Vad r akademiskt lrarskap Klara Bolander Laksov docent
Vad är akademiskt lärarskap? Klara Bolander Laksov, docent Centrum för Universitetslärarutbildning, Institutionen för Pedagogik och Didaktik
Bakgrund: Obalans? • Resurser • Belöning • Erkännande § § § Forskning Undervisning (D’Andrea & Gosling, 2004) 2020 -09 -17 2
Forskning (och professionell praktik? ) är dominerande i akademikerlivet: När det gäller • Professionell identitet – vem är jag? • Professionella nätverk – vilka är mina kollegor? • Professionell ’plats’ – var hör jag hemma? Hur kan forskning, profession och undervisning sammanlänkas? 2020 -09 -17 Scholarship of Teaching & Learning Akademiskt lärarskap 3
Scholarship = vetenskaplighet aktiviteter som avancerar forskning, undervisning och praktik med hjälp av systematisk och rigoröst undersökande Stockhausen and Turale (2011) 2020 -09 -17 4
Scholarship Reconsidered (Boyer, 1990) • Scholarship of discovery Scholarship of integration teaching • Scholarship of integration • Scholarship of practice/ application Scholarship of practice discovery • Scholarship of teaching 2020 -09 -17 5
’Scholarship-idén’ var att överbrygga: • Uppdelningen forskning - undervisning • Bristen på möjligheter att bedöma pedagogisk skicklighet Undervisning 2020 -09 -17 Forskning 6
Varför är forskning och undervisning uppdelat? • Olika finansieringssystem • Olika meritvärde • Olika svårt att bedöma? • Olika roligt? • Olika kreativt ( olika mängd regler och styrning? ) • Tar olika mycket tid • …. 2020 -09 -17 7
Akademiskt lärarskap – vad är det? Excellence Expertise Scholarship of Teaching Fokuserar studenters lärande Bygger på och reflekterar över hur personlig erfarenhet forsknings-baserad kunskap relaterar till personlig erfarenhet Kontinuerlig utveckling av undervisnings”verktyg” för att bli mer effektiv Bygger på, reflekterar över och bidrar till forskningsbaserad kunskap i relation till erfarenhet Möjliggör kritisk granskning och användning av kollegor, t. ex mentorskap etc. Individuell Delad (Kreber, 2002) 2020 -09 -17 8
Att beforska sin egen undervisning 2020 -09 -17 9
Tre exempel: 2007 Does teacher thinking match teacher practice? A study of basic science medical teachers. Enkät-studie Lärares syn på lärande kombinerat med undervisningsprofil 2020 -09 -17 10
Tre exempel: 2007 2014 Does teacher thinking match teacher practice? A study of basic science medical teachers. Let’s talk about integration: a study of students’ understandings of integration. Enkät-studie Fokusgrupper Lärares syn på lärande kombinerat med undervisningsprofil Studenters diskussion om integration 2020 -09 -17 11
Tre exempel: 2007 2014 2016 Does teacher thinking match teacher practice? A study of basic science medical teachers. Let’s talk about integration: a study of students’ understandings of integration. Becoming an educational leader – exploring leadership in medical education. Enkät-studie Fokusgrupper Kurs-aktivitet Lärares syn på lärande kombinerat med undervisningsprofil Studenters diskussion om integration Pedagogiska ledare reflekterade över och skrev om sina erfarenheter, som vi analyserade tillsammans 2020 -09 -17 (Bolander Laksov et al. , 2007; Bolander Laksov et al. , 2014; Bolander Laksov & Tomson, 2017) 12
Att skifta fokus? 2020 -09 -17 (Bolander Laksov, 2007) 13
Akademiskt lärarskap som en strävan att överbrygga teori och praktik! 2020 -09 -17 14
En modell… 2020 -09 -17 15
Scholarship modellen på UME (Bolander Laksov et al, 2010) 2020 -09 -17
En modell för akademiskt lärarskap Upplever alla studenter oavsett bakgrund att de får stöd i sitt lärande? Vilka begrepp är de mest utmanande för studenterna, och hur lär de sig dem egentligen? Hur skiljer sig examinatorernas syn på vad som egentligen är en bra uppsats? Hur påverkar den nya examinationsformen studenternas studiestrategier? Fungerar undervisningsformen för mina syften? Är min handledning lika effektiv nu när jag handleder i par? (Bolander Laksov et al, 2010) 2020 -09 -17
