Vakdidactiek 30 september 2013 Programma Waarom aandacht besteden

Vakdidactiek 30 september 2013

Programma • • Waarom aandacht besteden aan voorkennis? Hoe krijg je lln aan het ‘hardop denken’? Wat is een conceptcartoon? Op welke manier kan je concept cartoons inzetten? • Zelf conceptcartoons maken • Bekijken & bespreken eigen conceptcartoons

Waarom aandacht besteden aan voorkennis? Bèta-onderwijs heen-en-weer denken van leerlingen tussen begrippen en verschijnselen • ‘learning by explaining’ bron: Pedagogical link making, Scott et al 2012 • voorkennis ophalen bron: ‘How people learn’ Ausubel in Bransford 2000 (vervolg: ‘How students learn’ 2010)

Hoe krijg je lln aan het ‘hardop denken’? • • • nav artikeltje of nieuwsbericht denken-delen-uitwisselen (DDU) petje-op-petje-af stellingen (bijv. mbv. socrative). . .

Wat is een conceptcartoon? Wat valt je op als je de verschillende cartoons bekijkt? • 5’ Bespreken in DUO of TRIO’s • 7’ Plenair groepjes langs

Criteria concept cartoons • • • alledaagse verschijnselen of situaties alternatieve verklaringen elke verklaring zelfde status plausibel vaak voorkomende pre-(mis)concepties met lege tekstballon

Kracht van concept cartoons • werken ‘uitnodigend’ en ‘motiverend’ • lln kan zich verschuilen achter een mening van figuur • de figuren helpen lln formuleren • lln is beoordelaar van een mening terwijl ‘normaal’ de docent antwoord beoordeeld • tegenstrijdige maar elk op zich plausibele verklaringen -> cognitief conflict: ‘Wat is het nu? ’ -> creeëren: ‘need to know’ !

onderzoek 2012 Kruit, Wu, vd Berg

Op welke manier kan je concept cartoons inzetten? Een paar uitvoeringen bij langs. . . • http: //www. ecent. nl/artikel/2725/Conceptcar toons/view. do • http: //www. millgatehouse. co. uk/wpcontent/web-examples/ccsre/cc 19. html

Zelf conceptcartoons maken • Bepaal het (mis)concept dat je wilt behandelen • Brainstorm meer misconcepten, preconcepten en alternatieve ideeen rond dit (mis)concept • Selecteer er 3 -4. • Maak de conceptcartoon af mbv het invulblad. Gebruik de criteria. • Wil je tekenhulp bij het tekenen van het fenomeen -> Horst maakt een schetsje • Zijn er meer sneltekenaars in de zaal ?

Waar vind je misconcepten van lln over genetica? • Misconcepten zijn verzameld door onderzoek -> artikelen of misconceptenbank zoals Ruud de Moor http: //ou. content-e. nl/contente/pub_RDMC/Kennisbank_biologie_misconcepten_demo_1221833992849/index. htm(hoofdstuk 14 t/m 17) • 2 artikelen over misconcepten in genetica: http: //www. academia. edu/3256038/Science_Student_Teachers_Ideas_about_the _Gene_Concept LEWIS, J. and KATTMAN, U. (2004) Traits, genes, particles and information - revisiting students' understandings of genetics International Journal of Science Education 26 (2) pp 195 -206 • Inventariseren in je eigen klas! – Vooraf nav stellingen – Verzamelen door de jaren heen nav toetsen

bronnenlijst Zie januari 2014 www. ecent. nl -> conceptcartoons Concept Cartoons® in Science Education, Revised Edition (CD) Single user license : £ 45. 00 + £ 9. 00 VAT

En wat denk je nu? Ga je ermee aan de slag?