Uvod teorijski pristupi razvoju Dr Bojana Dimitrijevi 13
Uvod: teorijski pristupi razvoju Dr Bojana Dimitrijević 13. 03. 2020.
Teorije i empirijski podaci Šta su empirijski podaci? Činjenice utvrđene u okviru istraživanja koje nude opis razvojnih promena! Primeri ovakvih činjenica Većina dece prohoda u uzrastu od 15 meseci Većina dece sa četiri meseca može da sedi uz pridržavanje odraslog
Šta su naučne teorije? Neke ideje? Teorijski pristupi (teorije, modeli) nude objašnjenja utvrđenih naučnih činjenica, odnosno celovita objašnjenja razvoja Npr. Kako možemo objasniti činjenicu da deca prohodavaju u uzrastu od 15 meseci? Koji faktori na to utiču? Da li je prohodavanje u većoj meri zavisno od nasleđa ili sredinskih uticaja ili aktivnosti jedinke? Različite teorije na različite načine objašnjavaju ustanovljene naučne činjenice
U kakvom su odnosu empirijski podaci i teorijski pristupi? Teorijski pristupi objašnjavaju postojeće empirijske podatke Empirijski podaci mogu potkrepljivati dokazima pojedine teorije Empirijski podaci mogu takođe ukazivati na to da teorija nije adekvatna U svetlu novih podataka menjaju se postojeće teorije Proces istraživanja može biti usmeren na to da se potencijalno opovrgnu određene teorije Važno: naučna teorija mora biti takva da je moguće organizovati istraživanje koje preispituje njene pretpostavke; ako nije takva onda je reč o nenaučnoj teoriji Npr. Biblijska teorija o postanku sveta
Važni teorijski pristupi u razvojnoj psihologiji
Pristupi kojima ćemo se mi baviti Biološko – maturacionistički pristup Univerzalno konstruktivistički pristup Sociokulturni pristup Pristup zasnovan na teorijama učenja
Suštinske razlike među pristupima Pristupi se u najvećoj meri razlikuju prema tome kojim faktorima razvoja daju najveći značaj
Faktori Sredinski Fizička sredina Biološki Aktivnost jedinke Intrapersonalna Socijalna sredina Nasleđe Kulturna sredina Organiski Sazrevanje Intrapersonalna
Ključne razlike među teorijskim pristupima pristup Formativni faktor Odnos razvoja i učenja Biološkomaturacionistički Nasleđe Sazrevanje/maturacija Učenje i ono što se može naučiti zavisi od naslednih faktora i sazrevanja jedinke Frojdova psihoseksualna Nasledni faktor je veoma Nasleđe i učenje pod teorija razvoja značajan: urođeni nagoni uticajem sredinskih ALI i faktora su u interakciji Uticaj sredine (posebno roditelja na dete je veoma značajan) Pristup teorije učenja Najvažniji je značaj sredinskih uticaja i učenja Učenje je izjednačeno sa konceptom razvoja (Votson, Bandura)
Pristup Formativni faktor Odnos razvoja i učenja sredina) aktivnost jedinke oposredovana kognitivnim strukturama Ključne razlike među teorijskim Teorija kognitivnog Nasleđe i sredinski Interakcija naslednih i pristupima razvoja Žana Pijažea faktori (fizička i socijalna sredinskih faktora i Aktivnost jedinke Sociokulturni pristup Lav Nasleđe i sredinski Interakcija, naslednih, Vigotski faktori (fizička, socijalna, sociokulturnih faktora i kulturna sredina) aktivnosti jedinke Poseban značaj asimetrične interakcije (dete i kompetentniji odrasli)
- Slides: 11