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Évaluer les compétences des élèves en mathématiques dans la voie professionnelle Nouvelle Calédonie 2010

Évaluer les compétences des élèves en mathématiques dans la voie professionnelle Nouvelle Calédonie 2010

En formation comme en évaluation un problème de mathématiques Ø mobilise des connaissances et

En formation comme en évaluation un problème de mathématiques Ø mobilise des connaissances et des compétences, Ø à l’oral comme à l’écrit Ø avec ou sans TIC Ø se situe dans le cadre d’une thématique,

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Quelles compétences ? C 1 recher, extraire et organiser l’information ; C 2 choisir et exécuter une méthode de résolution ; C 3 raisonner, argumenter, critiquer et valider un résultat ; C 4 présenter, communiquer un résultat. L’utilisation de TIC facilite l’expérimentation, la simulation, l’émission de conjectures ou le contrôle de la vraisemblance de ces conjectures. .

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Qu’évaluer en mathématiques? Évaluer des connaissances et des compétences • à l’oral , comme à l’écrit • en intégrant des TIC Attention on n’évalue pas l’oral, l’écrit ou l’utilisation des TIC, mais on évalue l’aptitude de l’élève à mobiliser des connaissances et des compétences

Un outil-clef pour évaluer La grille nationale d’évaluation en mathématiques Ø Proposer un énoncé

Un outil-clef pour évaluer La grille nationale d’évaluation en mathématiques Ø Proposer un énoncé en liaison avec la formation Ø Expliciter ce qui est attendu à l’oral , à l’écrit avec ou sans TICE Ø Bien choisir le(s) moment(s) d’appel

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Des questions-clefs en mathématiques Ø Qu’est une bonne situation d’évaluation ? Ø Quand, comment évaluer les compétences d’un élève? Ø Comment noter ses productions ? Ø Le contrôle en cours de formation (CCF)? Un exemple Un autre