UVRVI Uspeno vkljuevanje Romov v vzgojo in izobraevanje

UVRVI – Uspešno vključevanje Romov v vzgojo in izobraževanje Vloga mentorjev pri izobraževanju Romov Dr. Vera Klopčič Črnomelj, 23. maja 2011

UVRVI – Uspešno vključevanje Romov v vzgojo in izobraževanje Namen mojega prispevka je: • orisati vlogo mentorjev v izobraževanju romskih otrok v primerjalnem evropskem kontekstu, • nakazati pomen nadaljnjega izobraževanja mentorjev za izboljšanje medkulturnega dialoga v skladu z evropskimi standardi varstva manjšin.

Izsledki mednarodnih študij in projektov izkazujejo, da je skupna bojazen romskih staršev v številnih evropskih državah, da bi lahko uporaba romskega jezika ogrozila uspešno vključevanje romskih otrok na področju izobraževanja. Želijo zlasti dodatno usposabljanje v jeziku večine, tako da bi otroci z višjo izobrazbo dosegali čim več in čim boljše možnosti za vključevanje v družbo. Glede na zgodovinske izkušnje pogosto ne želijo, da bi se ne-Romi učili njihovega jezika in se seznanjali z njihovo kulturo, ki naj ostane v njihovem okolju in ne preseže zasebne sfere. Po drugi strani pa so Rome v preteklih obdobjih večkrat obtoževali, da želijo ohranjati svoj » skrivni « jezik zaradi onemogočanja kontrole nad njimi, ter da so sploh s slabimi nameni razvili posebno komunikacijo za pravočasno in tajno medsebojno obveščanje. V večini evropskih držav so se romski pomočniki začeli izobraževati in zaposlovati v okviru mednarodnih programov in projektov, kot nosilci dejavnosti premagovanju učnih težav, vzpostavljanju zaupanja med romskimi straši in šolo, ter odpravljanju predsodkov na obeh straneh.

Mednarodna priporočila, študije in strokovno gradivo o možnih poteh za vključevanje romske skupnosti poudarjajo pomen socialnega vključevanja Romov in medkulturnega dialoga. V letu 2000 je bilo sprejeto posebno Priporočilo Odbora Ministrov Sveta Evrope o izobraževanju otrok Romov/Ciganov v Evropi, ki v uvodu ugotavlja, da bi moralo biti izobraževanje prioritetna naloga na področju izboljšanja položaja Romov/Ciganov, tudi zaradi dejstva, da so Romi izrazito mlada populacija. Priporočilo navaja, da morajo biti izobraževalne politike podkrepljene z ustreznimi sredstvi in fleksibilnimi strukturami, ki so nujne zaradi razslojenosti in razlik znotraj romske skupnosti. Posebno pozornost je potrebno posvetiti boljši komunikaciji z romskimi straši, kadar je potrebno tudi prek pomočnikov/mediatorjev iz vrst romske skupnosti.

V številnih evropskih državah med najpogostejše razlogi za ne obiskovanje ali neredno obiskovanje pouka romskih otrok najpogostejše navajajo: • pomanjkanje materialnih sredstev, • neznanje jezika večine, • težave pri zagotavljanju sredstev za knjige in šolski pribor. Med vsebinskimi razlogi za šolski neuspeh pa so v veliki meri na prvo mesto postavili: • predsodke in • diskriminacijo. Prav v skupnem nadaljnjem delovanju na področju odprave predsodkov in izgrajevanja medsebojnega zaupanja vidim izzive za nadaljnje delo romskih pomočnikov.

Glavni izziv na celotnem področju vključevanja Romov in načrtovanja izobraževanja pripadnikov romske skupnosti v prihodnje je: • kako doseči spoštovanje posebnega načina življenja, • tradicija in kultura Romov, • istočasno zagotoviti integracijo v širše okolje. Primeri iz prakse še vedno izkazujejo, da so tudi v Sloveniji na lokalni ravni pogosto prisotni hudi pritiski večinskega prebivalstva po ločevanju romskih in ne-romskih otrok. V takih okoliščinah se kot edina možnost vključevanja posameznika/ pripadnika romske skupnosti ponuja prisilna asimilacija za ceno odpovedovanja narodni identiteti. To je tudi razlog, da je en del tradicionalno naseljenih Romov, ki so dosegli določeno raven izobrazbe in so se že uveljavili v širšem okolju, izgubil stik z romsko skupnostjo.

Udeleženci izobraževanja v okviru UVRVI projekta so v anketi o pričakovanjih za izboljšanje položaja in povečanje motivacije za izobraževanje med pripadniki romske skupnosti, med drugim, navedli zelo stvarne in koristne nasvete za nadaljnje delo romskih pomočnikov: • važno je, da gredo romski otroci zgodaj v vrtec, • obveščati je potrebno starše o tem, da na šoli deluje romski pomočnik in da je izobraževanje priložnost za romske otroke, da si izboljšajo svoj življenjski standard, • čim več Romov je potrebo zaposliti kot romske pomočnike za nedoločen čas, • romske otroke od malega naučiti slovensko, • v vrtce uvajati mešane oddelke, ne samo romske, • straši morajo dati otroku spodbudo za reden obisk pouka in tudi sami morajo hoditi na govorilne ure, da tudi otrok vidi da se straši zanimajo zanj.

Ena od osnovnih ugotovitev do sedaj opravljenih študij o položaju Romov v Evropi je, da je izobraževanje ključnega pomena za izboljšanje položaja romske skupnosti, za izboljšanje možnosti za zaposlovanje in učinkovito participacijo. Še posebej pa je izobraževanje pomembno za celotno področje ohranjanja jezika, kulture in običajev, ki tvorijo temeljne elemente narodne identitete ter so posebej pomembni za obstoj, razvoj in varstvo romskega naroda.

Načini za izboljšanje položaja, ki jih izvajajo posamezne države v okviru Dekade 2005 -2015 so: • strokovno izobraževanje romskih pomočnikov/ asistentov, • dodatno usposabljanje učiteljev za delo v več kulturnem okolju, • odpravo predsodkov, • preprečevanje nestrpnosti, • vključevanje pouka v romskem jeziku, • vključevanje novih vsebin o kulturi in zgodovini Romov, • spodbuda za učence z inovativnim pristopom in z interaktivnimi metodami za sodelovanje učiteljev, učencev in staršev pri razumevanju in predstavljanju različnih kultur. Romske organizacije in nevladne ustanove poudarjajo, da so posebej pomembna vprašanja odprava predsodkov in diskriminacije, ter način kako so v učni načrt vključene vsebine, ki se nanašajo na temeljna znanja o romski kulturi, zgodovini, običajih in jeziku, ter kakšno vlogo ima to področje v načrtovanju kulturne in jezikovne politike na nacionalni ravni.

Pomen izobraževanja romskih pomočnikov je dvojen: • po eni strani pomoč romskim učencev pri premagovanju ovir in težav v konkretnih situacijah, • po drugi strani pa je to pomemben korak za usposabljanje mladih romskih voditeljev, ki skozi tako izobraževanje pridobivajo znanja o lastni identiteti in nujno potrebne spretnosti in znanja za komunikacijo v javnosti.

UVRVI – Uspešno vključevanje Romov v vzgojo in izobraževanje HVALA