Évaluer les compétences des élèves en mathématiques dans la voie professionnelle Nouvelle Calédonie 2010
En formation comme en évaluation un problème de mathématiques Ø mobilise des connaissances et des compétences, Ø à l’oral comme à l’écrit Ø avec ou sans TIC Ø se situe dans le cadre d’une thématique,
Quelles compétences ? C 1 recher, extraire et organiser l’information ; C 2 choisir et exécuter une méthode de résolution ; C 3 raisonner, argumenter, critiquer et valider un résultat ; C 4 présenter, communiquer un résultat. L’utilisation de TIC facilite l’expérimentation, la simulation, l’émission de conjectures ou le contrôle de la vraisemblance de ces conjectures. .
Qu’évaluer en mathématiques? Évaluer des connaissances et des compétences • à l’oral , comme à l’écrit • en intégrant des TIC Attention on n’évalue pas l’oral, l’écrit ou l’utilisation des TIC, mais on évalue l’aptitude de l’élève à mobiliser des connaissances et des compétences
Un outil-clef pour évaluer La grille nationale d’évaluation en mathématiques Ø Proposer un énoncé en liaison avec la formation Ø Expliciter ce qui est attendu à l’oral , à l’écrit avec ou sans TICE Ø Bien choisir le(s) moment(s) d’appel
Des questions-clefs en mathématiques Ø Qu’est une bonne situation d’évaluation ? Ø Quand, comment évaluer les compétences d’un élève? Ø Comment noter ses productions ? Ø Le contrôle en cours de formation (CCF)? Un exemple Un autre