ragazzi premiare gli alunni meritevoli anche praticando corsi di Più sport fisico potenziamento non a pagamento Attività di informazione sull'Unione Più tempo per la lingua inglese Europea, le politiche e le strategie. Focus sul significato di cittadinanza europea. Più laboratori seminari guidati dai docenti sui temi della quotidianità, sulla relazionalità e sull'affettività Un corso di arte e disegno 53

Aspettative eventuali docenti La comunicazione non può essere solo tramite pc. Maggiore collegialità. Maggiore disponibilità dei dirigenti all'ascolto. Più rispetto, sempre da parte dei dirigenti, per il lavoro e per la dedizione degli insegnanti 54

A cura della prof. ssa Angela Siano 55

E’ stata effettuata un’indagine su un campione di famiglie di potenziali alunni che hanno visitato la nostra scuola in occasione dell’Open Day. I grafici seguenti ne rappresentano i risultati 56

Tra i genitori che hanno compilato il questionario solo il 29% ha già un figlio frequentante nella nostra scuola. Tutti hanno considerato di grande importanza l’Open Day per decidere in quale scuola iscrivere i propri figli. 57

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PIANI DI SVILUPPO e OBIETTIVI D’ISTITUTO 66

PIANI DI SVILUPPO e OBIETTIVI D’ISTITUTO Dall’esame dei questionari somministrati ai docenti, agli alunni e ai genitori si riscontrano diverse criticità che riguardano gli aspetti di seguito elencati: personale scolastico, studenti, rapporti della scuola con le famiglie e il territorio, strutture e infrastrutture. 67

PIANI DI SVILUPPO e OBIETTIVI D’ISTITUTO o Studenti: - Migliorare le competenze di base e potenziare le competenze chiave (lingue straniere, competenze digitali, consapevolezza ed espressione culturale) - Migliorare la motivazione all’apprendimento delle lingue straniere - Potenziare gli interventi per la promozione delle eccellenze 68

PIANI DI SVILUPPO e OBIETTIVI D’ISTITUTO o Rapporti della scuola con le famiglie e il territorio: - Istituire un servizio di consulernza psicopedagogica e uno sportello di ascolto - avviare iniziative sulla “genitorialità consapevole” - incrementare le attività di informazione e di confronto e partecipazione delle famiglie ai processi educativi e formativi - Incrementare le attività di collaborazione con Enti e Associazioni di ricerca e formazione - Potenziare le attività per la continuità e l’orientamento 69

PIANI DI SVILUPPO e OBIETTIVI D’ISTITUTO o Strutture e infrastrutture - Migliorare la pulizia dei locali Maggiore utilizzo dei laboratori Messa a norma del Laboratorio artistico potenziare i laboratori multimediali soprattutto in succursale - Creare una sala apposita per le proiezioni - Riqualificare gli spazi verdi esterni 70

L’autovalutazione d’Istituto, la verifica e la valutazione del Piano dell’Offerta Formativa sono strumenti indispensabili per predisporre un’analisi degli esiti formativi ottenuti e per progettare futuri interventi mirati e calibrati alle reali esigenze della scuola. 71