Utdanningskvalitetny modell og nye trender Dr scient Trine

Utdanningskvalitet-ny modell og nye trender Dr. scient Trine Johansen Meza Assisterende avdelingsdirektør Tilsynsavdelingen NOKUT

NOKUTs tilknytning Kunnskapsdepartementet § • • Universitets- og høyskoleloven Forskrift om kvalitet i høyere utdanning Tilsynsansvar for ca. 5000 utdanningstilbud ved nærmere 200 institusjoner |2

Viktige stikkord om tilsynet: NOKUTs tilsyn med universiteter, høyskoler og fagskoler… …er et tilsyn med deres utdanningsvirksomhet …skjer med utgangspunkt i at ansvaret for kvaliteten ligger hos institusjonen som tilbyr utdanningen. . . er basert på sakkyndig vurdering (ikke matematikk) …har to hovedkomponenter: 1. Tilsyn med institusjonenes interne kvalitetssikring av egen utdanningsvirksomhet (Stikkord: Kvalitetssikringssystem) 2. Tilsyn med at institusjonenes utdanningstilbud tilfredsstiller nasjonale standarder (Stikkord: Godkjenning/akkreditering) …skal bidra til både kontroll og utvikling |3

Studietilsynsforskriften 17. 01. 2022 |4

|5

Institusjonskategorier Ulike faglig fullmakter 17. 01. 2022 |6

17. 01. 2022 |7

Hvordan styrke utdanningskvaliteten: Hva vil NOKUT å gjøre? o Arbeide for endringer i tilsynsmodellen, bl. a. : ü Generelt mer fokus på eksisterende utdanninger og de større institusjonene (og redusert ressursbruk på akkreditering av nye program) ü Erstatte evalueringene av kvalitetssystemene med ny type institusjonsevaluering med skarpere blikk på institusjonenes håndtering av programnivået (fokus på læringsutbytte) fra 2016 ü Videreføre den nye modellen for direkte tilsyn med enkeltstudier o Fortsette å styrke utrednings- og analysearbeidet, bl. a. : ü Prioritere å fremskaffe og legge til rette data om kvalitet i portaler ü Prioritere helhetlige sammenstillinger og analyser om kvalitetstilstanden o Arbeide for flere Sentre for fremragende utdanning |8

Nytt periodisk tilsyn

Dagens tilsynsmodell Forslag til ny tilsynsmodell Opprettelse av nye utdanninger • Søknad om fullmakter gjennom institusjonsakkreditering Opprettelse av nye utdanninger • Fullmakt på et gitt nivå oppnås etter å fått akkreditert et antall enkeltstudier på samme nivå • Søknad om å opprette enkeltutdanninger Tilsyn med eksisterende utdanning • Tilsyn på institusjonsnivå ved evaluering av institusjonenes kvalitetssikringssystemer Tilsyn med eksisterende utdanning • Tilsyn på institusjonsnivå ved ny type institusjonsevaluering • Tilsyn med enkeltutdanninger ved en firetrinnsprosess • Tilsyn med enkeltutdanninger ved firetrinnsprosessen (Som nå) | 10 17. 01. 20 22 (Som nå, men min. høgskolekandidat) (Kun for institusjoner med fullmakter)

Forslag til ny tilsynsmodell: Justeringene skal bidra til • at mesteparten av ressursene brukes tilsyn med kvaliteten ved eksisterende utdanninger og bredt i sektoren • et større trykk på at institusjonene skal være «sitt eget NOKUT» når de kvalitetssikrer egen utdanning • at høyskoler som i lang tid har tilbudt utdanning skal utvises større tillit, og at høyskoler med liten erfaring og nye aktører kontrolleres strengere opprettelse av nye utdanninger | 11 17. 01. 2022 ved

Dagens tilsynsmodell Forslag til ny tilsynsmodell Opprettelse av nye utdanninger • Søknad om fullmakter gjennom institusjonsakkreditering Opprettelse av nye utdanninger • Fullmakt på et gitt nivå oppnås etter å fått akkreditert et antall enkeltstudier på samme nivå • Søknad om å opprette enkeltutdanninger Tilsyn med eksisterende utdanning • Tilsyn på institusjonsnivå ved evaluering av institusjonenes kvalitetssikringssystemer Tilsyn med eksisterende utdanning • Tilsyn på institusjonsnivå ved ny type institusjonsevaluering • Tilsyn med enkeltutdanninger ved en firetrinnsprosess • Tilsyn med enkeltutdanninger ved firetrinnsprosessen (Som nå) | 12 17. 01. 20 22 (Som nå, men min. høgskolekandidat) (Kun for institusjoner med fullmakter)

• Hva innebærer det å ”være sitt eget NOKUT”? Sette kvalitet og relevans på studentenes læringsutbytte i sentrum • Fokusere kvalitetsarbeidet på studieprogramnivået på faktorer som er avgjørende for godt læringsutbytte: – Plan og organisering (fra inngangskompetanse til sluttkompetanse) – Gjennomføring av programmet (stikkord: stimulans til læring) – Innsatsfaktorer: • Fagkompetanse og – nettverk (Fo. U, praksis etc. ) • Undervisningskompetanse og – nettverk (ledelse, pedagogikk, etc. ) • Infrastruktur og støttefunksjoner • Arbeidslivskontakt • Som minimum legge seg på NOKUTs akkrediteringskriterier, men legge lista høyere der forutsetningene taler for det 17. 01. 2022 | 13

