Utdanningskvalitet Nord universitet Utdanningskvalitet i Nord Studentenes lringsbane

Utdanningskvalitet – Nord universitet

Utdanningskvalitet i Nord - Studentenes læringsbane og tilhørende kvalitetsområder

Læringsbanen beskriver/betegner hele studentens liv på et lærested, fra opptak til mottatt vitnemål. Eksempler på aktiviteter på området: • Studieplanarbeid • Rekruttering og opptak • Undervisning og gjennomføring • Eksamen/Vitnemål

Kunnskapsbase Med kunnskapsbase menes selve kunnskapsgrunnlaget til det enkelte fagområdet. Det omfatter også fagkompetansen institusjonen har, samt fagkompetansen til nasjonale- og internasjonale samarbeidspartnere. Eksempler på aktiviteter på området: • Forskning, kunstnerisk - og faglig utviklingsarbeid • Kompetansesentre og forskningsstiftelser i tilknytning til Nord • Utvikling av eget fagmiljø (kompetansebygging) • Faglig samarbeid (nasjonalt og internasjonalt) • Sentre for fremragende utdanninger • Ph. d. -utdanningene

Kvalitetsområder • Startkompetanse • Læringsmiljø • Samfunn og arbeidsliv • Læringsutbytte • Programdesign og utdanningsledelse • Utdanningsfaglig kompetanse

Evalueringer og forbedringer For å vurdere kvaliteten innenfor de ulike kvalitetsområdene og avdekke potensiale for økt kvalitet i studietilbudene, innhentes data fra ulike kilder. • Eksterne studentundersøkelser (Studiebarometer, SHo. T, mm). • Interne studieprogramrevisjoner (reakkreditering) • Nasjonale studieprogramevalueringer og tilsyn • Ulike produksjonstall/resultater • Emneevalueringer

Kravene til utdanningskvalitet

Meld. St. 16: Kultur for kvalitet i høyere utdanning- Hva er kvalitet? • Kvalitet er et mangefasettert konsept, eks. ramme-, inntaks-, prosess, program-, resultat-, undervisnings-, styrings- og relevanskvalitet. • U&H skal gi god utdanning som tilfredsstiller fastsatte standarder og krav til kvalitet, og som de kontinuerlig søker å utvikle og forbedre. • Kvalitet innebærer å sette ambisiøse mål og jobbe kontinuerlig og godt for å nå disse målene. • Overordnede mål for KD er kunnskap for ny erkjennelse, samfunnsutvikling og konkurransekraft, samt kompetanse, utvikling og aktiv deltakelse i samfunnet (felles ambisjoner: læringsresultater, relevante utdanninger, effektiv gjennomføring)

KDs forskrift om kvalitet i høyere utdanning § 2 -1. Krav til systematisk kvalitetsarbeid 1. Universiteter og høyskoler skal ivareta ansvaret for kvaliteten i utdanningen gjennom systematisk kvalitetsarbeid som sikrer og bidrar til å utvikle kvaliteten i studietilbudene. Videre skal institusjonene legge til rette for løpende utvikling av utdanningskvaliteten, kunne avdekke sviktende kvalitet i studietilbudene og sikre tilfredsstillende dokumentasjon av kvalitetsarbeidet. Institusjonene skal kvalitetssikre alle forhold som har betydning for studiekvaliteten, fra informasjon overfor mulige søkere til avsluttet utdanning.

Fortsettelse KDs forskrift § 2 -1 2. Institusjonene skal gjennomføre periodiske evalueringer av studietilbudene sine. Representanter fra arbeids- eller samfunnsliv, studenter og eksterne sakkyndige, som er relevante for studietilbudet, skal bidra i evalueringene. Evalueringsresultatene skal være offentlige.

Studietilsynsforskriften • § 4 -1. Krav til det systematiske kvalitetsarbeidet 1. Institusjonens kvalitetsarbeid skal være forankret i en strategi og dekke alle vesentlige områder av betydning for kvaliteten på studentenes læringsutbytte. 2. Kvalitetsarbeidet skal være forankret i institusjonens styre og ledelse på alle nivåer. Institusjonen skal gjennom kvalitetsarbeidet bidra til å fremme en kvalitetskultur blant ansatte og studenter. 3. Institusjonen skal ha ordninger for å systematisk kontrollere at alle studietilbud tilfredsstiller kravene i forskrift om kvalitetssikring og kvalitetsutvikling i høyere utdanning og fagskoleutdanning § 3 -1 til § 3 -4 og kapittel 2 i denne forskrift, og eventuelle tilleggskrav fastsatt av institusjonen. 4. Institusjonen skal systematisk innhente informasjon fra relevante kilder for å kunne vurdere kvaliteten i alle studietilbud. 5. Kunnskap fra kvalitetsarbeidet skal brukes til å utvikle kvaliteten i studietilbudene og avdekke eventuelt sviktende kvalitet. Sviktende kvalitet skal rettes opp innen rimelig tid. 6. Resultater fra kvalitetsarbeidet skal inngå i kunnskapsgrunnlaget ved vurdering og strategisk utvikling av institusjonens samlede studieportefølje.

Kravene i Studietilsynsforskriften pkt 4 -1(3) § 2 -2 Krav til studieprogram • LUB i tråd med NKR • Relevant • 1500 -1800 arbeidstimer/år • Infrastruktur • Lærings- og vurderingsformer • Relevant Fo. U • Internasjonalisering • Studentutveksling • Praksis § 2 -3 Krav til fagmiljø • Størrelse • Relevant kompetanse • UH-ped • Tydelig faglig ledelse m/kvalitetsansvar • 50 % hovedstilling • Andel 1. stilling • Fagmiljøet skal drive Fo. U • Aktive deltakere i nasjonale og internasjonale nettverk • Praksisveil. m/relevant komp. • Fagansatte med relevant og oppdatert kunnskap fra praksisfeltet