VALUTARE LINTERVENTO EDUCATIVO 21 novembre 2016 Una valutazione
VALUTARE L’INTERVENTO EDUCATIVO 21 novembre 2016
Una valutazione formativa DIMENSIONI PROCESSI E STRUMENTI Dimensione soggettiva Osservazioni più o meno strutturate Portfolio Bilancio delle competenze Dimensione intersoggettiva Portfolio di progetto Documentazione del progetto Rubriche condivise Dimensione esterna Audit con esperti esterni Altre équipes educative
Il portfolio • Struttura e fasi del portfolio • Collezione • Selezione • Connessione, riflessione • Proeizione • Pubblicazione • Portfolio • Per lo sviluppo professionale • Del singolo intervento
La rubrica Dimensioni Criteri Quali aspetti In baseche valutare cosa si può valutare La relazione educativa La progettazione educativa L’azione educativa Indicatori Quali evidenze rispndono ai criteri scelti Livelli Gradi di raggiungime nto
Valutare la « qualità » al nido • Qualità educativa: assicurazione di condizioni positive di crescita e di sviluppo per i bambini e garanzia per le famiglie di tale sviluppo • Qualità: un concetto soggettivo, intersoggettivo, dinamico, culturalmente contestualizzato • Necessità di rendicontare processi per il miglioramento • QUALITA’ • EDUCATIVA INTRINSECA scelte didattiche, attività, organizzaione • ORGANIZZATIVA il servizio in rapporto al territorio • GESTIONALE economica, ottimizzazione risorse
Strumenti per la valutazione • Obiettivi e aree: p. 200 • La scala SVANI • ECERS (Early environment rating scale) sito ers. fpg. unc. edu • ISQUEN • AVSI • DOSSIER DI SERVIZIO • La struttura del servizio, la professionalità degli operatori, il servizio il territorio e l’utenza; l’esperienza quotidiana dei bambini nel servizio • Diario di sezione (narrazione dettagliata)
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