V ENCUENTRO DE TUTORES SOCIOEDUCATIVOS EN CONTEXTOS DE

V ENCUENTRO DE TUTORES SOCIOEDUCATIVOS EN CONTEXTOS DE ENCIERRO “Los tutores como agentes de inclusión escolar hacia la justicia social”

LA TUTORÍA ES UN ACTO EDUCATIVO Pero para que realmente sea inclusivo y de calidad DEBE üGARANTIZAR aquello a lo que todos tienen derecho üREDUCIR las brechas de saberes entre los sujetos üPROTEGER el derecho a una educación significativa y de calidad

TUTORES EN LA PROVINCIA DE BS. AS Localidad Escuela U. P. Director Tutor San Nicolás E. E. M. Nº 4 Nº 3 Miguel Fagnani Nicolás Bracalenti Dolores E. E. M. Nº 2 Nº 6 Susana Barbería Natalia Escandía Gral. Alvear E. E. M. Nº 30 Jorge Salvo Fabiola Cabrera Olavarría E. E. M. Nº 5 Nº 2 Elisabet Ubach Yanina Ibarra Junin E. E. M. Nº 8 Nº 13 Daniel Cano María Silvia Velasco Fcio Varela E. E. M. Nº 12 Nº 23 Marta Pontrémuli Isabel Amarilla Fcio Varela CENS Nº 454 Nº 24 Mari Fort Laura Villaflor Gral. Pueyrredón E. E. M. Nº 14 Nº 15 Eduardo del Castillo Carlos Diz Lomas de Zamora EEM Nº 4 CREU Lomas Andrea Morini Mauro Fernández Ezeiza CENS N° 452 CPF I Ezeiza Gloria Cagnoni Elizabeth Couso Leonetti

TRECE TUTORES EN ONCE JURISDICCIONES PROVINCIA UNIDAD DIRECTOR TUTOR CHUBUT Unidad 14 de Esquel Nilda Bulzoni Niseggi Ricardo Nahuel SANTA CRUZ U 15 Gladys Guineo Cobs SILVIO GABRIEL ROITMAN MENDOZA Unidad 8 MARIA DOLORES VAZQUEZ ANA MONTENEGRO SALTA Complejo Penitenciario Federal III NELLY MIRIAM BRANDAN MARIANA ANDREA ALEJANDRA SANRAME RÍO NEGRO (Viedma) Colonia Penal de Viedma U. 12 CONTRERAS JOSE ANDRES CALVETE ROCÍO ISABEL RÍO NEGRO (Roca) U 5 Roca MAURINO DANIEL CRISTIAN LORENA FAATH FORMOSA U-10 Boggiano Dorys E. Cáceres Mercedes Araceli Y González, Laura Inés CHACO UNIDAD FEDERAL Nº 7 Elsa Toffoletti MISIONES Colonia Penal de Candelaria - U. 17 Adrian Villalba SANTIAGO DEL ESTERO U. 35 Silvia Azucena Santillán Unidad Nº 22 Mamaní, Roberto Felix MARIO DEMETRIO MARTÍNEZ Unidad 13 de Mujeres NATALIA PETRINA JUJUY LA PAMPA MÓNICA BEATRIZ NACIMIENTO

POR INICIATIVA DE LAS PROVINCIAS DE CHACO Y TUCUMÁN SE CONFORMÓ, EN CADA UNA DE ELLAS, UN EQUIPO DE TUTORES COMO PARTE DE LA POLÍTICA EDUCATIVA PROVINCIAL

A lo largo de estos tres años de trabajo Aprendimos y reafirmamos que la tutoría DEBE establecer un equilibrio entre el accionar social y pedagógico que involucre necesariamente una inclusión con calidad educativa ES UNA RESPONSABILIDAD DE TODA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ES UN ENCUENTRO PERSONALIZADO EN UN CONTEXTO CON UNA MATRIZ DE DESPERSONALIZACIÓN

LA TUTORÍA NO ES unidireccional ni unidimensional NO ES actividad vertical NO ES una actividad aislada

NO ES unidireccional ni unidimensional PORQUE La “función tutor” es dialéctica No es fija ni se orienta sólo por el currículo SINO QUE siempre implica un desplazamiento de esta mirada El proyecto de tutorías como propulsor del acto educativo supone un trabajo de invención y de construcción de sentidos nuevos.

NO ES actividad vertical PORQUE no será resorte del acto educativo entendido como ACTO, si no se produce un ENCUENTRO

NO ES una actividad aislada PORQUE Tiene que ver con un proyecto político y como tal es siempre una función institucional Está en relación con una planificación y compromete a la institución escuela en su conjunto

EL PERFIL DEL TUTOR DEFINIDO POR ELLOS MISMOS ü SER EMPÁTICO ü SER UNA PERSONA “PIOLA” ü CAPAZ DE DESARROLLAR UN VÍNCULO REAL CON LOS ALUMNOS ü CAPAZ DE TRABAJAR EN EQUIPO ü NO ES NECESARIO QUE SEA DOCENTE ü PERSEVERANTE ü “CARA ROTA” ü “CON CINTURA” ü CON INICIATIVA ü “DIALOGUISTA” ü EXTROVERTIDO ü TENER EXPERIENCIA EN CONTEXTOS DE ENCIERRO ü COMPROMISO CON LA TAREA ü CAPACIDAD PARA ARTICULAR INTERSECTORIALMENTE

” “La condición del hombre sigue siendo el inacabamiento, una aptitud infinita de conectarse a cada momento al mundo. La más bella adquisición del niño no es la de almacenar conocimiento, sino la de no ignorar que el mundo jamás le será dado en su totalidad, y que no acabará nunca de aprender” El Cuerpo y la Educación, David Le Breton