En modell för akademiskt lärarskap Vilka begrepp är de mest utmanande för studenterna, och hur lär de sig dem egentligen? 1. Identifiera nyckelord 2. Sök artiklar/ böcker/ prata m kollegor/ 3. Leta i tidskrifter (Bolander Laksov et al, 2010) 2020 -09 -17
2020 -09 -17 19
2020 -09 -17 20
Scholarship modell Vilka begrepp är de mest utmanande för studenterna, och hur lär de sig dem egentligen? (Bolander Laksov et al, 2010) 2020 -09 -17
Investigate 2020 -09 -17
Scholarship modellen på UME Vilka begrepp är de mest utmanande för studenterna, och hur lär de sig dem egentligen? (Bolander Laksov et al, 2010) 2020 -09 -17
Investigate Design Intervjuer Individuella Fokusgrupp Enkät Existerande Informerat samtycke!!! Dokument Konstruera egen Öppna frågor Slutna frågor 2020 -09 -17 Observa tioner Videoins pelning
Scholarship modellen Vilka begrepp är de mest utmanande för studenterna, och hur lär de sig dem egentligen? (Bolander Laksov et al, 2010) 2020 -09 -17
Scholarship modellen på UME Vilka begrepp är de mest utmanande för studenterna, och hur lär de sig dem egentligen? (Bolander Laksov et al, 2010) 2020 -09 -17
Vilken tidskrift? På svenska • Högre utbildning (Open Access) På engelska: • Studies in Higher Education Peer-Reviewed • Medical Education Peer-Reviewed • Journal of Interprofessional Care Peer-Reviewed • Journal of teaching and learning with technology Peer. Reviewed • Advances in Health Sciences Education Peer-Reviewed 2020 -09 -17 27
Scholarship modellen på UME Vilka begrepp är de mest utmanande för studenterna, och hur lär de sig dem egentligen? (Bolander Laksov et al, 2010) 2020 -09 -17
Scholarship modellen på UME Vilka begrepp är de mest utmanande för studenterna, och hur lär de sig dem egentligen? (Bolander Laksov et al, 2010) 2020 -09 -17
Sammanfattning • Akademiskt lärarskap innebär att gå från att behandla undervisning som en individuell till en delad och kritiskt diskuterad företeelse • Att beforska sin undervisning kan innebära en ny/ annorlunda roll • Den egna praktiken är fokus för utforskandet • Börja i liten skala, använd existerande material, utnyttja existerande strukturer för datainsamling och samarbete • Etablera arenor för dialog, presentation och kritisk diskussion • Sluta aldrig systematiskt undersöka och utveckla utbildningen som akademisk lärare 2020 -09 -17 30
Referenser • • • Bolander Laksov, K. , (2007) Learning across paradigms – towards an understanding of medical teaching practice. Thesis, Karolinska Instiutet. Bolander Laksov, K. , Lonka, K. , & Josephson, A. (2008). How do medical teachers address the problem of transfer? Advances in Health Sciences Education, 13(3), Bolander Laksov, K. , & Tomson, T. (2017). Becoming an educational leader–exploring leadership in medical education. International Journal of Leadership in Education, 20(4), 506516. Laksov, K. B. (2018). Att bedöma pedagogisk skicklighet–är det verkligen så svårt? –en studie av skillnader i bedömningar mellan vetenskapligt och pedagogiskt sakkunniga. Högre utbildning, 8(2), 55 -68. Laksov, K. B. , Mc. Grath, C. , & Josephson, A. (2014). Let’s talk about integration: a study of students’ understandings of integration. Advances in Health Sciences Education, 19(5), 709720. Laksov, K. B. , Mann, S. , & Dahlgren, L. O. (2008). Developing a community of practice around teaching: a case study. Higher Education Research & Development, 27(2), 121 -132. Kreber, C. (2002). Teaching excellence, teaching expertise, and the scholarship of teaching. Innovative higher education, 27(1), 5 -23. D'Andrea, V. , & Gosling, D. (2005). Improving Teaching And Learning In Higher Education: A Whole Institution Approach: A whole institute approach. Mc. Graw-Hill International Boyer. Scholarship reconsidered: Priorities of the professoriate. Jossey-Bass, San Francisco, CA (1990) L. Stockhausen, S. Turale An explorative study of Australian nursing scholars and contemporary scholarship. Journal of Nursing Scholarship, 43 (2011), pp. 89– 96 2020 -09 -17 31
- Slides: 31