UUE MATERJALI PPIMISEKS RAKENDAVATE PPEMEETODITE JA STRATEEGIATE OLEMUS

UUE MATERJALI ÕPPIMISEKS RAKENDAVATE ÕPPEMEETODITE JA STRATEEGIATE OLEMUS NING RAKENDAMINE. ÕPPEMETOODILISTE SÜSTEEMIDE OLEMUS JA RAKENDAMISNÄITED Carolin Nõmmela Egle Sild Tartu 2014

• Õppemeetodite jaotamisvõimalus õpetajaõpilasekesksuse skaalal; • Õppijate eripära arvestamine õppetöö korraldamisel; • Põhilised õppestrateegiad; • Õpetamise abimeetodid/strateegiad.

Mis on metoodiline süsteem? . . . ehk õppestrateegia - kindlatest põhimõtetest või ideedest lähtuv, pikemaajaliselt rakendatav õppetöö korraldamise viis (Krull, 2000)

Mis on õppemeetod? tegevusviis õppe- või kasvatuseesmärgi saavutamiseks ü praktilised: harjutused, katsetamine. ü sõnalised: raamatulugemine, jutustus, küsimused-vastused. ü näitlikud: piltide näitamine, demostratsioon ü audiovisuaalsed: (sõnaliste ja näitlike meetodite ühendamine)

Mis on metoodiline võte? ühe või teise õppemeetodi raames kasutatavaid üksiktoiminguid, mis omavahel moodustavad terviku

Mis on õppevorm? õppetöö korraldamise viis kas koolitunni, lasteaias tegevuse, kõrgkooliloengu, iseseisva tööna või mõni teise viisina.

Õppemeetodite jaotamisvõimalus õpetajaõpilasekesksuse skaalal • õpilaskesksuse keerulisus • õpetajakeskne meetod • kooperatiivne meetod • iseseisvatöö meetod

Õppijate eripära arvestamine õppetöö korraldamisel • õpilaste kategoriseerimine (jaotamine gruppidesse); • nõrgad, keskmised, võimekad õpilased/lapsed; • iseloomustavad neid distsipliinist kinnipidamise, tunnetusviisi või temperamendi järgi

Põhilised õppestrateegiad • Otsene õpetamine (praegune situatsioon ) • Jutustus, loeng-diskussioon/vestlus - (argument, et Tuhkatriinu raamatus olev võõrasema ei olnud tegelikult halb inimene. . . ) • Suunatud avastusõpe - (Õpetaja istutab sibula koos õpilastega potti. . . ) • Kooperatiivne õppimine - (Õpetaja annab õpilastele ülesande rühma siseselt korjata kokku 10 lehte ning need suuruse järgi ritta panna)

Õpetamise abimeetodid/strateegiad 1. Õpilaste individuaalsele tööle suunatud meetodid (NT. kodutööde andmine ja kontrollimine, iseseisev töö kirjandusega, uurimuslik tegevus) 2. Klassis/rühmas õpirühmadele suunatud meetodid (NT. rühmatöö, õpiring, mosaiikrühm)

Õpetamise abimeetodid/strateegiad 3. Suurele õpilasgrupile suunatud meetodid (NT. loeng, vestlus, diskussioon, selgitus, kasutamine jne. ) 4. Multifunktsionaalsed meetodid (NT. harjutamine, mängud, õppekäik, probleemõpe)

TÄNAME TÄHELEPANU EEST!

Kasutatud kirjandus • Krull, E. 2000. Pedagoogilise psühholoogia käsiraamat. Tartu: Tartu Ülikooli kirjastus. • Pedastsaar, T. 2008. Õpi-ja õpetamistegevused. Viljandi: Tartu Ülikooli Viljandi Kultuuriakadeemia. • Salumaa, T. , Talvik, M. 2003. Ajakohastatud õppemeetodid. Tallinn: Merlecons ja Ko. OÜ.