Utjecaj na UENJEvjeruje u sebe pozitivno misli ima

Utjecaj na UČENJEvjeruje u sebe, pozitivno misli, ima cilj, viziju, vjeruje da uspjeh ovisi o njemu ne treba djecu štititi od života , treba ih naučiti da se s njime nose Temeljne odrednice obiteljsk. E podrške samostalna odgovorna samopouzdana sigurna zadovoljna zdrava osoba sposobna odgovoriti izazovima 1

roditeljstvo. . najvažniji, najvredniji posao na svijetu……nova generacija …. važnost roditelja. . čitav život …fizičko rođenje…. rođenje osobnosti… najzahtjevniji i najintenzivniji period odrastanja odgoj je prirodno dovršenje čina rađanja često pred izazovima, pitanjima i mogućim problemima koji proizlaze iz procesa osamostaljivanja razrješavaju pitanja tko sam, moraju savladati mnoge životne vještine Što sad? recepta nema- originali /pojedinac, obitelj/ načela, principi kao pomoć u pronalaženju odgovora U 50% do 90% situacija primjena zbog razlike snage, vremena, emocija, opterećenosti, … 2

1. Uvažavanje ORIGINALNE OSOBNOSTI podržati da ostvari ono najbolje u sebi pomoći da se sve više oslanja na vlastite snage realna očekivanja - prihvaćanje različitosti 10% sposobnosti + 90% rad = uspjeh 3

2. Jasna PRAVILA I OČEKIVANJA ponašanja dosljedno princip primjera Razmišljao sam o odustajanju osobni autoritet stvarnim ponašanjem vjerodostojni, riječ ima težinu u izražavanju što izravniji (pravilo vežemo uz konkretnu situaciju) i osobniji ne neka opća pravila već iza kojih mi stojimo Gram primjera vrijedi više no tona savjeta. Ne brinimo se što nas ne slušaju, sve što želimo u njima, izgradimo u sebi tad sam vidio tko me promatra jedinstveno princip i majka i otac brinimo se što nas promatraju. 4

Očekivane posljedice, rezultati takvog pristupa smisao za dobro i loše osjećaj krivnje- unutarnji nadzor baza za osobni sustav vrijednosti obitelji moralni orijentir predvidljivost- sigurnost, smanjenje tjeskobe osjeća se dobro, zaštićeno, voljeno, da je u ″rukama koje znaju što rade″ 5

Očekivane posljedice, rezultati takvog pristupa OKOLINA pritisak SLOBODA uz ODGOVORNOST postepeno PROBIJANJE GRANICA normalno sposobni reći Ne , zauzeti se za sebe uz dužno poštovanje 6

pravila + kvalitetan odnos = + promjene, odgoj pravila + loši odnos = buntovnost Granice poštuju samo dok i ako postoji strah od posljedica (strah često nestaje u adolescenciji) • Odnos odgajatelj-dijete se uspostavlja, njeguje, održava • Odnos mora biti intenzivan, ugodan i za dijete jako dragocjen (nešto ne žele pokvariti) • Odgajatelj mora biti pogodan objekt za identifikaciju, vrijedan poštovanja • Samo kroz kvalitetan odnos u dijete je moguće “usaditi” granice: što smije a što ne smije i bez otpora prenositi znanje i iskustvo • Sakoman, studeni 2012. 7

Znanje - ponašanje, kako ih povezati ? • Odgoj je presudan za organizaciju i funkcionalnost mozga koji bez otpora uči, prihvaća i pohranjena znanja koristi za svjesni izbor ponašanja • Znanje može biti pohranjeno u mozgu, ali da bi se u procesu donošenja odluka to znanje i iskustvo uzeli u obzir, potrebno je u mentalni prostor ugraditi “mehanizam” koji kontrolira taj postupak Sakoman, studeni 2012 8

3. Postupak kod prekršaja, problema discipliniranje = razvoj svjesne discipline kažnjavanje ravnopravno dostojanstvo jednaki u dostojanstvu, ali ne u odgovornosti osoba u razvoju osuditi postupak , a ne osobu Konkretno mogu promjeniti, ispraviti, ali ako sam nespretan , glup, . . ? ? ? … razgovorom do uvida u problem Što se dogodilo? Kakvo je trenutačno stanje? Što si htio? Što se moglo učiniti? Ostali izbori? Što ti misliš? 9