Noen andre viktige momenter • Sikre effektive og målrettede evalueringer bl. a. gjennom å utnytte datagrunnlaget i nasjonale databaser bedre: => Evalueringene skal starte på grunnlag av en informasjonspakke om tilstanden ved institusjonen • Evalueringene må oppleves som strategiske verktøy for institusjonenes ledelse: => Må ha tydelig fokus både på den totale studieporteføljen og kvaliteten i det enkelte studieprogram • Evalueringene må kunne oppsummeres i et sektorperspektiv: => Man må i større grad enn i dagens audit se på det samme 17. 01. 2022 | 14

Haraldsplass diakonale høgskole • Privat høyskole i Bergen • 1918: Grunnlagt – startet med sykepleieutdanning • 1994: Studiet fikk høyskolestatus • 2010: Akkreditert høyskole • 1 bachelorprogram, 5 videreutdanninger | 15 17. 01. 2022 Studium Antall studenter Faglige ansatte Bachelor i sykepleie 254 19 (antall) Videreutdanninger 197 12 (antall) Totalt 451 23, 6 (årsverk) Foto: Wikipedia

Dronning Mauds Minne Høgskole • Privat høyskole i Trondheim - Barnehagelærerutdanning • 1947: Grunnlagt • 1988: Fikk første studium med høyskolestatus • 2008: Akkreditert høyskole • Bachelor med 4 studieretninger, 17 videreutdanninger Studium Antall studenter Bachelor 916 Videreutdanning 239 Totalt 1155 • 2 mastergradsstudier i samarbeid med NTNU | 16 17. 01. 2022 Foto: dmmh. no Faglige ansatte 87, 4 (årsverk)

Høgskolen i Buskerud • Statlig akkreditert høyskole med 3 studiesteder • Drammen, Hønefoss og Kongsberg • Etablert i 1994 • 4 fakulteter o Økonomi og samfunnsvitenskap, helsevitenskap, lærerutdanning, teknologi • 2 ph. d-søknader under behandling Nivå Bachelor | 17 Antall studietilbud Antall studenter 23 3485 Master 8 779 Totalt 31 4264 17. 01. 2022 Faglige ansatte 191, 3 (årsverk) Foto: dt. no

Høgskolen i Vestfold • Statlig akkreditert høyskole med 1(2) studiested(er) • Horten og Larvik (kun 60 studenter) • Etablert i 1994 • 4 fakulteter o Helsevitenskap, humaniora og utdanningsvitenskap, teknologi og maritime fag, økonomi og samfunnsvitenskap • Har hatt ph. d-studier siden 2010 Nivå Bachelor 17 3786 Master 12 598 2 22 31 4406 ph. d Totalt | 18 Antall studietilbud Antall studenter 17. 01. 2022 Faglige ansatte 268, 0 (årsverk) Foto: Wikipedia

Høgskolen i Buskerud og Vestfold • Statlig høyskole med 4 studiesteder o Drammen, Hønefoss, Kongsberg og Horten • Blir etablert 1. januar 2014 • 4 fakulteter o Nivå Antall studietilbud Antall studenter Bachelor 40? 7271 Master 20? 1377 4 22 62? 8670 ph. d Totalt | 19 Humaniora og utdanningsvitenskap, helsevitenskap, teknologi og maritime fag, Handelshøyskolen og samfunnsvitenskap 17. 01. 2022 Faglige ansatte 459, 3 (årsverk)

Professor Hanne Leth Andersen Student Magnus Malnes Professor Eyvind Elstad | 20

Professor Karin Harms-Ringdahl Høgskolelektor Nina Skarpenes Student Anders Langset Kvernmo | 21

Førsteamanuensis Asta Bye Professor Roger Säljö Student Ingeborg Anna Wergeland | 22

Akkreditering av nye studieprogram og tilsyn med eksisterende studieprogram

Akkreditering av nye studieprogram. I hvilke fagområder og på hvilke institusjoner? Høgskolen i Bergen | 24

Akkreditering av og tilsyn med studier: Hva sjekker NOKUT? Pedagogikk Fo. U Infrastruktur Organisering og -ledelse Rammevilkår • Politiske • Økonomiske • Forkunnskaper Nettverk nasjonalt internasjonalt Stimulans til læring LU Praksis Nettverk arbeidsliv

Tilsyn med eksisterende studier

Tilsyn med mastergradsstudier Revid. Rapport Utvikling Åpner tilsyn Informerer institusjonene Dialog Redegjørelse en n n r. r. - r aa o i r f m r p ky inge fo h. e e n k I B sm ld tis k e a r v m m Te Antall studier Tid

Kilder til kartlegging | 28

| 29

NOKUTs forståelse av ”utdanningskvalitet” tar utgangspunkt i at vi fører tilsyn på vegne av samfunnet Fra NOKUTs formålsparagraf: NOKUT skal bidra til at samfunnet kan ha tillit til kvaliteten i norsk høyere utdanning Dette innebærer at: • Studenter og arbeidsliv skal kunne være trygge på at det studentene kan etter endt utdanning holder mål • Studentene skal være trygge på at undervisningen de får holder mål Med utdanningskvalitet mener vi kvaliteten på: • lærestedenes tilrettelegging for studentenes læring, og • studentenes læringsutbytte etter endt utdanning | 30 17. 01. 2022