UVOENJE PROGRAMA ZDRAVSTVENOG ODGOJA U KOLE to bi

UVOĐENJE PROGRAMA ZDRAVSTVENOG ODGOJA U ŠKOLE Što bi roditelji trebali znati? Listopad 2012.

Ø 27. kolovoza 2012. ministar Jovanović objavljuje odluku o uvođenju zdravstvenog odgoja u škole Ø Poseban program zdravstvenog odgoja je zaista potreban jer se, unatoč trudu roditelja i nastavnika, zdravstveno stanje među djecom i mladima pogoršalo

Ø Dio programa provodio bi se kroz već postojeće nastavne predmete – taj bi dio provodili nastavnici tih predmeta Ø Dio programa (do 12 sati godišnje) bi se provodio na satu razrednika – taj bi dio provodili razrednici uz pomoć stručnih suradnika škole i liječnika školske medicine (kojih je vrlo malo – 1 liječnik na 5 do 10 tisuća učenika)

Uobičajena procedura uvođenja nekog programa u škole 1. 2. 3. 4. 5. Izrada programa Recenzija programa od strane neutralnog stručnog povjerenstva Javna rasprava Edukacija nastavnika Uvođenje programa

Potezi Ministarstva Ø program je izrađen i objavljen tek 29. rujna, dakle mjesec dana nakon što je uveden (!? ), i nakon što su sve škole donijele Plan i program rada škole u koji su trebale uključiti program zdravstvenog odgoja – bez da su ga prethodno vidjele Ø program je iz ruku autora direktno ušao u škole nije postojalo neutralno stručno ocjenjivanje programa Ø nije postojala javna rasprava o sadržaju programa

Odnos MZOS-a prema nastavnicima Ø Samo će neki nastavnici do kraja školske godine imati edukaciju i to jednodnevnu Ø Nema udžbenika ili priručnika koji bi bio vezan uz program Ø Postoji samo preporučena literatura koja obuhvaća 50 naslova (nekoliko tisuća stranica)

SADRŽAJ PROGRAMA Ø Velik dio programa je neupitan i nije sporan, poput pravilne prehrane, higijene, prevencije ovisnosti i prevencije nasilja Ø No, sporan je dio koji govori o spolnosti

SADRŽAJ IZ SPOLNOSTI Ø Prema sadržaju i literaturi iz spolnosti, radi se o ulasku homoseksualne propagande u škole: Ø . . . isječak iz: Ø . . . koji je dio preporučene literature za rad s učenicima

Ø Učenike se podučava da je homoseksualni čin jednako prirodan i vrijedan kao i heteroseksualni Ø Homoseksualne udruge ističu zadovoljstvo uvođenjem programa; nije im jedino jasno kakve veze ove teme imaju sa zdravstvenim odgojem ? ! (Queer, Zagreb)

Ø Učenike se podučava da, bez obzira na svoj spol, mogu odabrati da su nekog drugog “roda” (muškog, ženskog, homoseksualnog, biseksualnog, transseksualnog…) Ø . . . isječak iz priručnika: Ø . . . koji se preporuča za rad s učenicima

Ø Teme razlike spola i “roda” nalaze se već u 4. razredu osnovne škole Ø Rodna ideologija koja se promovira kroz ovaj program uništava spolni identitet djece u adolescenciji – to je povezano s pojavom homoseksualne orijentacije

Ø MZOS kaže da je ovaj program moralno neutralan – to je neistina jer je očito da autori ovog programa definiraju što smatraju dobrim i poželjnim ponašanjem Ø Primjerice:

Ø . . . isječak iz: Ø . . . koji je dio preporučene literature za rad s učenicima Ø Tema o masturbaciji je u programu predviđena u 5. razredu OŠ

Ø Pornografija je, prema preporučenoj literaturi, poželjna: “Pornografija ima didaktičku svrhu, jer povećava znanje o spolnosti te korištenje pornografije u terapeutske svrhe može smanjiti inhibicije, pružiti novo seksualno nadahnuće, ponuditi tehničku poduku i povećati komunikaciju među partnerima. “ “Spolnost ´virtualne stvarnosti´ može biti raznolika, nepredvidiva i interaktivna – ukratko, može biti ona prava, samo lišena zbrkanosti međuljudskih odnosa. Stvaran (i siguran) seks po želji 24 sata dnevno. “ Ø . . . isječci iz knjige: Abramson, P. i Pinkerton, S. (1998) O užitku: razmišljanja o naravi ljudske spolnosti. Zagreb: Jesenski i Turk. Ø . . . koja se preporuča za rad s učenicima. Ø Tema pornografije predviđena je u 6. razredu OŠ

Ø Prema autorima programa spolni odnos sam po sebi nema nikakvo značenje (Klein, Štulhofer) Ø Program negira prirodnu povezanost ljudske spolnosti s općeljudskim vrijednostima poput ljubavi i vjernosti

Ø Priručnik mladima sugerira da odgovorno ponašanje znači: • ako saznaš da imaš spolno prenosivu bolest, moraš to reći svim svojim partnerima/partnericama (pretpostavlja se da ih imaš više) • stalnu upotrebu kondoma Ø Nigdje se ne spominje da je promiskuitetno ponašanje samo po sebi neodgovorno

Zaključno u vezi sadržaja iz spolnosti: Ø Ovaj program nije moralno neutralan, nije lišen svjetonazora, kako to tvrdi MZOS Upravo suprotno: Ø Ovaj program nameće svjetonazor koji negira i ignorira sve općeljudske vrijednosti vezane uz spolnost Ø Ovaj program nameće svjetonazor koji je suprotan vrijednosnom sustavu većine roditelja

POLOŽAJ RODITELJA Ø Prema Ustavu RH (čl. 63) „roditelji imaju pravo i slobodu samostalno odlučivati o odgoju svoje djece“ Ø Škola bi trebala pomagati roditeljima u odgoju, a nipošto ne bi smjela djecu preodgajati Ø Odluka MZOS-a je suprotna ustavnim pravima roditelja

Što možete učiniti? Ø Prenesite ove informacije što većem broju roditelja / na roditeljskim sastancima ili među poznanicima Ø Skupite potpise svih roditelja koji se protive ovakvom nepoštivanju prava roditelja i ovakvom uvođenju zdravstvenog odgoja Ø Vijeće roditelja u školi može donijeti odluku o neodobravanju onog dijela godišnjeg školskog Plana i programa rada koji se odnosi na zdravstveni odgoj