Očekivane posljedice, rezultati takvog pristupa • sve bolje upoznaje sebe sluša se, dublje zavire u sebe, osvješćuje što ga pokreće /ne samo trenutačne želje i oduševljenja / • sačuvano samopoštovanje razvoj osobne odgovornosti kad preuzima odgovornost za posljedice /štete/ • VJEROJATNOST trajne kvalitetne promjene ponašanja jer ovakvim rješavanjem problema iz situacije u situaciju osvještava da može bolje, da ima izbor, a ne na „prvu loptu“ da ima pravo pogriješiti, naučiti i ići dalje • razvija se svjesna disciplina (odlukeposljedice) Dok prefrontalni režanj ne sazrije, ne uspostavi kontrolu nad impulsima i ne počne regulirati proces donošenja odluka, neki drugi dijelovi mozga bit će dominantniji. 10

Očekivane posljedice, rezultati takvog pristupa • sačuvano povjerenje, komunikacija što god da se dogodi zna da se može obratiti, da će se pronaći rješenje …. ozbiljno shvaćene potrebe i granice jedni drugih izgubimo li povjerenje netko drugi će preuzeti ulogu savjetnika • svladavanje životnih vještina “ Slobodan kao ptica bez perja” • donošenje odluka, kritičko mišljenje, rješavanje problema, komunikacija, kontrola emocija, empatija, tolerancija ……kvalitetni odnosi 11

u ovom procesu razvijanja životnih vještina i osobnog sklopa vrijednosti koji traži vrijeme, ljubav, strpljenje, bliskost, … obitelj je nezamjenjiva * nitko drugi ne može to tako realizirati …nadomjestiti da , ali zamijeniti nikako * na pitanje prevencije, snažna obitelj je odgovor * !! suradnja sa školom izuzetno bitna …nastupamo li jedinstveno tad smo utjecajni 12

Sukobi nisu nužni… u pravilu mladi… žele surađivati ako im se pristupa osobno, iz stava ravnopravnog dostojanstva , a ne kritički izazivajući osjećaj nevažnosti, neodgovornosti, krivnje i prigluposti Ponižavajuće je i uvredljivo morati izvršavati naređenja, nego spremni surađivati mladi uče donositi dobre odluke odlučujući kazna a ne slušajući naputke Alfie Kohn kad su više posljedica kršenja dogovorenog sadržajno, kvalitetom veličinom, intenzitetom vremenski, odmah, što prijestupu odgovara 13

4. Nagrađivanje angažiranosti, upornosti, uspjeha, napretka • materijalne nagrade kratkotrajni osjećaj ispunjenosti, zadovoljstva *odobravanje, izricanje priznanja, ponosa * davanje važnosti kroz davanje sebe, svog vremena, pažnje uključenost-prisutnost u svakodnevnim aktivnostima, naporima, izazovima, pitanjima PRIORITETI!! ništa drugo nije važnije !! ugrađivanje, ulaganje u njih , ne u stvari. posebno očevi!

Očekivane posljedice, rezultat ovog pristupa : Ti vrijediš Iskustvo i postizanja uspjeha uz podršku , suradnju zajedništvo s bliskim, važnim osobama , ostvarenih kvalitetnih odnosa spoznaja vrijednosti kvalitetnih međuljudskih odnosa kao izvora trajne ispunjenosti i zadovoljstva 15

važnost uključenosti mladih u što više aktivnosti unutar obitelji i zajednice važnost ne samo učenju već i ostalim područjima života rad , slobodno vrijeme, odmor, uloge sina/kćeri, brata/sestre, unuka, prijatelja, susjeda… očekivane posljedice Ostvarena ravnoteža , dokazivanje na više područja, svladavanje životnih vještina , realnije sagledavanje svijeta i mogućnosti, … npr. kroz: što više zajedničkih obiteljskih aktivnosti (druženja, veći poslovi, . ) preuzimanje odgovornosti za neke poslove i obveze obitelji uključivanje u upravljanje obiteljskim financijama, upravljanje vremenom, određivanje prioriteta, donošenje odluka, rješavanje problema, , …. 16

5. JEZGRA OBITELJI-KVALITETAN odnos RODITELJA - prema sebi, međusobno, drugima i izazovima Ulažući u sebe ulažemo roditeljstvo na 2. mjestu, na prvom mi (naš u djecu ispunjen život njima koristi ) Dobro je da smo kao roditelji: *zadovoljni sobom osobno Svako dobro roditeljstvo počinje brigom roditelja za samoga sebe „Ne brinimo se što nas ne slušaju, zdrava sebičnost „Ne brinimo se što nas ne slušaju, **spremni funkcionirati što bliže idealu kvalitetnih međuljudskih brinimo što nas promatraju. “ odnosa uvažavanje osobnosti uvažavanje potreba i granica povjerenje , komunikacija Jedan od razlog zbog kojeg mnogi roditelji ne mogu uvesti red i optimizam upornost utome traženju rješenja poštovanje kod, svoje djece leži u što ne postoji red i poštovanje u njihovimizodnosima. učenje grešaka. Nered. . i pobuna u njihovoj djeci je projekcija njihovog odnosa. 17

***svjesni da smo im primjer Primjer nesavršenih, ali upornih ljudi koji ne odustaju ne mrmljaju samo već poduzimaju sve što im je u mogućnosti da riješe situacije i idu naprijed. Razmišljao sam o odustajanju Iz našeg života iščitavaju da li život ima smisla , ima li smisla postavljati ciljeve, ima li smisla ulagati napor. tad sam vidio tko me promatra 18

**** svjesni * da je uspješan brak i obitelj rezultat svakodnevnog ulaganja snage, vremena, strpljenja, ljubavi…. . , istinske vrijednosti traže vrijeme i rad * da su djeca važan dio našeg života, ali ne bi smjeli biti jedini razlog zašto smo zajedno… ovakva situacija jako zahtjevna i teška za djecu * da nekompletna obitelj uz kvalitetan međuljudski odnos također može pružati potrebnu kvalitetnu podršku razvoja bitno da mlada osoba ima blisku , njoj važnu osobu (baka, djed, bliski rođak, . . ) koja ima kvalitetan stav prema životu 19

Očekivane posljedice primjene ODREDNICA naše dijete osjeća, zna , vjeruje da nam je stalo, ima povjerenja jer doživljava iskren, dubok osjećaj ljubavi, sigurnosti, oslonac, podršku savladava ŽIVOTNE • • VJEŠTINE rješavanja problema donošenja odluka kritičkog mišljenja uspješne komunikacije kontroliranja emocija sposobnost empatije, tolerancije ostvarivanja kvalitetnih međuljudskih odnosa • Utjecaj na UČENJE- vjeruje u sebe, pozitivno misli, ima cilj, viziju, vjeruje da uspjeh ovisi o 20

Ima ZADOVOLJENE ljubav potrebe doživljavaju pripadanje, prihvaćanje, razumijevanje, podr šku bez „maske“ sa svim dobrim i lošim stranama, nesigurnostima, slabostima, …, „Ti si OK“ poruka VAŽNE OSOBE vrijedim, tko sam, što radim važno je moć sloboda dajete im važnost kroz odnos, uključivanjem u aktivnosti, davanjem sebe i svog vremena imaju mogućnost izbora djelovanja na temelju svog mišljenja, samostalno bez prisile !!!malo po malo- dozirana samostalnost-sloboda ide uz odgovornost postepeno vrijeme za rekreaciju, opuštanje, igra zabava potičete što veći broj ideja mogućih aktivnosti u koje se mogu uključiti , a kada odluče ostajete uključeni uz njih prateći i bodreći nastojanja i uspjehe. !!! Alarm!! kafići jedino mjesto zabave. 21 !!! Izlasci se ne podrazumijevaju već se zasnivaju na proteklom tjednu rada i života u obitelji

razlika želje = potrebe mogu se odgoditi moraju se zadovoljiti svakodnevno nisu razlog za nesreću 22

c. ILJ • zadovoljna • odgovorna • samostalna • zdrava osoba • sposobna odgovoriti izazovima • sigurna 23

na kraju… roditelji su ti koji odlučuju. . oni kormilare brodom… hoće li brod sretno uploviti u luku i izbjeći pobunu…ovisi o odgovornoj primjeni njihove moći te spremnosti da mijenjaju brzine i smjer plovidbe u skladu s naravi vjetra i posade. 24

J. Jull Vaše kompetentno dijete Covey navika uspješnih obitelji Glasser 7 Vjerujem da će vam odrednice biti od koristi u ov om zahtjevno m, izazovno 25

26

• J. Jull • Covey • Glasser Vaše kompetentno dijete 7 navika uspješnih obitelji Teorija izbora 27